总结归纳:幼儿园备课总结(2)

同时提到集体备课的记录里。各位老师都身负繁重的课堂任务，工作量很大，但都积极参与集体备课活动，通过这项活动，大家都受益非浅，大大提高了教学水平。（一）、集体备课的了解。集体备课是增加备课质量的重要备课形式。它能集思广益，将个人才智转化为集体优势，共同提升教学品质。（二）组织方式：以备课组为单位，由备课组长主持进行。（三）集体备课原则：坚持“四定”、“五备”、“四统一”。即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；备教材、备大纲、备教法、备学法、备教学方法；统一教学目标要求、统一教学重点、统一双基训练、统一教学进度。（四）集体备课要求：1、坚持“以新课标、主题课本为基础，幼儿的演进为宗旨”的指导观念，树立正确的备课观，体现《指南》理念。2、了解儿童的常识储备、接受能力、心理特征，实事求是，因材施教，着力于儿童的自身发展。3、建立全面备课的理念，备教案，备教具制作和演示，备课外知识，切实做好上课前的所有打算工作。并超过课件 的共享。4、发挥集体备课的作用，要集思广益，研究出最佳教学方案。（1）发挥集体备课的优势：互相借鉴，共同提升。做到六统一：统一进度；统一教学目的；统一每一节课讲座的共性内容；统一重难点；但教学的方式可以不同。

教师可以按照自己的教学风格、不同的教学对象，自己对课堂理论、教学方法、教学内容的理解，在集体备课的基础上，进行二次备课，使教案具有个性化特征。（2）备课组根据教材内容将重点备课任务合理分解，落实到人，排出一学期的分工一览表，便于教师明确任务，提前准备，提高备课质量。每一位教师在集体备课中都应当积极参加探讨，发表自己的独特观点，别人的教案上需要有自己的圈点。（3）备课组在要求时间内进行观摩，由备课组长主持，确保活动时间和活动成效，做好活动记录，记录每一课时的共性内容。五、集体备课让每一位老师的业务能力都有所提升。集体备课，有利于充分发挥集体智慧，做到知识共享；有利于准确掌握教学的重难点，整体教学水准的提升；有利于教研活动的推进；有利于省时、省力，提高工作强度；有利于资料共享，提高教学品质；增进教师之间的互相认识， 培植一种交流、合作、研究的学术氛围；有利于开发教育资源，推广优秀教师的课堂经验。比如，王波老师的面塑和美术教学经过多年的教学心得形成传统，在集体教学备课中把心得毫无保留的传授给你们。金敏老师把多年总结的朗读教学和绘本教学心得分阶段的为老师们讲解，赵慧杰老师的带班经验，她的常规课堂为全园树立了榜样的课堂，也把好的经验在阶段性的报告中与你们分享，让老师们在课堂上，在特色上，在带班的方法上都非常受益，大家一同分享教育的幸福，在欢乐中老师们共同成长，缩短年轻老师的成长周期。

六、教师在集体备课后的变化突出。园里一线学生 15 人，其中 40 岁以上的有 3 人，30 岁以下的有 12 人。其中新参与工作的同学 3 人，其中三名经验丰富的同学要带三名刚从校园里走出来的新校长，面对幼儿教育有些迷茫的新校长，无疑，在集体备课中会带给很多的压力。但在以老带新的工作中，老学生的细致工作态度跟对新阿姨的负责态度的一如既往，在集体备课中新学生无法迅速的成长以及随后的把握了教学的一些方式虽然有了自己的教学风格。总之，经过这三年的集体备课，大家都受益匪浅。我们虽然发挥了集体的智慧跟力量，而且增加了整体教学活动的水准，大面积提高了教学品质。 5 幼儿园中班集体备 课工作小结一、理论学习为先，为学生课堂实践导航。理论学习是基础，有了针对性的理论学习，才能帮助我们的老师明确方向，打开思路，指导课堂实践。首先，我们对于“给小孩一个有趣、有效、无约束的区域游戏”的专题集中学习了。根据中班幼儿年龄特点，自学和集体讨论相结合，更进一步对中班孩子的游戏类别、游戏材料的选取、数量等方面有了确立的了解。有了理论的支持，我们同学的想法开阔了，方向很明晰了，大胆动脑和动手，互相研讨、借鉴和启发，创设出了相当适合的区域游戏环境。

其次，及时看到问题，有目的的进行理论学习，帮助学生缓解问题，提高课堂实践水平。本学期，老师们普遍对学校区域环境营造产生了问题，有的很简洁，就是看看摆弄为主，有的太难，又是小实验幼儿园备课范文，又是记录。发现了很多难题后，我们针对这个难点问题我们进行了“区域游戏环境的重要性与材料的投放”方面的理论学习，分析收集到的资料，剖析出合适中班孩子的活动区域内容，和适合中班孩子的活动区材料，并且请老师们针对自己学校活动区域环境营造，说说自己的构想跟企图，把部分的看法跟你们共享，并借助同伴不断的健全和丰富区域环境，达到了集体教研的助推作用，让我们的老师在科学区环 境创设前就有所思考，有目的的营造有价值的，符合父母年纪特征的游戏环境。二、注重实践研讨，同伴互助，共同提升。理论学习转化为课堂能力需要有一个扎实的实践过程。我们借助自我实践，集体讨论，再次调整实践，不断在融汇了集体智慧的集体备课活动中不断磨合，从而让我们学生的课堂能力受到了一同提升。1、利用幼儿园的区域活动研讨，组织学生一起观摩精彩的优质活动，解析优质活动的要素，提高我们学生的设计跟组织集体教学活动的素养。本学期我们组内观摩学习了《飞机场》、《梦想成真》等区域游戏活动，针对区域活动中材料的投放、教师的随机指导等方面进行了探讨交流和争论。

2、利用集体的力量，设计优质的教学活动，开展集体教学活动座谈，也是我们增加学生教学水准的重要方法。本学期我们加强了《绿色的寒冬》的主题背景下的课堂研讨活动，针对教学活动的目标定位、教师的环节设计能否合理是否为目标服务，活动中学生的询问跟质疑能否有效等展开了争论。对教学活动设计中的要素有了进一步的了解，另外老师们对故事活动中美术伴奏的契机提出了抨击，什么时候播放音乐适宜？经过争论大家达成了议题，发现在分段欣赏故事的之后，这样会干扰孩子，会打断故事的剧情， 而完整欣赏故事的之后，则播放适宜的音乐可以帮助父母沉浸到故事的情景中，为教学活动更好的服务。而此外一个主题背景下的科学活动《身边的科学》的课堂研讨活动，我们围绕如何使科学活动贴近孩子的生活，让科学活动有趣展开争论，对《太阳哥哥的七个宝宝》、《美丽的桥》的活动设计进行了讨论，发现幼儿园孩子的科学活动更重要的是使孩子们发现跟关注有趣的科学现象，并且应从生活中来，回归至生活中去。3、利用幼儿园局域网，交流游戏案例，提高学生游戏指导和撰写案例反思的素养。游戏实例的撰写不仅可使老师们对游戏的组织指导经验有一个回顾，还能增加教师提高和梳理能力。

怎样使教师们的实例撰写水平最上一层楼呢？我们采用了幼儿园局域网这一平台，请你们把各自的案例反思上传到同一文件夹，各自翻阅，在认真阅读了每一篇案例后来，再在组内进行交流。有了这种一个交流的过程，组内教授非常是新教师们的实例反思撰写水平有了巨大的提升。三、聚焦集体教学中的学生互动，优化教师的课堂技能。每个学校都有帮扶的学生团队，年轻的老师们在集体教学活动中非常难的就是师生互动，常常出现同学说孩子们听的非常被动的状况。针对这一情况，本学期我们组有对于 性的聚焦了“集体教学活动中有效的学生互动”作为了研讨的重点，利用课例进行现场评述。帮助老师们进行学习跟梳理，提高集体教学活动中学生互动的素养。1、学习优质集体活动中的师幼互动，帮助同学理解跟获得学生互动的理性经验。我们运用《三只蝴蝶》这一集体活动，一句句的探讨课例中教授的学生互动的方式，如当小孩见到困难的时侯：“我该如何给你？”“怎么办，谁来帮帮他的忙？”当肯定孩子的之后：“你的想象力真丰富！”“你的眼睛真亮，观察真仔细”当儿子答非所问的之后：“中班孩子要听明白，我们今天要提问的难题是？”；当儿子插嘴的时侯：“中班的小孩要学会听他人交谈”等详细的否认方式，帮助同学学习对方的优秀的有效的师生互动的方法。

2、我们还借助身边的集体活动，在认知碰撞中增加师生互动的素养。身边的集体教学活动都被我们用来进行了分解跟研讨，并且请老师们一起说说如果你遇到了这种的状况，你会如何回应？你有几种回应的方式等，联系教学实际，进行研讨，进一步理解跟掌握学生活动的形式跟技巧，提高集体教学活动的组织能力。四、按时举办备课活动，提高课堂设计能力。备课活动的定期举办，帮助学生更好了解新教材，运用新教材；在每一个主题活动举办之前，我们就会自己安排一个备课活动，保证每 2 周就有一次备课活动。首先，由主备课者对主题进行梳理，把握必选活动和备选活动；其次，发挥每一位组员的力量，分别把不同的主题分到学校校长的手中，请他们先进行探讨，对主题进行再一次的熟悉跟梳理，抓住经验点，进行备课；第三，发布到幼儿园班级指定文件夹，供老师们参考和学习；第四，利用集体备课时间对备好的每一个活动都进行认真仔细的斟酌，进行更改和微调，让每一个活动尽量完善；最后，利用集体备课的时间，大家对于该主题的听课情况，一节课一节课的进行探讨思考，提出提议，然后再由主笔人对于探讨情况进行整理，最后把整理好的教案在学校指定文件夹上分享。这样的备课活动，充分的发挥了每一个组员的力量，我们的组员们也大胆的说法自己对新教材中这些内容的理解跟另类的处理方法，提出教学的提议，在跟同伴思维碰撞的过程中认识熟悉了新教材，为利用好新教材做好了打算；也使能力弱的老师有一个更准确的课堂参考，提高学生的课堂设计跟组织能力。

同时也做好了资料的整理工作。五、反思：1、理论学习有针对性，能适合当前的须要，在学习的过程中，教师们的打算工作非常到位，书面准备较多。但是主备课者引领学习的之后，准备思考的疑问，交流内容的针对性和指向性，缺少事先的沟通和预约，从而在交流学习的之后发生了相当散乱的现象。针对这一现象，收集资料的之后应早一些，主备课者的打算工作要更细致一些，交流探讨时点更小些，研讨的度最深一些。2、集体教研活动时，提升总结能力还是非常薄弱，要强化自身学习，提高总结概括能力，更好的发挥带动的作用。3、教研活动的方式非常多样，但在活动前的某些指导不够到位，使个别教研课质量不高。下学期，针对这一状况，进行整改，集体备课后，和部分教师多交流，多指导。4、教研活动众多采用录像的方式，帮助没有看到的同学观摩活动，但是怎样更好的拍摄集体活动，游戏活动，让录像很明白，更有针对性，需要提高思考。以后拍摄的之后，要对于我们研讨的内容进行录制，如游戏活动，研讨教师的行为的，就要拍摄学生，如果研讨孩子的游戏行为的，就要面向孩子进行有针对性的拍摄，拍摄也应做到有目标在心中。