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教师在工作中常听课不仅可以增长知识 ,丰富教学心得 ,还可以提高修养。你了解是哪个吗?接下来就是小编为你们整理的关于，供各位阅读!

篇【1】

今天在我们大学举办了中心校举行的高中语文优质课的讲课学习活动。我们大学的王英老师和北张中学的王改萍老师对分式一节进行了新课程变革示范课，使我体会颇深，受益匪浅。课堂培训水平之高，对教材内容挖掘之深，课堂教学过程设计之精彩，及对课外知识拓展之广，让我对自己所教学科有了最深刻的了解，下面就这方面探讨自己的一点体会。

1、数学是有趣的。

长期以来，数学几乎成了枯燥乏味的代名词，重知识的传授，轻能力的培育;重学习的结果，轻探究的过程;重反复的练习，轻情感的满足……这一切，使我们学生对英语很难激起兴趣。他们觉得英语是琐碎的、烦琐的，数学几乎等同于做题，而且没完没了。学生的学习是感知和感情的结合。每一个学生都期待挑战，渴望挑战带来的顺利，这是学生的心理共性。成功是一种巨大的心态力量，它能使学生造成主动求知的心理矛盾，因此，教师在课堂教学中，要有意识地营造各种情景，为学生提供挑战的机会，不失时机地为人们推向成功搭桥铺路，使它们觉得数学是有趣的。一个巧妙的难题引入，把教师研究知识的兴趣引发，你还用害怕本节课教师学习的热情吗?这就是老师的智慧，做为一名数学教授，我们就必须在我们的课堂上多提供一些又可学习到物理知识，又使教师感到有趣的困惑，我们的数学课堂才会充满活力与活力。在王英老师这堂课中就在导入时结合133班的数量问题让学生以下就有了兴趣。

2、数学是简单的

领略到了这两位教授的课堂艺术，我们看见了以前寡言的学生也可以跟你们一起讨论，听到了充满思想的提问，让人忍不住为她们鼓掌，同时也忍不住为教授的课堂喝彩，因为他们用更浅显的话语来解释英语，让学生们触及到了数学的本质，从而在心灵发出强烈的惊艳。让孩子们觉得数学的简洁，不仅是一种技巧，更是一种智慧，是还原数学更低调的状况。只有这种，才能极大地传递孩子的潜能。而为了做到这一点，老师在教学上精彩的设计才是最关键的。同学们的学习热情明显的受到了提升，课堂气氛比活动前活跃了这些。游戏中也可以学习英语，数学常识可以借助玩游戏来缓解，我想这些方式十分适用初中的朋友，我相信参加同事永远都不会忘记在数学课上的一次次争论和老师精心设计的游戏。

3、数学是鲜活的。

现代数学观认为：教材处理的核心总是是从学科全球迈向学生的生活世界。当物理和学生的现实生活密切结合时，数学才是活的，富有生命力的，才能唤醒学生学习英语的兴趣。同时鲜明的现实背景，更有助于学生看到跟理解英语概念，形成化学思想和技巧，积累数学常识和解决难题的心得。我们要不断攫取生活中的新鲜素材来充实我们的教学，使我们的数学更加丰富多彩、生动活泼。这些鲜明的生活素材，极大的激发了教师学习英语的兴趣跟热情，充分展现了新课标中强调的物理来自于生活既应用于生活这一模式。王英老师在这节课中就把植树造林引入教学提倡师生保护坏境。

这次听课活动仍然是短暂的，但是我们的教学改革并且课程变革是持久，我会将此次学习活动累积的心得，应用于以后自己的物理课堂过程中去，努力去做一位优秀的数学老师。

篇【2】

10月14日在元培中学举行了高中语文概念课教学的讲课评课活动。我有幸参加，听了吴佩芳老师的一节几何概念课《3、1圆(2)》，收益匪浅。整整40分钟的课，老师经常面带微笑，肢体语言丰富，有亲和力，为教师营造了一个民主、和谐、自然的学习气氛。态度热情，热爱学生，师生感情交融。语言精确细腻，语速适中，娓娓道来，无论是从学情分析、教材分析、教材中重点的处理、难点的突破，还是教法、学法的课堂设计跟教学方法的借助，都可以看出吴佩芳老师有着非常认真的基本功，素质高，驾驭教材的素养较强。教师的课堂目标非常明确，教学模式清晰，从一个缺憾的圆如何补全引出圆确定的两要素，既超过复习前一节内容的目的，又引出本节课的探讨课题，然后由一组探究题的解决得到“不在同一直线上的三个点确定一个圆”及三角形的外接圆、外心等相关概念，进而研究外心性质，最后回归引例：一个残缺的圆如何补全，请学生运用本节课所学知识解决该难题，体现了数学来源于实际，又应用于实际的本质，最后丁字尺的应用，更是起到了与下一节垂径定理相呼应的作用，课堂内容环环相扣，教法灵活多样，有部分提问、学生板演、一位学生口述，一位学生黑板上画图等，在组织跟鼓励教师自主学习、合作研究方面也作了巨大的尽力，多媒体运用的尽早恰当，更是很好的扩充教学的信息量，发挥了媒体对教学的辅助作用，课堂强度高，也很高地表现了本节课在这一章内容中的承上启下作用。

值得商榷的地方：

①运用某种形式采用课题，应就详细状况而定，就教学内容和物理环境而定，而不要生搬硬套、应简单明了，紧连主题，本节课的情境引入与后面的新课探究的三问似乎无关，教师能否进行有效的过渡衔接是值得研究的难题。

②在设计一个活动时，首先应想到：体现了哪些数学观念，怎样能够把数学观念活动起来，要教会学生如何的一种分析方式，如研究问2中，过已知两点作圆，不仅应使学生了解圆心在那里，更要使学生了解它的圆心如何寻求。

③教师如何运用教学中学生暴露出的难题，抓住机会，及时调整课堂教学计划，达到课堂教学的最优化。如本节课最后找残缺圆的圆心时，一学生提出能画直角三角形，此时老师可遵循他的建议，引导学生运用三角板的直角可很快画出圆心;再如板演学生因圆规使用上的弊端导致圆心位置误差很大，教师不仅提醒学生留意画图要认真外，更可以迅速出示丁字尺，让学生运用该工具进行检测，体现它操作的便捷性，展示劳动人民的智慧，引导学生日常生活中用数学的心态去细心观察、用数学的认知去探讨，让自己更加更聪明。

④教师要加强师生合作讨论后的迅速小结，将学生非常平庸的、表面的、零散的跟不成熟的观念及时给与提炼、升华或者系统化和科学化，如本节课最后找好残缺圆的圆心后能适当归纳已知一段圆弧找圆心的方式：任取三点转化为找三角形外心(也能任取四点)，可运用三角板的直角、还能运用丁字尺，不同的软件画法不同，依据也不尽相同。

⑤教师把更重要的知识点写在黑板什么地方更合理，更具有效性，这只是备课时需关注的一方面。本节课老师把三角形外心的几个关键图形及残缺圆画在黑板的下半块，而把过一个已知点跟过两个已知点画圆画在黑板的上半部分，导致学生板演时的准确操作被自己挡住，下面同学根本看不清，影响了教学效果，若适当调整，效果会更好。

教无定法，我相信小学数学评课范文，通过我们的共同努力，不断地学习、研究、讨论，探索出一套行之有效的教学方法，尤其是概念课，教学设计时尽量帮学员选择比较好的凸显自己能够的题材，课堂中尽力打造一个较好的参加氛围，使学员在此过程中投入全部的激情与聪明才智，使困惑的探讨不断深入，学生的自我价值不断得到反映，这样的参加将获得了难题解决与自主发展的双面作用，那我们的学生都会"获得受用终生的教育。"

篇【3】

首先，感谢学校领导为我提供这种一个学习的系统，让我有一个互相学习，共同提升的机会。我有幸去日照市实验中学听了“2017年初中语文优质课评选活动”，现在我把听课后的感想体会作一下整理：

(一)还数学教学以安静氛围听完数学优质课听课活动后，我最大的体会是：这次优质课跟先前不同，以前的大型公开课在我眼里是热闹有加，整堂课如雷贯耳的笑声、赞扬声、小组合作讨论声，游戏高兴地叫喊声，真的声声入耳，还有哪变幻莫测能刺激视觉的课件，一个比一个美，让我们可望不可即。而现在的课堂已经有了巨大的颠覆，去掉了这些浮躁、形式上的东西。课堂返璞归真，已经平静了这些，留给学生安静思考时间，回归数学教学抽象性或逻辑性。课堂变成了一个师生一同“享受”知识正能量小学数学评课范文，传递信息的空间，让我们真正领悟到物理课堂教学的朴素与认真。

(二)课堂教学表现英语味道很多同学心中想，数学教学肯定体现数学味道，这还用说。老师们都明白，一些公开课，老师为了使英语教学非常充实生动，更加吸引学员，老师在课堂中加入长期生活方面知识;为了扩展学生知识面，老师既加入了相关自然科学方面的常识;为了丰富教学语言，有情感，用着诗意一般语调讲课;一节课下来，精彩纷呈，演化缭乱。学生不知这节课到底是哪个课，数学课也像，自然科学也像，综合课也像，最终成了“四不像”。但此次的教学仍表现了数学应有的味道，具体体现在两个方面：一是现在讲课内容贴近生活，源于教材，选材恰当，过度自然，不象曾经公开课那样只重方式，淡化实质，只重结果，淡化过程，只讲简单物理了解，对于一些具象代数知识是避之若骛。二是加强学语言表达和认知的产生过程，教师语言简练精炼，言简意赅，没有多余的话，最大特是培养教师用英语语言表达，注重地理的抽象思维和抽象认知的培养，注意学生语言的严谨性。

(三)多媒体的长期利用最终我简单地说一说有关多媒体的借助，老师们都明白，数学教学上利用课件目的一方面是为了节约时间，二是直观形象展现给学生。这次的课件制作水准非常高，很真实，而且使用效果好，克服当时课件华而不实的现象，学生的专著力只在课件表面的场景上，没有起到突出教学重点，突破教学难点的作用，课件成了摆设。课件是教学的辅助方式，为教学服务，不能主次颠倒。以上是我下次听课后的体会。总而言之，课堂教学改革走到下午，已经由当时的不知所措，人云亦云，逐渐成熟起来，冷寂下来。课改课堂的模式逐步清晰，课改的观念日渐产生，我们觉得由衷的欣喜。总之教学需要遵从事物的演进规律，遵循学生的思维方式，依托学生的思维水平使教师自主快乐的学习，健康自由的蜕变。最后，也祝福老师们在自己的课堂园地这块实验田里结出丰硕的果实。

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