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第二部分主要探讨了对大学生进行生命教育的必要性.首先通过问卷调查对大学生的生命观的状况作了认识,然后主要从社会演进的应该,大学生漠视生命现象的存在,以及当前高校工具性、功利性的弊端三方面入手对这一难题进行了探讨.

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第三部分主要探讨了大学生生命教育的目标与内容,从理论上对大学生生命教育进行了阐释.

第四部分对大学生生命教育的施行进行了详细阐述,以期对大学生生命教育的实践起到指导作用.

第七篇大学生生命教育论文摘要范文：大学生生命教育课程的建立与推进

大学生生命教育课程具有综合性、生活性、实践性和人文性的特征,在课程模式建立跟实施过程中应秉持人本观念,用科学的理论指导生命教育课程的成功举办.大学生生命教育课程宜选择实用取向跟个人取向相结合,实现课程的目标定位、内容建立、师资成立和教学安排,并从规范教学管理、加强社会实践、重视课程评价等方面进行教学推行,把大学生生命教育课程成为成一门质量高、实用性强、影响深的人文课程.

第八篇大学生生命教育论文摘要格式：论当今大学生思想政治教育中的生命教育

当代大学生正进入我国经济跟社会的变革时期,一系列的不适应问题并且近年来大学生自杀、他杀等无视、漠视生命的现象异常严重,而现在我国大学已经对大学生开设专门的生命教育课程,主要是借助大学生思想政治教育这一方法来进行人生观、价值观等生命教育内容的,所以推行大学生思想政治教育中生命教育的研究就变成摆在我们面前很迫切的任务之一了.本文正是基于这一点从预测人的生命特征与生命教育的国际化发展态势入手,对近代大学生思想政治教育中生命教育的特征跟意义、理论基础、目标内容、途径方法进行了切实的探讨.全文共分为四部分:

第一部分:当代大学生思想政治教育中生命教育的含义及涵义.本个别从人的生命特征与生命教育的国际化发展态势入手,总结出当今大学生思想政治教育中生命教育的含义、特点及意义.

第二部分:当代大学生思想政治教育中生命教育的理论根据.本个别从马克思主义关于人的本质、人的全面发展及马克思主义生命价值观等指导性理论根据和人本主义教育理论、生活教育理论及终极关怀理论等相关性理论根据两个层次探讨了近代大学生思想政治教育中生命教育的理论根据.

第三部分:当代大学生思想政治教育中生命教育的目标跟内容.本个别主要从提高大学生生命意志力、珍爱生命、促进大学生生命关系和睦和端正大学生生命价值观、提升生命等三方面构建了目标,并以目标为指导,建构了生命观念教育、生命发展教育、生命关系教育、生命价值教育跟生死观教育等五方面的内容.

第四部分:当代大学生思想政治教育中生命教育的方式跟技巧.本个别是笔者对近代大学生思想政治教育中生命教育推进的现实性思考,主要从宏观和微观两个层面上,对当今大学生思想政治教育中生命教育推进的方式跟步骤进行了探讨.

第九篇大学生生命教育论文摘要：大学生生命教育研究

近几年来,大学生自杀或攻击对方的事故时有出现,而大学教育忽视教师个体生命价值的观念倾向仍没有引起足够的注重,对大学生开展生命教育是摆在我们面前很迫切的任务之一.本文首先从解读生命的特点着手,对古今中外思想家的生命观和生命教育主张进行梳理和解读,为进一步阐述生命教育奠定了理论基础.其次,通过加强对大学生生命观的状况调查,从大学生的知、情、意等方面分析大学生对生命的见解,并从个体内在原因跟家庭、学校、社会等外在因素的角度探讨了制约大学生生命观的缘由.最后,提出了推进和促进大学生生命教育的对策,从生命教育的目标、内容、途径等方面作出努力.

第十篇摘要范文：90后大学生生命教育研究

90后大学生是新时代的期望,他们的健康成长问题需要得到社会各界的高度加强,正是基于这一点,本文对90后大学生生命教育展开深入探究.对这一命题的探究有利于丰富马克思主义学说,也有便于进一步贯彻和推进《国家中长期教育改革和发展规划纲要》；同时对生命教育的探究能够让90后大学生对生命有全面的感知,增强大学生的生命观念,从而推动大学生身心积极、健康成长.近些年来,有关90后大学生自杀、伤害他人或者虐待动植物等现象时有出现,引起了社会的广泛关注.经观察发现,造成这种现象的重要因素是我国对生命教育的研究起步较晚,而对大学生生命教育的研究更是少之既少,有关理论研究也已产生共识、达成一致.当前对大学生生命教育的探究也并非停留在理论界和大学方面,社会跟家庭没有积极参加,有关大学生生命教育也还没有形成系统性,所以设立在此基础之上展开对大学生生命教育的探究,特别是对于90后大学生生命教育的探究,显得尤为重要.

本文主要是由七部分构成,第一部分研究90后大学生生命教育的背景与含义,阐述了国内外有关生命教育的文献综述,最后分析了本文的探究方式跟创新之处.

第二部分阐述了90后大学生生命教育概述,首先对90后大学生的概念作出了划分,分析了90后大学生的特征与意愿；其次探讨了生命教育的涵义大学生生命教育的教案范文,包括对生命的释义和生命教育的概念范畴；最后分析了90后大学生生命教育的内涵和特征.

第三部分对90后大学生生命教育的理论根据进行了探讨,首先介绍了美国特色文化中有关“生命”的理论；然后剖析了西方有关“生命”的哲学思想,重点从马克思主义关于人的本质、全面发展理论跟马克思主义生命价值理论方面介绍了90后大学生生命教育的理论根据.

第四部分论述了探究90后大学生生命教育的必要性和重要性,总结了构建社会主义和谐社会跟回归教育的本质是加强90后大学生生命教育的必要性；而其重要性则表现在鼓励大学生珍惜生命、热爱生命,适应社会发展和大学生健康成长、成才的还要方面.

第五部分对90后大学生生命观念并且生命教育进行了问卷调查,阐述了当前90后大学生生命观念并且生命教育的状况,并对存在的弊端及疑问产生的缘由进行了归纳.

第六部分讨论了90后大学生生命教育的目标跟内容,90后大学生生命教育的目标包含感知目标、情感目标、意志目标跟行为目标；重点从生命观念跟生命价值教育等方面分析了90后大学生生命教育的内容.

第七部分从学校教育、家庭教育、社会教育三方面解决90后大学生生命教育存在的难题,探索有效的方式与机制,通过加强生命教育让90后大学生实现心灵的和谐统一发展.

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