归纳总结:教案检查总结

教案检查总结范文（精选5篇）

作为一名默默奉献的教育工作者，往往必须进行教案编写工作，教案是实行教学的主要根据，有着至关重要的作用。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编为你们整理的课件检查总结范文（精选5篇），欢迎阅读，希望你们就能喜欢。

教案检查总结1

根据本学期教育局工作安排，3月1日教育局各股室、教师研修学院部分领导、教研员对我市中小学进行了期初视导。其中将学生的常规备课做为本次视导检查的一项内容。本次教案检查改变原先的做法即查学校最好的语文教案进行评比促进教案优化，为随机抽查即抽取各校任七年一班数学课老师的课件。以展现问题、分析问题、寻求缓解问题的方式跟方法为出发点，促进我县建立“兴趣、活跃、自主、高效”的课堂教学更好的实施，真正改变学生的教学行为，达到提升课堂教学成效目的。现将检查状况总结如下：

本次教案检查侧重于：

①教案节数是否跟期初制定备课节数一致。

②是否是在集体备课下进行了二次备课。

③教案内容是否具体；书写是否规范；各项栏目填写是否齐全。

④对目标的确认能否精确、对重难点的确认能否做到了“四备”。

⑤教学反思是否是有价值；教学环节设计是否表现侧重学法的指导；让教案体现实用性的价值。

1、教案喜人

①全体抽检教师都可按照开学初的课堂进度备足课节。

②80%的学生教案内容详尽完善、项目填写齐全、突出重难点、小结言简意赅有成效；自主、合作学习活动设计合理、体现了学法指导。

③老师的集体备课体现较浓，但也不失学生自己的课堂风格跟教学传统教案教学总结范文，体现了个性化的设计。例如二道九年一贯制学校的李敏老师的课件对例、习题的提炼表现的突出，对教学中的重点环节或习题用不同的方式预设或预测，对拓宽学生认知、发散学生思维的习题进行了补充，注重学生缓解问题策略的多元化。

④部分学生无法进行课前的复案，呈现出切合实际、针对性强的二次备课。例如绕阳河一中的齐彩云老师的课件有内容的填充和个别环节的旁注；

⑤各校集体备课时间安排表现的较为充分。教师在对教材分析、目标制订、方式手段栏目填写的较为认真，书写的工整。

2、存在问题

①部分学生对课本研究不透，对课堂目标建立的较为抽象水平层次要求降低。有的学生将知识与技能、过程与技巧、情感态度与价值的目标而是分解式，没有将三维目标有机的融合。有的老师对“过程与技巧”目标到底指的是哪个还不知道，例如一位老师在“过程与技巧”中：填的是培养学生探讨问题跟解决难题的能力。

②教师对备课认识不够，教师对教案的书写停留在面对领导检查的层面上。

③有的教授缺乏对教材的探究，缺乏对教学内容呈现及展现方式的探究，教案只是将课堂参考的路子从前照抄到后。例如教材每节课的内容基本都是按“想一想”“议一议”“做一做”的路子呈现的；但针对每位小环节的内容怎么呈现给学生，用哪个方法展现出来的设计没有体现。

④教师不从而创造性的使用课本，教师对课程资源的研发与融合教案中表现的不够明显。老师的备课内容不能引发师生思考，部分学生的课件教学过程更加简洁，没有体现情景的营造，不利于实际教学的操作，内容偏颇，教学指导性不强。应该导致全体老师的重视，

⑤部分学生对例习题的处理欠缺不同的方式预设或预测，对加强学生缓解问题策略的多元化表现得较少。

⑥教学反思有一定的量，存在形式化针对性不强，不能很好地起至反思—调整—改进的作用。

3、改进措施

①走入基层学校指导老师备课，书写有实用价值的教案。

②开展英语老师优秀教学设计大赛活动。

③加强备课管理，制定高效课堂教案书写评价方案。

④加强教学反思，开展优秀教学反思评选活动。

通过对上学期教案抽样检查，看到了课堂常规备课存在巨大的难题。教案是学生讲课的一种书面呈现方式，是学生讲课的思维导图；备好课是上好课的前提，细备课是上出精彩课的保障。优秀的教案往往凝聚着学生勤奋的汗水，彰显着教师的智慧。希望大家同仁，认真研习课标，钻研教材，从检测反馈信息中，吸取经验，写切实可行的，体现高效课堂教学的教案。促进黑山教育发展。

教案检查总结2

为了落实123全全教科研行动计划，全面推进我校教学工作的规范化，同时很为了进一步加强大学的教学教学改革，本学期9月份和10月份教导处连续两次将任课老师的教案进行了较严谨、全面的检查。

现将详细状况总结如下：

1、总体检查状况良好，绝大多数老师可依照所任学科教材及学校实际，认真推行教学计划、安排教学进度，课时教案目标突出，渗透了新课程理念，以人为本，面向全体，积极提倡自主、合作、探究的教学方式，有一定教学准备，过程清晰。

2、大部分老师的教案具有内容完善、项目填写齐全、突出重难点等特点，还表现了学习方法、课后训练具备实效性，学习方式多样性的特征。

3、多数教师可按照教学对象跟所教科目的不同、科学设计教案、能按照不同年龄、不同层次的学生，采取不同的内容跟进度。

4、教学反思有一定的量，大部分老师课后发现有更好的'上课模式、方法，能迅速写的备课本上，补起来或修改好，使这次备课更加完美，较有效地超过了反思的目的。

存在的问题：

1、个别老师的文字书写较潦草，建议以后在书写上尽量用正楷字，因为我们的教学对象是小学生。

2、教学步骤设计时最好能结合教学内容渗透思想教育、课题研究等。

3、老师要创造性地使用教材和理解教材，积极研发课程资源，灵活采用多种教学思路，引导学员在实践中学会学习。

4、教学设计时感情、态度、价值观的教育需要加强磨炼、感染潜移默化，把这种内容贯穿于日常的教学过程之中。

5、个别教师的教学内容没有趣味性，不能引发学生反思，应该导致全体老师的注重，再有部分教师的备课教学过程更加简洁，没有体现情景的营造，不利于实际教学的操作。

6、个别教师的课堂反思写得浅显，形式化，针对性、实用性不强，没有写出优点和存在的不足，没有改进措施及从中受到的启发或启迪，不能很好地起至反思—调整—改进的作用。

改进措施：

1、组织同学学习优秀的课堂设计。

2、研组应加强教学研讨的幅度，教导处应提高抽查的数量。

3、必要时，对某些老师进行部分指导。

4、检查时，对存在的难题进行“一对一”的交流。

以上是我校教案检查的大体情况。教案反映同学的课堂态度，希望在你们不断钻研教学的同时，认真编写教案。也期望做的好的再次坚持下来，不梦想的应端正态度加以改进，真正将“教好书”的口号落到实处。

本次检查，可以看出程琪等学生的教案干净、工整、全面、完善，她们的敬业精神和工作态度都值得我们学习。而部分年级学生在备课态度上，整体有待提高，望年级组长和教研组长多督查，多指导。对于本次教案不规范的、不合格的，本次不予点名，望在这两个月内进行补充规范，期末检查如果还没有进步，一定强调严格批判。

教案检查总结3

一、指导观念

教育教学工作是一个头绪很多的系统工程，在繁杂的头绪中必须各项工作有序进展，尤为重要的是加强常规，做好细节，教学常规是对大学教学工作的基本规定，落实教学常规是高校教学工作得以正常有序开展的根本保证。只有搞好教学常规才有也许获得顺利的教育。教师课堂水平的高低体现于教学各个步骤的细节中，空洞地谈教学素质是苍白的，只有用学生的教案情况、讲课细节、作业批改情况。教学常规培养着学生的基本功，决定着学生的课堂能力，可以说教师的课堂水平就是在这种常规细节中培养出来。

二、检查反馈

本次检查大多数教师都非常注重，检查内容完整、全面。现将检查状况总结如下教案方面的特征与不足。

特点：

1、绝大多数教案设计完整，教学重点、难点突出，设置得当，紧紧围绕新课标，例如：刘兴华、孙菊、江文等可突出对学科能力的高度关注。教师撰写的课后反思能表现教师对教材处理的新方式，能注重对自己教法和教师学法的指导，并且能够对自己不得法的教学形式、方式、方法进行深刻地解剖，能较好地表现课堂教学的反省意识，反思深刻、务实、有针对性。

2、教学环节齐全，注重引语与总结，使教学设计前后呼应，环节完整。

3、注重选择正确的教学方法，注重在灵活多样的教学方法中培养教师的合作观念跟创新精神。

4、教案可表现多媒体教学方法，注重培养教师的探讨精神和变革能力。

不足：

1、教案后的课堂反思不够认真、不够详细，没能对本堂课的得与失作出记录与总结，从中也可以看出我们对课后反思还不够重视。

2、个别学生教案过于简单。

作业方面的特性与不足

特点：

1、能按进度布置作业，作业设置量度适中，难易适中，上交率较高，且都能做到全批全改。

2、作业批改公平、公正，有一定的等级评估。教师批改要求苛刻、细致，能够体现学生作业中的出错做法及纠正机制。

不足：

1、对于学生书写的工整性，还需重视教育。

2、教师在批阅作业时，要稍细心些，发现问题就让学生后来纠正，学生也经常逐渐养成做事认真的习惯。

教案检查总结4

在教导处组织下，数学教研组以校长具体负责，三个备课组长协同检查的形式，于11月12日对数学组学生的作业、教案进行了检查。本次检查我们抱着客观、公正的心态，注重检查作业、教案的质量，依据我校制定的相关规定进行。主要目的是对老师们前半学期的工作做一个记载，同时看到好的做法迅速推广，发现问题尽早纠正。本次作业、教案检查状况总结如下：

一、优点：

1、全体学生作业、教案数量达标；作业批改详细、认真，批注到位；错题订正及时。

2、作业书写工整、规范，外观简洁，格式规范。

3、教案教材基点把握精确，能加强师生学习主体性和学生主导作用，注重课堂教学情境设计、合理安排内容，不同的教学内容采用方式多样的备课方法。

4、教案详案具有实用性和能操作性，重视对难点、重点的反复推敲，

5、教案反思到位，针对性强，有助于后继教学。

二、不足：

1、部分学生作业批改不及时，等级、日期不完善。细节、步骤中的难题没纠正，一道大题只打一个对号，鼓励性评语较少。

2、部分学生作业订正不尽早，没有达到纠错促知的作用。

3、部分老师作业格式不完善，没有严格规定作业格式，学生随意写、乱写的现象较严重，整个作业看起来混乱。

4、部分学生课堂反思没有落到实处或缺乏教学反思。

5、备课新授课多，极少见备训练课跟试卷讲评课。

6、课件针对性不强，实用性不强。

经过组长、备课组长共同商议，本次作业检查确认为A级的有：周丽梅、张洁瑜、魏冬梅、李金瑞、林桂芳。教案、课件检查确认为A级的有：何月云、辜仙红、张霞

三、努力的方向：

1、教研组长开展对部分学生作业、教案进行部分指导，力争将作业批改、教案备写纳入正规化。

2、针对作业格式、书写不完善的现象，教研组提出详细规定：

（1）作业低年级统一用钢笔书写，高年级统一用蓝色圆珠笔或铅笔书写。画图必须用钢笔和尺子。

（2）每小题做完之后空一格。

（3）每次作业从本子顶端开始书写。

（4）订正作业，统一写“订正”两字，在等级以下订正。

3、要求老师们写实实在在的课堂心得，不要写空洞的理论，就教学的取舍总结经验。

总之，本次作业教案检查大多数老师扎实、细致。好的做法我们应仔细学习，发扬广大，对于存在的难题要尽快缓解、不断完善。作业、教案的品质好坏直接关系着教学效果的好与坏，我们决不能走形式，走过程来应付检查，我们需要不断地总结经验与教训，不断探索、不断创新，才能提升教育教学品质。

教案检查总结5

全校任课教师的所有教案，在两天内，我都早已仔细地读过，仔细地欣赏过。可以说，在检查教案的过程中，我真的被你们的这些敬业精神所打动！

我知道，在备课的过程中，大家都遭遇了这些困难，但没有一位老师到教务处去找，也没有一位因为诸多因素不写教案。比如：边缘学科如地方课跟校本课没有教材，老师就自己找素材，上网查找资料。有些年级是新编教材，比如一年级和六年级数学，教材来得晚，但同学也摆脱了困难进行仔细地备课教案教学总结范文，认真的书写。老学生眼睛花了，他们就戴着老花镜一丝不苟地仔细写讲稿，这些，我们都逐一看在心中。现在，我代表教务处向在座的所有教学一线的老师们，说一声，辛苦了！感谢你们对教务处工作的支持与理解。

现在，我就从两个方面将教案检查工作小结如下：

一、优点

总体上看，老师们备课态度较严肃，教案详尽，有些教师详尽到每一环节教师说的话，认真到每一个细节，比如打格用的笔的色调啊，板书设计的精致啊，教学情境的创设啊，等等。课时数量充裕且能做到提前备课。大多数老师可按照教材及学校实际，定好教学目标，确定教学重、难点，有一定的课堂准备。教案书写笔迹工整、美观，设计合理，教学环节清晰。重难点把握精确到位，师生活动安排合理，备课详细，有更强的操作性。注重与教师互动交流，在师生自主学习的基础上鼓励人们进行合作，有些老师还设计了展现交流、或拓宽的环节，体现了教师学法的多样性，思维的灵活性，想象的丰富性。在本次教案检查中，学年组长给你们做了很高的榜样：李楠、王磊、窦海波、刘文娜、庄丹丹、郑国梅；老老师的代表：史凤奎老师；老师的代表：陈艳华、程艳辉。以上这种教师对教案的书写及备课情况提出表扬！如果可列举本单元的课程标准，就更好了！

二、问题：

1、单元教材分析不够透彻。

有些教师只对教材进行了探讨，没有进行重难点的设计，也没有列出本单元所用的总课时。

2、每周的课时标注不具体。

有些教师不理解第几周第几课时是如何回事。我举个反例，比如一二年级语文每周8节语文课，那么在你的教案上就必须有八节教案。分别标注为1—1，1—2，1—3…。一直至1—8。这一周的课时量就满了。而内容上，就是你的课堂进度所要求的课时内容。这里必须表明的是，比如写作指导课，练习课等都是要占用课时的。占用课时了，就要有相应的教案。

3、设计动机不够明晰。

有许多教师把设计动机与目标等同起来，与做什么等同起来。其实不是这样的，师生活动是做哪些，而设计动机是为什么这样设计。这样设计的根据是哪个。设计动机这一环节的设计，其实是在督促大家进行教育教学理论学习，加深教育教学理论能力，多读些教育著作。不盲从备课和上课。

4、要仔细对待反思，认真进行思考。

在检查教案过程中，发现有部分学生课还没上呢，反思先出去了，这可表明一个问题，有部分教师不明白写教案的目的是哪个，写教案不是为了应付检查，而是为了提升课堂强度，为讲课做打算，反思是为了提高自己的专业水准，有一份教师的专业尊严。

如今，大家的觉得都是一样的，时间少，任务重，课程表上的课时量相当有限，我们辅导的时间很少很少，那么，我们如何能够使更少的时间上出更高效率的课，这就必须一线的教师们，开动自己的脑筋，详备课，精上课，不仅备课标，备教材，备方法，还要备你的学员。有些教师反映说学生纪律不好，维持课堂教学秩序就得几分钟，那么，这些原因是不是应该在备课的之后需要探讨，你的课必须怎样上，才能吸引你的教师，如果你在课前就必须画好的图仍在仅有的一节课时间花上几分钟去画，试想，怎样的学生能够耐住孤独，坐住凳子？这样的课堂，何谈效率？说到维持课堂教学秩序，我们不妨到一年级的课堂上看看，一年级的教师年龄最小，注意力集中的时间最短，但为什么讲师在后面讲课，学生一个个都睁大了眼睛唱教授授课？课堂秩序为什么会井然有序？这些都必须造成我们的反思。

老师们，如果我们用心设计每一个教学环节，用心设计每一个教学活动，我相信，我们的小孩即将不断地带给你惊喜，那时，你将要体验到未曾有过的职业幸福感。

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