小学数学二年级教学反思(2)

赵梓铭连声喊：“我们班上得文明学校了！我们班上得文明学校了。

描写赵梓铭动作、神态的词句，像炒豆似的从孩子们的嘴里蹦跳而出。于是，我只好叫学生们把刚发现的'情境写出来，学生们纷纷动笔就写。这样，巧用生活实际，创造情景，学生有话可写。

3、恰当给教师引导，激发师生写作的欲望

兴趣是最好的同学，是学习的动力，是成功的秘诀。对学生写话的评判多采取鼓励性的语言，以赞扬的心态来看学生的作品。尽量找出它们的特点，并大力鼓励，把写得好的大力赞扬。在对日记的评价我是这样做的：先是学生自评，再是同学互评，找出错别字和句子不通的地方，找出写得好的地方，使学生之间取长补短，共同提升，再还给老师评。为了激励学子，采用了积分制，完成一篇日记甲一分，写得好的再加二至三分，一周公布一次，对积分高的进行补助，调动学生的积极性。

4、加强阅读，重视积累。

学习语文不是一朝一夕的事情，需要经常的点点滴滴，日积月累。词语是语言的基本单位，词汇量越大，语言才越丰富，所以累积词语是一个重要的环节。首先在字词教学时，进行扩词练习，集思广益，最大限度的获取词汇，丰富语言。我在教学上就更加强使学生积累好词好句，让教师自己积累课文中喜欢的成语，教师指导学员积累常用短语，巩固知识，增加词汇量，为写话打基础。在读的基础上，教会学生去摘抄。利用课本教给教师摘抄的方式，如用铅笔划出某篇短文中的好词诗句和优美的词句等，摘抄下来。通过摘抄学生积累了长期语言，写话能力显著提升。

二年级写话训练是写作教学的基础。因此我们需要提高二年级写话训练，教师成为引路人，应不断地学习跟探索，使教师乐于写话，把写话只是一种快乐，从而不断提高语文能力。

小学数学二年级教学反思8

二年级的数学课堂应以教师的心理特征跟接受能力为出发点，而一开始我的教学速度非常快，虽然讲了一大堆，却是好的越好，差的越差。经过一个月的不断观察与尝试，以及向前辈们“取经”，自己也总结出了一些自己的一点收获：

一、在识字方面，让教师在"玩"中学语文。

本学期学生学习用部首查字法查词典，学习运用汉字的表意特点来评述字形，学生基本上都学会了利用不同的认字方法来独立识字。在课堂过程中，自己注意使教师在生活中去识字，这样才会使教师产生极大的兴趣。鼓励学生从不同的视角去整体识记生字，提倡个性化的识字原则。同时，也使学生寻求出自己觉得最有效的识字原则，通过不断的碰撞，激活学生认知。如在改进设计中，利用谜语的方法，让学生轻松地学会了“闯”“闭”“问”等字，一个字有多种识记方法：看字形认字、跟据部首猜字义等等，学生在发散思维的"玩"中学得开心。再如用画画的方式记一记会意字；将课外识记的字剪一剪、贴一贴，制成"小报"等方式、活动都为教师识字提供了丰富多彩的"玩"法。

二、在写字方面，让教师在“评”中学数学。二年级语文二月份教学反思

"一个人的字写得好与否，不仅仅是个人的"门面"，而是在必定程度上体现出了他的学习习惯、意志品质及性情特点。因此，教学时我采用了"跟帖"的方式：将班上的书写作品，贴在学校里面的黑板，让每位教师去跟帖，给跟帖发表的好的同事予以奖励。让学员评议学生的字，引导学生观察、发现、把握写字的要点；让学员对教师评头论足，运用作业展览、评选书写闪耀明星等方式，激发了教师写字的兴趣小学音乐评课范文，提高了教师写字的方法。

三、在阅读方面，让学员在“读”中学英语。

读书很忌讳盲目的多读，而需要有层次的读。初读小学音乐评课范文，将课本读正确，整体认知全文；再读，将课本读流利，理解课文中短语；研读，将课本读出感情与诠释；背读，将课本读入心，积累语言文字。在不同层次的读中，也鼓励学生用自己偏爱的方法去读。这些虽然可有效地完成阅读教学任务，还能促进师生乐学、爱学语文。

玩，是孩子们的天性，所以将"讲堂"转变为"学堂"，将填鸭式的训练转变为生动活泼的游戏，让学员充分感受语文学习的幸福，为她们语文学习打下良好的基础，培植学生学习英语的热情。

以上是我这一个多月的一点收获，但还有许多不足的地方，我会在工作中不断地努力，不断地探索，寻求出更好的教学方法。

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