数学评课稿范文_小学教育_教育专区

数学评课稿范文 圆的认识_小学语文评课稿 我依然觉得英语比物理课堂要难的多，因为这些学校英语老师 感觉更是乏味，当然是这些 不得法的缘由，而学校英语讲课的参加跟研究，我认为最是重要，通过评课让学生认识到教 学的过程的不足之处，能很少的找出问题的所在包括 圆的了解是学生认识了长方形、正方形、平行四边形、三角形和方形等多种平面图形的 基础上展开教学的。 在学员从了解直线图形到曲线图形的过程中， 不仅拓展了人们的知识面， 丰富了学生饿空间与图形的学习心得， 而且也帮学员探索学习的方式注入了新的内容， 并让 得学生的空间理念受到了进一步的演进。 平面图形的学习对于学生来说是一个抽象的常识，只有结合生活，练习生活，让学生亲眼去 看一看，亲手去做一做，亲自去想一想，才能让之作为准确的、可接受的知识。李老师从生 活中常用的线入手，引入了直线和圆，紧接着结合生活使学生找生活中的圆及认知圆（主要 通过用手摸一摸周围的圆） ，积累了一些对圆的感性认识。接着比较直线图形与曲线图形， 把脑海中形象准确的东西用英语的语言来描述、概括以及说抽象出来。应该说，李老师极其 注重英语常识生活化。 一方面， 注重从生活现象中提取数学常识， 引入物理学习； 另一方面， 在学员把握了一定知识后，及时应用所学知识解决生活中的难题，也可以说数学的回归。

比 如练习中， 车轮为什么要变成圆的？车轴该安装在那里？我想既然给足时间， 数学知识的回 归在这种课上有更多的彰显和应用。 在六年级的教学上，李老师注重教师的探讨活动是很明显的。以学生为中心，以学生的主动 探究为主数学评课稿范文，让学生敢想、敢说，从而主动的去获得知识。课中体育教师的圆上，你喜欢站在 哪儿？小组合作研究直径、半径的含义或者之间的关系等都表现了这点。 同时， 注重操作活动在图形学习中的地位。 操作是学生了解图形、 探究图形特性的重要方法， 正是操作活动，学生的构建学习能够受到成功展开，也正是操作活动，学生对有关数学常识 的感受非常深切和真切。 最后，李老师注重教师的认知表述。如果说操作活动可最注重知识的真切性，那么语言描述 也就是“说” ，就是对知识的梳理，知识的列举数学评课稿范文，知识的平台话整理和知识的重组。 整堂课也有值得讨论的地方。 (1) 语言的衔接稍有跳跃。课堂的连接语是教学驾驭能力的体现，也反映了学生设计教学， 生成课堂之间的一种应变。同时，这也与学生针对教学设计过程的熟悉程度有关。 (2) 教学环节：体育教师在操场上画了一个圆，如果是你喜欢站在那里？抛出问题后来，我 以为学生想讲点在圆内、圆上、圆外这些点与圆的位置关系，然而老师风趣的点评之后，很 平静的说： 接下来我们学习哪些呢？老师画了一条半径、 一条直径……我有点不理解学生这 样设计的意图. (3) 练习的量不够。 最新优质实用的 word 文档 其实整堂课需要几个教师在一起互评下，通过评课，来找出不足之处，这样就能增加！ 最新优质实用的 word 文档