《珍珠鸟》说课稿范文模板一

《珍珠鸟》说课稿一

扬州艺蕾小学 徐媛媛

各位同学，今天我说课的内容是：苏教版小学数学课本第七册第六单元第2课《珍珠鸟》的第二课时。下面我将从课本分析、教学目标、设计模式、教学程序或者教学给我的启示等几个方面加以说明：

一、 教材分析：

《珍珠鸟》一文主要写了因为作者对珍珠鸟的细心照料和真挚温暖，让麻雀由怕人到喜人、近人、亲人、爱人，最后到与人融为一体的经过。从而谱写了一曲人与自然之间爱的颂歌，并深切地发出了“信赖，往往可成就出美丽的境界”的感叹。文章从对“人与鸟”的关系描述中，启发学生在“人与动物”和谐共处方面作深入探讨。

本单元的三篇课文分别是《诚实与信任》、《珍珠鸟》和《九色鹿》。这三篇课文都是围绕“诚实守信”这一主题而展开的。《诚实与信任》、《珍珠鸟》写的是人与人、人与鸟之间的正直与认同，《九色鹿》是一个民间故事，它虽写的是一个背信弃义的独白，但民间故事传达出的是他们期待人与人、人与动物之间坦率守信的美丽梦想跟期望。四年级正是学生思想道德产生的关键期，学懂这三篇课文旨在培养教师的健康人格，正确引导学生学会做事的道理。

二、教学目标：

根据教材编写意图，新课改课堂要求，结合学生思维情感、认知发展的应该跟教学实际状况，我从常识与技能、过程与技巧、情感态度价值观这三个维度进行考量，确定了下面知识、能力跟情感目标。

1、知识与技能目标：有情感地诵读课文，背诵最后四个自然段。学习课本第四自然段的写法，能用“居然、不由自主”写一段话。

2、过程与技巧目标：学习领悟“言外之意、言中之情”的方式。

3、情感态度价值观：读中感受鸟与人之间的亲密关系，感受到“相互信任，和谐相处”的美丽。

三、教学的重点、难点：

1、教学重点：认识珍珠鸟在我的照顾跟呵护下出现变化的过程。

2、教学难点：理解“信赖，往往创造出美丽的境界”这句话的深切含义。

四、设计理念：

1、语文课堂需要使教师越学越懒惰。怎样能够学得聪明起来呢？我觉得就是要引导学生读出“言外之意”、悟出“言中之情”，透过语言文字提到背后的含义。教师要大力训练，遵循“示范——尝试”循序渐进的方法，逐步培养学员的感受能力。

2、在学法指导上，指导教师抓住对象的主要特点，有顺序地观察；观察植物的生活习性，注意词组运用要精确、传神，发挥想象和联想，仿写时，可加入作者自己的主观体验，做到神形兼备，妙趣横生。

五、教学程序：

根据教学目标跟本课的课堂重点、难点，遵循教学方法的基本规定。在第二课时教学，我将围绕书后练习第4题，说说珍珠鸟是如何逐渐信任“我”的？这一话题展开教学。因此，我设计了四个板块来进行本课课堂。分别是：第一板块：整体认知；第二板块：读中感受；第三板块：自读自悟；第四板块：仿写段落。

板块一：整体感知

课文四、五、六三个自然段教案模板范文 小学语文，主要写珍珠鸟和我的关系，从逐渐亲近到亲密最后到暧昧的过程。学生自由朗读，悟出珍珠鸟在我的照顾跟呵护下出现变化的过程。

精读部分是课堂教学的更重要部分。在本节课我将重点指导、分析课文第4自然段，因此，我设计了课堂的第二板块：读中感受。

板块二：读中感受

1、 听读课本第四自然段。指名朗读，教师评价。读书要感受，要可从语言文 字里读出味道来，这叫“言外之意、言中之情”。

2、 教师出示第四自然段：

① 比如文中的这个“只”字，你可从中读出点什么含义来？

（“只”是只是的含义，说明珍珠鸟的活动范围很小，它最讨厌人，很胆小。）

再看这个“竟然”？

（“竟然”是出乎我的意料的意思，说明珍珠鸟胆子大了，不大怕我了。）

“索性”（干脆，说明珍珠鸟胆子越来越大，对我完全安心了，不再害怕我了。）

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