第1篇：小班数学教案设计《1和许多》及教学反思(2)

1、引导学生观察两幅漫画的异同。

2、当小鸟妈妈飞回来后，听到这样的话，心情怎样？假如你是小鸟会说些什么？

3、在学生自由练说的基础上，请学生对话表演。

4、请学生按照今天说的，写出两幅画的画意。 ① 教师巡视进行部分指点，提醒学生坐姿。 ② ②指名交流所写片段，教师给予激励性评价。

三、欣赏习作，深化主题。

1、欣赏文后，教师扮演打猎的人做射击，学生上前制止。当学生说服不了打猎的人时，教师向师生推存阅读材料。点击学生作文《我们只有一个地球》《保护环境，爱我家园》《保护环境畅想曲》，请朋友闪快速浏览短文，划出你觉得非常重要的短语或看法，并可正确地利用到自己的文章里。

2、请学生接着写文，写好后把文章读一读、改一改，然后帮这篇文章起个名字。

漫画作文教学反思

南宁市衡阳路小学

卢洲

九年义务教育小学数学新《大纲》，对教师的习作要求作了调整，其中要求教师可写想象作文。漫画因其自身带有夸张、简洁、含蓄、跳跃性，给学生以较大的认知空间，对练习学生的想象作文，有较多的推动作用。这节小说写作课，按照“感知场景——想象内容——因画生情”三个层面来设计教学。“感知场景”通过听乐想象、再现场景形象触发学生的灵感，激发人们想象力、创造力。“想象内容”，两幅漫画在时空上跳跃很大，这还要调动学生生活中的表象储存，重新组合，构成新的“意象”——人们随意打鸟的情景，以此培养学生的造就想象。学生在观察、对比、综合、概括画面内容的基础，把握画面主旨，反对他们做哪些，希望人们做什么，这就是“因画生情”。

新《大纲》还对高年级“阅读”作了新的要求：“要培养教师对阅读有浓厚的兴趣，学生浏览，能按照需要搜集材料。”这节小说写作对这两点作了有益的探索。如，当学生劝阻猎人放下手中枪，而言不达意，找不到更的原因时，教师适时推出阅读材料。在学生急应该的状况下来阅读，阅读目的非常明确，阅读兴趣必然很大。教师相机教给师生浏览的方式，同时告诉学生在写文章时，要学会参阅相关资料，恰当地引用到自己的文章中来。

第4篇：小班数学教案《大和小》反思

小班数学教案《大和小》反思适用于小班的语文主题教学活动当中，让儿童通过游戏使幼儿初步体会到由大至小跟由小到大之间的转变，初步发展幼儿的多向思维，学会估计有显著大小变化的物体，懂得物体的大小是借助比较来了解的，快来听听幼儿园大和小教案吧。

【活动目标】

1、学会估计有显著大小变化的物体，懂得物体的大小是借助比较来了解的。

2、通过游戏让幼儿初步体会到由大至小跟由小到大之间的转变，初步发展幼儿的多向思维。

3、激发幼儿探索的主动性、积极性，培养儿童探索的兴趣。

4、有兴趣参加数学活动。

5、初步培养观察、比较和反应能力。

【活动准备】

1、硬纸鱼20条（有大小差别）、钓鱼竿若干、用大拼图围搭成一个“池塘”。

2、吹泡泡用具：装有肥皂水的塑料瓶人手一份，吸管（单孔、多孔、粗细不一）数量少于幼儿人数，气球若干。

3、可变大或变小的水果若干种，如面包、水果、青菜、木耳干等。

4、照相机、大白纸和画布，幼儿自带小时候的合照和近照。

【活动过程】

游戏一：钓鱼

1、每次请一名幼儿来垂钓，要求钓“池塘”中所有鱼中最大的一条和最小的一条。鱼钓上来后，分别放到大鱼筐和小虾筐里。

2、尝试：请幼儿自由地钓鱼，仍旧要求钓最大的跟最小的鱼。

游戏二：超级比一比。

1、请幼儿将手放到耳朵前当望远镜，大家一起来找找教室里的“大”和“小”。

2、将幼儿分成两组，玩超级比一比的游戏：比比谁的帽子最大？谁的头最大？谁的眼睛张得最大？谁的手最大？谁穿的裙子最大？……

游戏三：大人和小人

1、教师讲述故事《大人国小人国》。

2、照片分享：小时候的我……（小手小脚，坐在推车里，不会自己着装裤跟穿鞋袜、吃饭。）

3、提问：如果有两天你变大了，你是什么样的？（个子高了，胖了，力气大了，穿大鞋，跑得马上，可以做许多的事情，上学等。）

4、启发儿童利用想像力随意表现人体某部位的差异。将幼儿表现的脸部轮廓印

香在纸上。（可将手臂伸长，两脚分开来表示小孩；用蹲下，胳膊、腿、脚收紧或绻起来的动作来表示小孩。）

游戏四：吹气球

1、引导幼儿想一想：有什么才能变大和变小的物体？

（游泳圈、气球、蹦蹦床、折叠床、扇子、被子、雨伞。）

2、幼儿尝试使气球变大的方式。

（1）请几名幼儿用口将气球吹大。

（2）用口吹难度很大，可以用气筒打气。

3、思考用哪个方法使气球变小。

（1）用自己的脸部部位（用手戳破、用脚踩爆、用屁股压破）。

（2）借助外力的方式（用针刺破、用锤子或石块砸破、用钉子戳破）

（3）将绑紧气球的铁丝解开，直接放气。

4、幼儿自由地至户外玩气球。

游戏五：食物变变变

1、大家围坐在桌前，观察饼干、水果、青菜、火腿、干海带、面粉等水果。

2、提问：怎样让食物变大、变小？：

（吃一吃、炒一拌、切一切、剁一剁、摘断、真空包装、晒干、浸泡、油煮。）

3、分享食物，把好吃的东西变小、变没有。

【活动延伸】

1、继续收集如显微镜、放大镜、充气椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，让幼儿主动构建以进一步增进对大和小差异的了解。

2、展示如蝴蝶的蜕变变化过程等诸多动物的成长资料（书、图片、录音故事），帮助幼儿初步理解“长大”的概念。

3、充分挖掘一些潜在的、隐性的游戏。如从“拔河”可知道力气的大和小、从“独木桥”可非常胆子的大和小、从“大雨和小雨”可感受到声音的大小。

【教学反思】

这一节课完成后，总的效果还是非常好的。幼儿的积极性非常高，能超过预期的疗效，对常识理解还是比较精确的。对整个知识的学习都是通过一个故事完成的，是知识的学习不觉得无聊乏味。对幼儿表现好的，教师予以迅速的奖励，让幼儿有一定的成就感。

这节课，我感到遗憾的是，有个别幼儿没有机会来表见自己，因为害怕幼儿混乱，集体回答疑问的机会多余幼儿的某些回答。整个课程使幼儿意犹未尽。

本次活动设计是从基础入手形成大小相对概念的教学活动，重点是使幼儿在把握大和小概念的过程中演进多角度的、多层面的思维。

在教学上打破了过去物理课的特色模式，根据小班幼儿年龄的特征，寓数学教育于语言、游戏之中。一系列的游戏活动，使儿童在“大”和“小”的惊喜探索中赢得丰富的感性认识。

第5篇：小学语文钝角和锐角的课件教学设计与思考

小学物理钝角和锐角的教案 教学设计与思考

周牧

教学目标：

1、使学生结合生活情景可区分锐角和直角，能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特点。

2、使学生经历观察、操作、比较等物理活动，培养教师的观察能力、实战能力、分析能力跟抽象能力，进一步完善空间理念，丰富学生的形象思维。

3、使学生借助看、说、摆、画、互问、互答、互评等活动方式，学会与对方合作跟交流，学会强调问题并利用一定的思路解决难题的素养，初步构建评价意识。

4、通过实践活动，使学员获得顺利的感受，建立自信心；通过生活情景的营造，感受生活中到处有数学。

教学重点：使教师结合生活情境能区分锐角和直角。 教学难点：理解锐角和直角的特点，并可恰当画角。

教学准备：课件、三角尺、活动角。学具：活动角、尺、三角尺。 教学过程：

一、创设情境，建立概念 找直角的哥哥跟直角的姐姐。

出示有内角、钝角、直角的好看房子。

师：这座漂亮房子是“角”的家。今天我们去角的家里作客。你们看！话外音：“嘿!小朋友，我是直角娃娃。你们还认识我吗？”

A：你可在房子的平面中找出直角吗？根据学生说电脑操作演示。 说说生活中那里有直角。（温故而知新，为学习新知做好充分打算） B：看，直角的哥哥跟直角的姐姐也热情地迎来我们来了。仔细观察，找找哪里的角是直角的姐姐，哪里的角是直角的姐姐。先自己想一想，再跟同桌说一说。

（直角娃娃的生活情景，在情感上贴近儿童，并使学生的在想跟说的过程中，初步感受到有两种角，一种比直角大，一种比直角小）

C：集体汇报。屋顶上的角是直角的哥哥，你为什么说它是直角的哥哥？ 屋檐上的角是直角的姐姐。你为什么认为它是直角的妹妹？

师：小朋友们真能干，把它们都找回来了，其实，直角的哥哥跟直角的姐姐也是自己十分好看的外号。直角的大哥叫钝角，直角的妹妹叫锐角。今天我们就来认识锐角和钝角。（板书课题，标出拼音并齐读）。

操作实践，综合内化 做角

1、老师用活动角做一个角，请学生判断。

2、师：用桌上的纸片、活动角或你身边的任何东西作出三种角。 要求：小组合作，由小组长安排，一个做直角，一个做锐角，一个做钝角。待会儿向领队汇报。比一比哪组做得又快又多。

小组展示汇报。 全班展示。

2、判断角：我会认！P39练习第二题。 抢答。并问学生是如何看起来的？强调*开的比直角大而是比直角小。比较这种角有哪些相同点和不同点。

归纳：判断一个角是哪个角，你有哪些好方法吗？或者说有哪些应提醒你们的吗？

最后一个角是哪个角呢？究竟谁说的对呢？像这个角，不能用嘴巴很快看起来，我们可以如何办？这是哪个角？为什么？用三角板的直角帮助辨别要留意什么？

教学设计和教学反思

数学教学设计与思考

教学设计和反思（共7篇）

平均数教学设计及教学反思

教学设计反思