干货:小班主题教案4篇,幼师必看!_育儿知识_幼儿教育_教育专区

幼儿教育：________ 小班主题教案 4 篇，幼师必看！ 教师：______________________ 学校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第 1 页 共 12 页 小班主题教案 4 篇，幼师必看！ 一、主题教案《我们的头发》 活动目标 1、了解头发的基本特征，知道头发的功效跟特点。 2、初步了解一些保护头发的方式。 3、通过设计发型，发展动手能力及想象力。 活动准备 1、练习卡：贴头发 2、课件：妈妈的图片 3、幼儿操作用剪刀、辫线、可乐罐娃娃、橡皮泥、乒乓球、笔。 活动过程 一、练习卡照片导入课题 师：小朋友，你们看这个孩子甜甜的微笑多可爱呀。 咦！宝宝是身上少了哪些？ 引导儿童看到：宝宝的身上没有头发。 二、头发有哪些作用 1、你们明白头发有什么用呢？ （鼓励幼儿发散想象） （1）美容功效 （2）保护作用：成千上万根头发包裹着脖颈，能使头部免受外界 机械性和病毒的损伤， 对健身起着重要作用。 （3）感觉作用：头发的觉得非常灵敏，由它发出的信息传送至大 第 2 页 共 12 页 脑，采取多种防护机制。 （4）调节作用：头发可发挥调节体温的功效。

2、头发在我们人脸部上有很重要的作用，那我们必须怎样保护好 它呢？ （梳头、剪发、洗发、戴手套、抹头油等） 三、头发的颜色 1、出示照片：男孩，女孩 提问：他们是谁？你是如何看起来的？ 2、出示照片：白发母亲 提问：他们是谁？你是如何看起来的？ 小结：人老了，头发会逐渐变红的。 3、我们的头发是哪个颜色？还有其它形状的头发吗？ 小结：中国人的头发是白色的，但很多人喜欢染发，让长发变得五 颜六色。 外国人的头发有白色、咖啡色、红色、金色等。 四、设计发型 1、课件：妈妈的截图 （1）图片上有些什么发型？ （2）你喜欢自己的发型吗？为什么？ （3）头发还能梳成哪个样子？ 2、发型设计师 你想设计一款什么样的造型？给谁设计的？ 3、介绍活动材料。 （1）用剪刀为魔发娃娃剪出造型。 第 3 页 共 12 页 （2）用辫线为可乐瓶娃娃设计不同的造型。 （3）以乒乓球代表头部，用橡皮泥在球上捏出发型。 （4）在纸上画出发型。 五、评选优秀发型师 请部分幼儿上来讲讲自己的趣味设计？ 为谁设计？为什么这么设计？ 二、主题教案《有趣的笔帽》 适宜对象：该材料适用于小班、中班幼儿区域化学习活动使用。

价值指向： 1、这些小小的笔帽主要有美工、语言、数学三大游戏功能，在小 小笔帽上拓展无穷无尽的想像空间，充分发挥一物多用、一物多玩的特 点。 2、通过丰富的游戏内容培养儿童对语言、美工、数学活动的独特 兴趣，发展幼儿的观察能力、语言能力跟创造能力。 3、幼儿大胆操作，不断尝试，勇于探索，互相合作，体验获得成 功的快乐。 材料与工具：五颜六色的水粉笔笔头、手工纸、双面胶、颜料、皱 纹纸、各色毛线、剪刀、海绵等。 具体操作： (一)美工领域 1、做指偶帽 玩法提示： (1)用皱纹纸或毛线对笔帽进行装饰。此游戏适合小班幼儿。 指导要领：让幼儿把皱纹纸或毛线粘在笔头上。 第 4 页 共 12 页 (2)让儿童制作小动物指偶。此游戏适合中班幼儿。 指导要领：先使儿童画一些小动物头像，然后剪出来粘在笔帽上。 2、印章游戏 玩法提示：将几个笔帽捆在一起成某个形状，笔帽中塞上海绵，蘸 上油漆作印章用。此游戏适合小、中班幼儿。 指导要领：幼儿能按自己的意愿把多个笔帽捆成各种颜色玩印章。 (二)语言领域 1、指偶表演 玩法提示：将指偶帽套在手指上，再在手指上画上娃娃的各种表情，即可进行指偶表演。此游戏适合小、中班幼儿。

指导要领：幼儿可按照各种表情幼儿教师教案范文，说出一些简单的词句或说上一句 简单的话，如“开心、难过、高兴、痛苦”等等。如：“为什么开心、 为什么痛苦”的缘由等等。 2、角色对话 玩法提示：在活动区带来一些画面布置，让幼儿进行角色对话。此 游戏适合中班幼儿。 指导要领：激发幼儿说话的欲望，鼓励幼儿敢想、敢说、敢做。 (三)数学领域 1、颜色顺序 玩法提示：将各类不同颜色的笔帽进行顺序，并在排列的过程中发 现颜色的规律。此游戏适合小、中班幼儿游戏。 指导要领：可将笔帽在桌上摆放，也能将笔帽叠成一根小棍排序幼儿教师教案范文， 排序方式能两色相隔或几色相隔排序。如：红绿、红绿蓝…… 2、点卡匹配 第 5 页 共 12 页 玩法提示：幼儿根据点卡上的次数，送上同样数量的笔帽。此游戏 适合小、中班幼儿游戏。 指导要领：让两个相同次数的同学在一起。 @@我是分割线@@ 三、小班主题教案《快乐的六个宝》 主题说明： 视、听、嗅、品尝、触摸……都是基本的跟特别重要的感知觉。能 否自觉积极地运用眼、耳、鼻、口、手等感知觉去认知，对于一个人能 否具有敏锐的观察力、主动的看到能力起着决定性作用。 在这一主题中，我们将在一系列有趣的活动中和幼儿一起积极地运 用触觉去认知周围的世界。

我们的活动不是单纯地予以幼儿关于认知的 现成知识、而是使儿童在感官的利用中赢得真切、具体的体会更经验， 主动构建有关知识的心得世界。我们看到，在自然状态的协同感知中， 幼儿无法感受到某一感官的特定认知作用；而当协同感知的平衡被打破 ——“闭上眼睛、‘打开’鼻子”、“蒙上耳朵看不见”时，幼儿都会 更加深刻地注意到某一感官的特定作用。 在这一活动中我们还使儿童感受到保护感官的重要性，学会保护感 官的方式，养成保护的习惯。 环境营造： 1、在地面上布置拟人化的、带着幸福表情的六个宝，使儿童遭受 感染，产生热爱六个宝并快乐地运用他们的情感。 2、在室外放置一个立体的身体模型或脑部模型，供儿童观察、了 解六个宝的位置，激发儿童探索身体的欲望。 3、布置“我的小孩意义多”专栏，请幼儿说说六个宝的好处，请 家长或教师帮助人们记录张贴，供幼儿互相交流。 第 6 页 共 12 页 家园共育： 1、提供尽可能多的机会，让儿童参加自我服务，如自己洗澡、洗 脚，自己穿脱简单的衣裤、鞋袜等。培养孩