知识经验:幼儿园小班识字教案设计

(3)例，教师在备考学过的生字时，可以用卡片先出示一个生字，然后让一组学生轮着读韵母音节、组词

师：“请第一组开双轨列车，先读读字音，再帮它找个同学。”谁说错了，火车就停下。

师：“哪个修理员来给着修理一下?”选其它组的修理员修理(重读字音、字母)，修理好了再次开。

游戏名称：找朋友

适用范围：复习字的偏旁、结构，正反义词，以及辅音与音节的相拼。

游戏准备：有生字的金牌，花形卡片

操作过程：

(1)导语：小朋友，你想找到你的好朋友吗?让我们来做一个找朋友的游戏。

(2)如，第一册《识字4》，在学了生字后，请学生找同样偏旁的字做你的好朋友，就可以这么操作。一生拿一张卡片“打”，说：“找呀找，找呀找，谁是我的好朋友?”拿卡片“拔”和“拍”的同事就都可以上前说：“我是你的好朋友。”大家说：“对对对，‘拔’是‘打’的好朋友。”最后大家一起读读两位好朋友手中的字教案模板范文幼儿园小班识字阅读，说说这两个字的偏旁。又如，教师可以做几个金牌，金牌上贴有生字“跑”“跳”，大家一起拍手说：“找呀找，找呀找教案模板范文幼儿园小班识字阅读，找到一个好朋友。”挂金牌的朋友看一看读一读生字，与挂有同样偏旁字的小朋友手拉手，成为好朋友。找对了，大家说：“对对对，你们是一对好朋友。”找错了，大家说：“错错错，赶快再去找一找。”

(3)教师也可以准备一些辅音或音节相同的字词，用金牌的方式挂在你们胸口，先读一读，然后使小朋友选择字词中同样部分的字手拉手，交朋友。还可以教师准备字型结构相似的或可构成句子的两个生字，准备一些辅音和音节，让学员读后手拉手交朋友。

(4)这样在游戏中可促使学生的学习兴趣，在游戏中巩固所学知识。

游戏名称：顺风耳

适用范围：复习音近的拼音字母(前后鼻音、平翘舌音)和生字。

游戏准备：学生每人准备一套拼音卡片，和有关的生字卡片。

操作过程：

(1)导语：我们一出来比一比，看谁的眼睛很灵，是顺风耳。请听仔细。

(2)老师或小老师报音，其他同学找出相应的辅音、韵母、音节或字词卡片，边举起卡片边逐渐读起来“找到了，找到了ao ao ao”。看谁找得对、准，读得快、准。

(3)这样可帮助学生区分浙江方言中较难区分的平翘舌音、前后鼻音，提高学生的听音辨别能力，培养学会倾听的良好学习习惯。

游戏名称：送信

适用范围：这一游戏可以有两种玩法，一种是收信，它的适用范围是认读拼音字母、音节、生字、词语跟单词。另一种是投信，它的适用范围是字母按音节、韵母和整体认读声母的分类，或者是音节按两拼音跟三拼音的分类，也可以是字词按偏旁和结构的分类，还有词语按食物、动物等的分类。

游戏准备：相关的卡片、邮箱若干。操作过程：

方法一：收信。以认读字母b为例。

师：老师这里有几封信，想请邮递员来给我送一送，收到信的小朋友只要把信仰出来，这份信就是你的。生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨(叔叔)来送信，小小信封谁收到，请你念给你们唱。在学生说儿歌的同时，老师或教师请一位学生来帮你们分发卡片。发到卡片的学生就登台举起卡片带领各位读。如果那位学生读对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。”如果错了，就说：“错错错，没人收。”然后请一位学生来帮助这位有困难的学生进行认读。

方法二：投信。老师要打算像这种的邮箱3个，分别在后面贴上声母、韵母、整体认读声母的标签。这样的邮箱之后在进行音节、生字、词语等的分类时即使把标签更改一下就可以了。下面以字母b的分类为例向你们来介绍一下。师：邮递员叔叔太忙了，有很多信来不及送出去，请你来做邮递员把信投到相对应的信箱里，好吗?生齐：丁零零，丁零零，邮递员阿姨(叔叔)来送信，小小信封是谁的，请你赶紧找一找。在学生说儿歌的同时，老师或教师请一位学生来发卡片。发到卡片的学生就登台举起卡片读，是声母，然后投入相对应的邮箱。如果对了，就跟他读，并说：“对对对，快收信。”如果错了，就说：“错错错，没人收。”然后请一位学生来帮助他认读并分类。

幼儿园小班识字教案范文三

《三只蝴蝶》识字教案

【活动目标】

1、让幼儿领会故事中的剧情会演出。

2、让幼儿从故事中感受朋友间互相关爱的感情。

3、让幼儿认识“红”“黄”“白”三个字。

【活动重点】让幼儿认识三个字。

【活动难点】让幼儿复述故事中的短语、会表演。

【活动准备】字卡、词卡、头饰、水果、课件，手工篮子。

【活动过程】

1、律动

让我们一起来活动一下身体《蝴蝶花》

2、复习

师：小朋友们表现真好!我帮小朋友们带来了几只蝴蝶的卡片，每张卡片上面都藏有字宝宝跟词语，让我们一起来看一看(字卡：尾巴、青、金、女、姐姐、香)

3、新课

我虽然带给了蝴蝶的卡片，还给宝宝们带来了一个关于蝴蝶的独白，但是小朋友们听完后要告诉同学故事的名字是哪个?它们在干什么?后来又出现了哪些事情?好，现在就叫我们带着问题一起来听故事(课件)

①师：故事的名字是哪个?(三只蝴蝶)它们都在干什么?(玩耍)后来出现了哪个事?(下雨啦)它们去找谁帮忙了呢?(红花)

师：{出示红花}拍着小手请出字宝宝“红”

红：⑴字卡认读—课件字—找朋友—词卡—课件词

⑵你了解这些有关“红”字的古诗或歌词?

②师：三只蝴蝶去找红花帮忙，红花怎么说的?蝴蝶又是如何说的?让我们接着听三只蝴蝶又去找谁了?又是如何说的呢?(课件)让我们挽着小花请出黄花姐姐的字宝宝。

黄：⑴字卡认读—课件字—找朋友—词卡—课件词

⑵生活中哪些食物是白色彩的?

⑶一起欣赏黄颜色的水果图片

师：我还带给了一些食物(实物)，我们在幼儿园也常常喝这种食物，这些蔬菜都十分有营养，所以小朋友要多吃水果，一会我需要奖励给小朋友吃。让我们再次唱蝴蝶又想什么办法啦?有没有找到避雨的地方呢?(课件)

③师：它们既去找谁了?拍着小手请出白花姐姐的字宝宝

白：⑴字卡认读—课件字—找朋友—词卡—课件词

⑵你可写出带有白字的词语吗?

⑶生活中的红色彩(欣赏图片)

师：(我们喝的大馒头是红底色的，黑米饭是红底色的，小米饭是白颜色的)

④师：白花姐姐如何说的?蝴蝶怎么说的?最后会是谁帮助人们呢?又是如何帮助的呢?继续听(课件)

4、巩固

我们现在认识了哪几个字?(读一读)故事里的三只蝴蝶、三朵花和太阳公公你最喜欢谁呢?为什么?小结：学习游戏时应团结友爱、相互关心

5、延伸

师：你想来表演一下这个故事吗?

⑴情景表演

⑵游戏：小朋友表现真棒，为了奖励小朋友我带他们去采蘑菇。

6、结束

律动：《郊游》。

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