小学语文老师年度教学工作总结(2)

一、营造活跃的学习气氛，激发师生的学习兴趣，能提升教学效益。

爱恩斯坦曾讲到：”兴趣是最好的同学“。因此，培养，提高，保持学生的学习兴趣是提升教师学习成绩的首要条件。基于这一点，我在课堂中非常重视激发师生的学习数学兴趣，通过利用各类教学方法，设计方式多样的课堂活动，为教师营造一个民主、平等、宽松、和谐的学习气氛。让学生在这些氛围中充分发挥自己的认知和智慧，激发人们的学习兴趣，从而积极快乐地投入到英语学习中去。

二、创设浓厚的英语学习气氛。

1、用英语来组织英语教学。

我在课堂上尽量使用简单的英语组织课堂，无论上课时师生彼此打招呼、问候、道别，或是我发号教学指令使学员参加活动等，都用英语来说，尽可能让学生多唱多讲多写法语，逐步培养外语语言习惯。这样又可提高教学中学习英语的氛围，又可为学生成就良好的语言环境，增加了据说写英语的机会。

2、创设情景，让教师受到广泛的语言实践。

创设情景的方式多种多样，我通常是运用实物、图片、挂图等直观教具创设情景，利用挂图讲故事，扮演角色等，让教师受到广泛的语言实践，使教学提高了无穷的真谛。

三、加强学法指导，帮助学员寻找学法规律。

在我的语文课堂教学中，我大概都帮助教师寻找学法规律，使它们无法利用规律，在短时间内，掌握所学的常识，提高学习效率。要教师听、分析、观察，让人们自己去找寻规律，然后再进行总结。再进行指导，学生都会学会探索发现规律的学习方法，这样就能大大地提高了教学效果。

四、关注学生的学习情况。

英语作为一种语言，要多在实际中利用。因此，除了教学训练外，还必须使学生在平时生活中多读、多讲、多听、多练。因此，我在每位班级设立了英语小组跟数学领读员。每天晚上让学员读句子和课本，我看到它们发生困惑就立即改正，课后发现学生作业、练习发生疑问及时改正、讲解。让学生迅速理解、消化。另外，对个别不自觉的学员采取”一对一“的监督模式，以保证它们不落后，提高人们的朗读能力。

五、”偏爱“后进生，做好”培优补差“的工作。

在教学中，我最重视后进生的转化工作，采用”一帮一“的方式，同时，在教学中，多回答成绩差的学生，让人们感觉不到遗忘、不造成焦虑、自弃的心理。并且主动学习，不断追赶上同学们，直到赶上同学们。

回顾过去，在以前的教学工作中，我还存在不足之处：

1、无法照顾全体学生，设计合适所有教师的教学方法。

2、要避免过度注重模仿，死记硬背，机械操作的教学倾向。

以后，我会弥补自己在教学中的不足之处，力争在未来的英语教学工作中，取得出更好的名次，巩固自己的教学检验。

当然，在实际教学过程中，我还要切实实践，不断探索，针对实际工作中发生的难题和学生身心特点，总结规律，认真反思，不断摸索。

小学语文老师年度教学工作小结6

1、重视课堂教学，做一名受教师欢迎的好同学

悉心研究教材，研究教师，选择适合的教学方法。认真落实常规课堂，精心准备每一节课，做好课堂教学的每一环节。我在开会之前总是精心备课，根据数学学科的特征跟所教学校的教师自身特性，设计好每一个教学环节，力求以独特有趣的内容来打动学生的注意力，认真做好课前打算。上课时，尽量用诙谐风趣的教学语言跟博学的法语知识来激发师生对外语学习的兴趣，并采取动静结合、学练结合、动嘴与动手相结合的多种方式来充分激发所有学生一同参加。

2、建立多元评价观，平等看待每一个孩子。

随着年级的下降，学生之间的学习差距越来越大。一个学期以来，全体师生在学习成绩，对英文的学习兴趣，英语思维方面，英语口头笔头表达方面都有了显著的提升，与其他班级差异显著缩小。

3、注意情感交流，做到以情动人。

教学中，既应重知识的学习，又要重亲情的交谈，通过情感的交流推进知识的理解，达到掌握的目的。学生的层次不同，接受能力也千差万别，教学中力求做到关注每一个孩子，特别是这些自制力差、注意力不集中或不专心、参与性不强的学生，对她们多回答、多点拨，用眼睛去提醒他把心思放在教学中。对于优等生和中等生也非常注意去使它们有展现自己的机会。

4、虚心学习，不断提高自己

听课。只要大学有组织听课的机会，我都绝不放过这个良好的学习机会。或借助空节，或调课去听。听的课程除了有英文，还有英语跟物理等。听课的目的只有一个，那就是学习，取人之长，补己之短。多向周围的老师请教。采用多种方式与同行老师进行业务交流与座谈，共同提升，共同进步。

今后，我将继续努力，在教育教学岗位上作出更大的成绩。

小学语文老师年度教学工作小结7

本学期学生共学习了六个单元的内容,进一步地减少了听、说、读、写素养和语言综合利用能力。立足今天，放眼未来，为让日后的工作获得更大的进步，现对本学期的课堂工作作出总结，以便可发挥优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，使自己的教学工作更上一层楼。

一、认真备课。

备课是上好课的前提。以英文课程标准跟课堂教材为指导，认真学习、研究每个单元的话题、主要任务跟各语言知识点。根据我校四年级的教师实际，从它们的年龄、心理特征出发，合理设计教案，处理好课本里的课堂重点和教学难点，由易到难，由分散到集中，创设情景教学，联系学生的生活，让英语真实地利用到学生的生活中。在令4年级保持兴趣的基础上学习新常识，加大单词认读的力度。

二、构建高效课堂。

在课上，以提升课堂质量为目的，尽量让讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在教学上非常注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分展现学员的主体作用，基本做到了使学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在教学上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会；同时在每一堂课上都充分考量每一个层次的教师学习意愿跟学习能力，让各个层次的学生都受到相应的提升。

三、虚心学习，并不断为自己“充电”。

在教学上遭遇问题，我会利用课余时间跟同事们坐在一起进行探讨，找寻最好最有效的缓解办法。这学期我还去一小跟五小去听过观摩课，和在座的老师们共同授课、评课，学习对方的特点，克服自己的不足。我假期开始，我还参与了义务教育远程教育研修班，利用假期和业余时间听取了这些学者的报告，看课例，对语文课堂体系有了平台的理解，我的语文课堂会因现在培训而受到新的提高。

四、认真批改作业：作业布置有针对性，有层次性。

对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业状况，将它们在作业过程发生的难题做出分类总结，进行透彻的评讲，并对于有关情况迅速改进教学方法，能够做到有的放矢。

五、继续坚持用英语组织课堂教学，即用数学教语文。

在上课的过程中，我尽可能地讲数学，用英文授课，我感觉用英文组织课堂教学推动学生除了把语言用作讲解知识、传达信息和传授技能的工具，更把它看作所要传授的常识和技能本身，同时也为学生打造了良好的学习语言的环境。在利用英语时我最注意所用语言的正确性、纯正性和流利性。

六、工作中的不足：

1、由于所教学校多，课时多，没有时间对作业进行全批全改。

2、不能争取至大多数家长的切实配合。

3、学生两极分化较严重，由于时间跟其他因素，不能很好地关注差生。

经过这一个学期的尽力，我已圆满完成了教学任务，我相信有付出就有收获。无论期末考试成绩如何，我就会一如既往地拼命做好自己的工作，多问，多想，多学习，争取取得更大的进步。

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