最新中学英语老师述职报告(2)

1、牢牢掌握“读”的环节，让物理教学的课堂充满朗朗的读书声。

古语云：“书读百遍，其义自现”，说的就是“读”的重要性。上课的之后，我着重于读，但也强调读的形式跟技巧，那种“南郭先生吹竽”式的“读”是没有什么效果的。从形式技巧上来说，我把“读”分为个人“读”，小组“读”，带“读”，抢“读”，竞赛“读”，其中学生最喜欢的就是竞赛“读”了。具体操作是这种的，我把全班同学分为四组，以组为单位，然后进行朗读比赛。一组在“读”的之后，其它组就听，等到这组读完后，其它组就强调这组在“读”的过程中读错的字。错一个扣10分，然后把这组的最终得分记入他们的学期总分，学期末进行奖金。由于有这样一个强有力的竞争模式，学生上课的参加热情非常高，他们大多能把对方读错的字找回来，并且轮到自己读的过后也非常仔细。事实证明，这种“读”的效果是不错的。

2、注重教学提问的艺术，引入竞争模式，让学员上课积极思考。

提问是一门艺术，教师在讲课的之后会不断地提出疑问，如果学生强调的弊端很大、太泛、太难，都很难激起学生认知的火花。为了解决好这个难题，我在每一节课下课之前，都做了认真的打算，把应在开会的之后提出的难题做到心中有数。要学生提问问题的之后，我对于学生的掌握状况，分别叫不同的学生来提问。由于弊端设计得非常合理，学生接受起来就容易多了。为了调到学生讲课参与的积极性，我一直实行小组竞赛的方式使学员自己去发现问题，解决难题。这种做法跟上面介绍过的朗读竞赛的方式是一样的，学生对这些方式非常欢迎，为了帮自己这一组争光，可以说个个都积极地探讨，小组讨论的氛围也非常热烈。学生上课参与的积极性高了，上课的效果自然也就好了。

3、探索研究新教法，新课型，全面提升教师的语文能力。

语文课的工具性特点决定了这一门学科靠死记硬背是学不好的，它表现的并不是你知道了多少物理常识，而是一种语文能力的全面提升，着重表现在“听、说、读、写”四个方面。这种素质的提升，单单靠物理课堂教学又是不够的，在这些教学模式的使得下，我不断地探索、尝试新的教法、新的课型。在一个学期中，我不间断地开设了例如“朗读竞赛”、“演讲大赛”、“背书比赛”、“查安典比赛”、“找错别字比赛”、“成语接龙比赛”、“iq游戏比赛”、“写字比赛”、“讲故事比赛”、“讲笑话比赛”、“作文片段描写比赛”等等。这些生动有趣的课型的加强，不仅是对课堂教学内容的有益补充，更是引发了同学们对于数学这一门课程的热爱，使它们对于数学这一门学科“爱学”、“乐学”，同时，他们的语文能力，语文素养也在一种轻松欢快的气氛中不知不觉地受到了提升。实践证明，学生们很喜欢上这种的课，这只是我之后再次探索、努力的方向。

4、运用多媒体教学，提高英语课堂教学的效率。

近几年，多媒体教学在语文课堂中逐渐兴起。多媒体教学由于其集文字、声音、图象、动画于一体，有更强的能理性、趣味性，所以受到了学生们的热烈欢迎。由于采用多媒体教学的效果比较好，我借助课余时间全力钻研，努力学习，逐渐掌握了这些新兴的培训方法，适当加以运用，让物理课获得更好的效果。

例如，初中课本中有两篇文章，岑参的《白雪歌送武判官归京》和《沁园春·雪》都是传诵千古的名句，诗中所体现出来的跟诣的音韵，优美的意韵，作者博大的胸襟和抱负，都深深地感染着学生。但此处仍存在着一个关键的难题，全篇都是以雪成为背景的，雪对于提高对于诗的认知能力，审美素质，都起着至关重要的作用。

但xx的学生根本就没有见过下雪，只是从电视画面上受到过一点模糊的了解。如果这时不加深学生对雪景的形象感知，即使教师对课文了如指掌，也达不到对诗歌内在美的品位，那么这堂课就是失败的。为了在上课之前加深学生对雪的思维跟认知的素养，我从网上下载了许多雪景图片，然后把他们制作成课件，在讲课的之后进行演示，这样在上课的之后又营造了良好的教学情境，也有力地激发了教师讲课的积极性。整堂课下来，学生们都变得意犹未尽，这是特色的教学方式所达不到的效果。

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