《登鹳雀楼》说课稿(2)

3、赏读古文，熟读成诵

在鼓励教师有情感地诵读背诵时，我通过场景重现情境历史评课稿范文，让学生身临其境，仿佛自己就是诗人。这样诗中所展现的诗意，所蕴含的感情，孩子们都可能在朗读中表达起来。然后，通过使教师利用板书背诵、表演背诵、配乐背诵等多种形式的训练，让学员超过熟读成诵。这样孩子的潜力能够受到发展，表现欲也给与了满足。

（四）指导写字

写字是低年级阅读教学的重点之一，引导学生分析每个字的笔划、笔顺、结构是相当重要的。课标中确立1—2年级识字写字的课堂目标是“喜欢写字，有主动识字的梦想。”因此在课堂时，我要求教师先仔细观察每个字的笔顺、笔画、结构，再予以充足的时间使学生把字写好，并安排小组之间相互评赏，引导学生主动研究，充分展现汉字的形美。

四、说板书设计

好的板书，能培养教师的概括性、条理性。是一种直观的教学方法，是课堂教学中学生双边活动的缩影，能直观形象地体现课堂教学的全过程。对教师理解课本，背诵课文起到了很高的辅助作用。我的板书正是基于这种的考量而设计的。

1、前两句用一个（景）字概括，后两句用一个（想）字概括，突出了题旨的中心，是整首诗的浓缩。

2、“/”既代表朗读时词语断开处，也表示将诗中句子分隔出来，有助于释词，理解诗文。

3、“·”表示读重音，有助于学生诵读诗歌，体会诗情。

白日/依山/尽，

（景）

黄河/入海/流。

欲穷/千/里目，

（想）

更上/一/层楼。

第3篇：《登鹳雀楼》说课稿

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一、说教材

古诗《登鹳雀楼》是北师大版英语课本第一册的第八课，是古代作家王之涣在登上鹳雀楼后根据自己的所见有感而发，写下的一首名诗。其中的后两句：“欲穷千里目，更上一层楼”蕴含“站得高，看得远”的真切感悟，成为流传千古的名言。

二、说目标

根据新的《语文课程标准》的要求，结合一年级学生年纪小、认知少等特征，确定第一课时教学目标为：

1、启发学生看图理解诗的大概含义。

2、初步学习诗歌的朗诵节奏跟诗意，背诵诗句。

3、认识本课的8个生字：“黄、入、海、千、更、层、楼”

三、说教法、说学法

叶圣陶先生说过：“教学有法，但教无定法。教师的责任不在教，而在于教给学员学。教的法子必须按照学的法子。”这无疑是为发挥学生的主体作用指明了路子，即使学员真正参加到学习过程中去。为超过这个目的，本课设计我以教师读一读、说一说、背一背为主，融入情境教学法与和谐教学法，展示一个以训练为主线，学生为主体的自主学习的过程。另外，为了促使教师学习的积极性，教学中诸如录音、图画、游戏等方式，力求使课堂教学生动、形象、直观。

四、说教学过程

（一）图画导入，了解诗意

小学生的形象思维占主导地位。低年级教学中，直观性原则尤为重要。把看上十分具象的汉字与相关的实物或图画联系起来理解记忆，能促使儿童的学习兴趣，有利于联想和发展形象思维。

俗语说：良好的开端等于成功了一半。利用小学生喜欢画画的特质，上课伊始，我以简笔画的方式展现了这首古诗的内容：“鸛雀楼、山、人、黄河”，并启发学生看图说话，说出诗意，理解这首诗歌包括的道理：站得高，看得远。图画导入既符合学生年龄特点，又发展了认知，使教师认识作者，了解诗意，留下深刻印象，使学生自然处于到古诗的学习中。

（二）师生竞赛，朗诵诗歌

课前经过认识得知，大部分学生将要能够通读这首诗歌，难点在于有节奏有韵味地背诵，基于此，朗读古诗这一环节我设计了如下两步：

1、小同学领读。让会背诗的教师当小校长领读，给优生表现的机会，让快生吃饱，慢生吃好。

2、师生背诗竞赛。

新课标提倡：“爱护学生的好奇心、求知欲，充分调动学生的主动意识跟进取精神，倡导自主、探究的学习方法。”一年级小学生对诗歌的朗诵节奏从未接触，需要学生的教。而即使学生机械地范读，不利培养教师研究学习的素养，也不易调动学生的主动意识跟进取精神。因此我设计了一个师生背诗比赛的活动。

（1）教师朗读，学生评分，找出同学背诵优美的“秘密”。学生借助自主研究，在评判中学会了朗读诗歌的要点，如：节奏、表情、音高等。

（2）学生训练朗读，准备跟同学进行比赛。

（3）学生配乐朗读，与同学比赛，调动学生积极性，达到背诵的目的。

（三）多种形式，学习生字

本课除背诵古诗外，还有一个重要任务，就是认识字词。在识字环节，我设计了下面几步：

1、定位联想，认识生字

首先，学生闭上眼睛，在优美的钢琴曲中，跟同学一起回想：红色的字词娃娃都在课本中那个位置，长什么样子？然后睁开双眼，对照板书检验自己脑中浮现的能否正确。定位联想识字法帮学生充分的反思、记忆的时间，强调了学生的自主学习。

2、学生合作，学习新词请使用站内搜索引擎查找本课全部资料。本站

（1）男生领女生读，女生领男生读。

（2）读帮同学听，文中还有什么字认识也告诉同学。

（3）开火车游戏给生字组词。

3、识字游戏：登鹳雀楼

黑板上的简笔画“鹳雀楼”上每层都贴有“老虎”，每只老虎背面都带有一个生字，如果全班同学都可读起来，就可以一层一层登上鹳雀楼。

4、登高望远，想象说话

当全班同学都登上鹳雀楼之后，安排一个想象说话训练：想象一下你看见了哪些美景？培养教师的想象力、发展认知。

（四）课间休息

表演唱《我爱黄河，我爱祖国》

（五）背诗比赛，拓展延伸

新课标强调：语文课程要丰富师生的语言积累。唐诗是我国近代文化的精华，课堂教学不能仅限于背诵这一首古诗，而要把本诗成为一个例子，一个引子，引导学生积累更多的古诗。这样，在学生休息之后，进行一次男女背诗比赛：除了这首诗，你就会背哪些诗？比赛激发了教师的竞争意识，又是展现本领的一个好机会，学生兴趣盎然，高潮又起。

（六）课堂小结，鼓励积累。

一个好的课堂小结不仅可点明本课中心，而且可激发师生课后学习的积极性，使本课留下无穷韵味，在学生心里产生深远影响。

背诗比赛只是是一个展示的过程，要想展现更多的古诗，比赛获得更好的名次，功夫需要下在课外。所以小结时，教师语重心长地告诉学生：“这些大作家写成了这么多好诗，人们会依然记住它们。古语说：‘熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。’我想既然你会背的诗多了，你也会写诗了，说不定将来也会变成一名大诗人。以后有机会，我们需要频繁参加背诗比赛。看谁可作为背诗大王、小诗人！”

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