总结归纳:对外汉语教学备课策略浅谈 对外汉语教学课文教案

摘 要：备课环节对对外汉语教学至关重要。在授课之前，教师应细心地研读课本，从宏观和微观两个方面来掌握教学内容，充分考量学生的特征，以促使学生的学习主动性为出发点。课堂设计应突出交际化的特征，课堂练习应精心设计跟准备，作业的布置也应不拘一格、独具匠心。

关键词：对外汉语 教学 备课 策略

对外汉语的教案环节是重要的课堂环节之一。备课即指授课之前的打算，教师依据教学计划的规定，对教学内容进行深入研读，并选取适合的教学方法和方法，完成对教学过程的整体设想和设计，并对学生的学习效果进行初步的分析，完成教案的撰写。对外汉语教学的备课环节是不容忽视的，备课的过程不仅仅是对教学内容熟悉的过程，更是学生对教学活动进行设计跟演练的过程。教学方法的选取，重点难点的凸现，对学生学习特性的知道等等，都必须教师用心去研究跟准备。

对外汉语教学是把汉语成为第二语言进行的教学，教学对象是母语非英语的外国人，这就决定了对外汉语教学和美国教师的数学课课堂有着本质的差别。对于大多数的对外汉语教师来说，了解国外学生的学习特性跟规律，了解它们在学习汉语中容易见到的困难和困惑是非常重要的，不能用英语母语思维来进行判断，要从学生的视角出发对外汉语教案范文，来分析教学方法并看到问题。许多学生总会看到，一些国内人习以为常的内容，外国学生仍很难理解。这不仅仅是语言的障碍，还涉及到文化跟认知习惯的难题。在备课的之后，教师就必须充分做好角色转化，自己不仅仅是母语的使用者，还要把英语成为一门外语传授给各国教师。有了这种一个立足点，许多疑问也就迎刃而解了。

一、细致地研读课本，从宏观和微观两个方面来掌握教学内容

无论学生本来的学识素养如何，在进行备课的之后，都应对教学内容进行充分、细致地研读。不能因为自己的语言功底很好，就忽略了对教学内容的探究。教师在研读教学内容的之后，不是仅仅熟悉跟记住所应讲授的内容就可以了，要从宏观和微观两个方面对教学内容进行探讨跟掌握。在宏观方面，要充分探讨本课的课堂知识点与过去学习过的内容或者已经学习的内容之间的联系，要做好承上启下、温故知新的内容复习和融合。在微观方面，要对重点内容进行强化，针对重点词汇、语法进行探讨，制定教学思路，对例句、释词形式都应细心推敲，要方便学生记忆、理解跟利用。

二、充分考量学生的特征，以促使学生的学习主动性为出发点

对外汉语的课堂对象，往往来自全球各国，学生的生活背景跟学习背景有巨大的差别。教师在备课的之后，要把学生的学习特性跟个性特征考量在内。在选取教学方法的之后，要因材施教，选择合适学生的培训方法对外汉语教案范文，要遵从学生的兴趣跟意图，给教师发挥的空间。课堂内容的安排跟教学活动的设计要从激发学生的学习兴趣出发，培养教师主动思考、积极参与教学的主观能动性，变被动学习为主动学习。比如，在备课阶段，教师就要根据教学内容设计好教学活动，可以运用讨论、辩论、演讲、会话、复述等多种形式。课堂活动的设置应结合学生的学习程度量力而行。

三、课堂设计应突出交际化的特征

运用交际化语境进行对外汉语教学是非常理想的教学方法，语言的实用性和功能性可以受到更好地强化。在备课的之后，教师就要建立交际化的教学设计模式，要使场景与交际成为课堂教学的大背景，许多细节知识点的安排都可以放到交际化的背景下进行。这样不但能使语言课堂更加生动、灵活，还能给学生成就许多语言实践的机会，在利用中学习跟体会。除了课文和会话中提供的交际场景之外，教师在释词跟讲解语法的之后，也可以进行语境扩展。这就规定学生在课前进行充分打算，选择适当的语言情境，进行合理的释词和讲解。

四、课堂练习应精心设计跟准备

课堂练习的设计也有教研的重要内容之一。合理的教学训练才能帮助学员更好地理解跟巩固学习内容，避免快速遗忘的形成。课堂练习的次数要适度，针对性要强，要具备一定的典型性和渐进性，还可以配合学生交流和回答来进行。教师应对课本中的训练进行仔细探究，注意知识点的加强跟细节问题的讲解。在完成教材训练的基础上，教师还可以进行适度的扩充练习，进一步突显重点。课堂练习的设定应有层次感，对于学习能力较弱的学生，要帮助人们牢固地把握所学重点内容；对于学有余力的学员，要帮她们提供更多的学习空间跟机会，充分发挥学生的语言创造力，把语言知识内化成语言交际能力。

五、作业的布置应独具匠心

课后作业的布置也有必要的。一般来说，课后作业的内容可以是对已学课程的备考和巩固，也可以是对新内容的预习，还可以是对所学内容的实践跟能力扩展。教师在教研阶段就必须结合教学内容，安排好作业。作业的布置应立足于培养教师的语言交际能力，培养教师自学和良好的学习习惯。内容的安排可以不拘一格，要细心、具体，并配有一定的检测监督方式，可以安排一些学生感兴趣的方法，也可以分组进行。作业提交的方式也可以灵活多样，可以是口头介绍或提交电子作业等多种方式，要运用多种媒介，培养教师的兴趣跟自我学习素质。教师要积极地开拓思路，了解现代化的教学方法和方法，使作业的方式也更加简洁和有趣，锻炼学生主动获得知识跟信息的素养，增强语言课堂的实践性。

参考文献：

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