学习心得:大班美术背太阳说课稿
说活动教学思想
美是一种艺术,美的因素无所不在。审美作为一种高级的感情体验,在我们的成人时代最是演进为极力的审美情感。幼儿园的审美启蒙教育是将各领域的审美感受交织、渗透、强化,最终提升幼儿的审美能力。就音乐活动而言,应该将启发智慧与美好的心灵成为教育的首要目标,努力在营造充满诗情画意的情境中,给儿童以丰富的感官刺激,鼓励人们将发自内心的极力感受用自己的抒发方式自由地传递出去.从而受到审美心理的满足和爱情的升华。
所谓美术,美是感受,术是体现。两者需要和谐统一。但是在教育实践中仍很容易出现它们对立的状况:一是有美无术,幼儿只是在接受一些非常概念化的隐喻,因而丧失了体现和成就美的热切愿望。在教学过程中,如何做到美与术的统一,如何将各类美的因素加以整合。使儿童获取完整的审美感受,我想这是我们审美启蒙教育要尽力追求的目标。所以我想在这一方面作一个初步的尝试。
说话动教材
《背太阳》这一内容写于一篇优美的文学作品,它诉说了一个带有一丝童话色彩,情节不断变化的独白。故事以拟人化的手法将人人熟知的太阳成为主人公,将房子、大树等当作地球上的同事,为了使太阳工作得轻松一点,朋友决定轮流出来背太阳。故事虽简单.却富有了成人情趣,而在儿童美术作画中,欣赏品味始终是第一位的。幼儿表现创作的欲望只能借助充分展现才能萌发,又只有在体现创造的亲身感受中能够体会美的真谛。这里所说的情趣即为审美情趣。在美术作画中。技能水准可以有高有低,但情趣是不能没有的,所以我想用这篇充满情趣的童话故事《背太阳》作为贯穿始终的线索,营造一个优美动人的唯美来感染幼儿,大胆地体现美,创作美。
说活动目标
作为一次音乐活动,我想教师必须非常注意美的'形式对促使孩子审美感受的重要作用。本次活动在技能目标上需要缓解的难题是利用重叠的方式来体现前后关系。在构图上种太阳舞蹈教案范文,那些连成一片的楼房,郁郁葱葱的山坡或是手拉手的云朵等展现着一个半圆形的大大的太阳,大与小、名与少的对比配合。给人以平衡的美感。
在情感目标上,我想使小孩感受道德感情的美应是整个活动的心灵。故事中人与人之间的关心,群体之间的互相帮助及团结的很大力量,这些写实的感情品质通过内容语言及图像会给父母一种具体、真实的体验跟诠释,并让幼儿通过自己的创作进一步体会到这种美好爱情品质的美.而这些美会使整个活动极有光彩。
说活动准备
工具与材料是美术创作的必要条件。恰当地选取工具将会增加幼儿学习的兴趣,促使人们很主动地投入创作。本次活动中,我不仅供给人们常用的水彩笔和蜡笔外,还提供了记号笔和多种颜色的水彩颜料及大号的彩铅笔,便于幼儿表现大面积的笔触,尝试多种作画技巧,可以用记号笔描线,可以用蜡笔勾边,也可以用油水分离法。这样一来,无疑又构成了音乐构思中的方式美。
说活动过程
1.主题引入
为了更好地把握幼儿对内容所造成的强烈的心灵体验,满足幼儿运用更好的方式大胆表现自己感受的要求,我设定了这种的主题引入:“太阳辛苦了,地球上的朋友们商量着如何使它工作得轻松一点。”从而引发后面的演示讨论,许多房子、许多树木、许多花卉都来背太阳。使这些心灵体验逐步推进与升华,并可贯穿于整个音乐活动的全过程。
2.提问设计
在感受物体重叠关系时,我用了简洁的动画效果,视觉效果很好。在活动设计中,为了使儿童理解创作技能或为了强调让幼儿争论的话题.我最重视设问的方法。如:一级提问(较为笼统的问题)、二级提问(有诸多答案的疑问)、封闭式提问(即寻找标准答案的难题)等等。但是,在课堂实践中,有时往往会注意了设问的内容怎么为目标服务,而忽略了完整性,教师则成了既是情景的创设者又是情景的破坏者。
为了设问内容与场景巧妙地结合,在引导观察房子间重叠关系时,我设计了这种一组提问:“一幢楼房背太阳背得动吗?”提示幼儿应有许多房子才能背太阳。演示二三幢房子后既问:“咦!这幢楼房怎么造了一半就背太阳了?”引导幼儿观察并看到这幢房屋给别的楼房挡住了。所以只看到一半。让幼儿感知房子怎么挤进去呢?从而告诉幼儿重叠的体现方式:看见边就停,看不见当看到跳过去,提示房子与房子可以不断地重叠。当许多房子已经将太阳背起的场景发生后,孩子们的欣喜是不言而喻的。
有了以上的观察体会,下面的尝试就显得简洁了。用大树作为相关绘画经验的迁移为父母在上面的创作打下了基础。同样的,教师在示范讲解时所用的题旨都围绕着文学作品情节的展开而设计的。
3.活动拓展
在引导创作时,我用“一年有几天”的难题激励幼儿想像各种图像.拓展创作模式。如果说,在欣赏与探讨环节教师面对的是儿童整体的话,那么在指导创作中的学生应对的则是不同层次水平的儿童个体。教师应该用敏锐的心态及时捕捉幼儿创作过程中或许产生的新奇的设想或预设外生成的弊端,并借助语言这一媒介将信息整理反馈给幼儿。在学生互动,生生互动中让幼儿充满温情地投人创作。
为了保持活动的完整性,这个环节教师富有情境性的语言是非常重要的。在创作中由于儿童对重叠与省略的了解有一个较长的过程,幼儿时期也并非这一过程的初步了解阶段,在这里是没有对与错之分的。教幼儿一种方法,只是为了使幼儿最大胆地体现,而不是限制。美的构图方式是多变的,对于幼儿所表现出的各类图式种太阳舞蹈教案范文,教师的随机指导显得尤为重要。
讲活动特色
审美教育的根本在于儿童心灵的培养,个性的陶冶。“背太阳”这个活动从而使儿童体验关心他人、帮助对方的开心。我想在活动结束后的评判中学生不应单纯功利性地评价谁的房子画得好,谁的小花画得美,而要从请来了这些背太阳这个视角进行评价:第一天房子背太阳.第二天请了谁背太阳?……在不断介绍幼儿创作内容的过程中让幼儿的灵魂受到净化。这样一来,将重叠与省略这一枯燥乏味的技能训练,融会在优美感人的文学作品的唯美中。这样幼儿最后受到的感受是“勤劳工作的太阳得到了地球上许许多多朋友的关心和帮助”,而不是仅仅学会了重叠和省略。
俗话说:“画无成法,教无定法。”我想那样“为讲求技能而技能至上”的做法在幼儿园的美术活动中是需要导致的。
【大班美术背太阳说课稿范文】相关文章:
1.背太阳大班美术说课稿范文
2.背太阳的大班美术说课稿范文
3.幼儿园大班美术背太阳的说课稿
4.幼儿园大班背太阳说课稿范文
5.《刺猬背果子》大班美术教案
6.大班美术《画味道》说课稿
7.幼儿园大班背太阳教案
8.《星空》大班美术课说课稿
你不能抱俄罗斯大腿