备课笔记检查情况评语（共5则）(2)

2、在书写上大部分教师的备课较扎实，书写美观、始终如一，备课过程详细，有学法指导。

3、教具准备充分，能按照每堂课的详细内容设计好教具，提高教师学习兴趣。

4、能对于自己教学过程，及时总结教学过程的取舍，发现自己教学过程的闪光点，抓住瞬间迅速的课堂资源，写好课后小议，以便日后更好地指导自己的教学。

5、新授过程较具体，精心设计导入语、过渡语、小结语既新颖又有价值。

（二） 存在问题分析：

1、 很多学生觉得每节课只写教学目的就可以了，没有确定教学重难点，这是不符合备课要求的，这在未来备课中要加以完善。 要求备课时需要写清：教学内容、教学重、难点、教学过程。

2、确定了教学重、难点但不精确，这表明学生对教材吃不透或没有没有认真探讨教材，比如：分数乘以整数一节，教学重点应有两个：

（1）是分数除以整数的含义。（2）是分数除以整数的定律。教学难点就是让学员理解分数乘以整数的涵义，而有的学生仍把课堂难点定为法则，这就把教学的重点转移了，这就要求学生要求：备课时应吃透教材，根据大纲确定好教学的重难点，只有这种学生课堂是能够事半功倍。

3、练习设计层次不显著：

教师在设计练习题时，应根据学生水准的不同设计必定的层次的练习题，不能搞千篇一律一刀切，应先巩固练习，然后是通常练习，再是引深性练习。而有一部分教师只有巩固性练习，没有层次性练习，而引深性练习不显著，或引深程度不够，一节课就像一潭死水，没有波涛起伏，不吸引学生，学生的认知得不到锻炼和提升。 要求：练习时学生应涉及有一定坡度，层次明显。

4、课后小议没有针对性。

个别学生把课后小议当成负担，随便写上应付差事，对教学毫无指导意义，什么“这节课教师读得不够”、“这节课基本符合规定”等等，根本没有针对性，更缺少指导和优化意见，小议应有针对性，针对此课的内容，选用的教学方法，运用的教具情况，有哪些得失，教师要立即把握这瞬间即逝教学的资源，这样才是小议，以后需要引以留意，另外，有的格式不对，用笔不统一。

要求：今后每节课后小议，要有针对性，有价值，并格式应恰当，对教学有指导作用。

5、有抄写旧备课现象，有的教学方法不变，也有的连练习题都不变，逐年照搬。

要求：备课要尽快推行改革信息，体现新的教学模式跟教学方原则。

6、板书设计存在弊端，还有的根本没有板书设计。

要求：每节课都要有板书设计，语文课每课书有板书设计，数学新培训要有板书设计，科任每课书要有板书设计。

四、今后的备课要求应依照各校拟定的《备课要求》中每一点要求，不能自行改编。

第五篇：关于数学备课的检查评语

关于数学备课的检查评语

数学备课作业检查小结

本周我们对物理教授的听课、作业进行了检查，现将教师检查状况总结如下。

一、数学 备课

1.优点：

（1）从检查状况来看，大多数教师备课认真，课时超前。

（2）大多数教师备课项目齐全、过程详细，都可在课本钻研上下功夫，书写工整，能做到备教材、备学生、备问题设计跟作业修改，对学生的感知起点研究得深、对课堂过程中学生的认知预见得非常透，注重知识过程性学习，能很好的构建六模块生态教学。比较优秀的有：王从霞、韦有勇、张晓丽、董圆圆、吉现洪、盛宏伟等。

2、存在的问题：

（1）部分学生对备课的注重还不够，特别是老学生也是简洁的课堂过程的阐述，且环节不齐。

（2）部分学生的备课过程简单，缺乏实效性；教学目标的达成不够全面，只是教学知识技能的把握，缺少亲情价值观的展现。教学资源的利用单一，多媒体课件，在课堂教学中利用很少，有的几乎没有。有的学生教研的整个教学过程也是课堂环节简单的列举，缺乏对课堂过程中学生自主学习的设计，对课本钻研不够深入，作业的设计而是浅层次的。板书设计有的流于形式，没有对教材深入研读，精心设计。严重的有的没有板书。课后笔记还仅仅对课堂过程的表述，泛泛而谈。有的很简洁了，只写了几句套话。要有感而发，要说出自己教学体会，最好要有理论的支撑。

（3）个别教师书写有点潦草，量化不够，态度不端正。

3、措施跟建议：

（1）要端正工作态度，务实工作，认真学习建构六模块生态课堂的教学方式，领会其涵义，创造性地说出展示自己的看点教案。

（2）认真探究教材，切实做好备课工作。教师吃透教材，提高学生驾驭教材的素养，为备好课打好基础；教师应深入认识学生，认真学习课堂教学思路，并结合学生实际建立切实可行的教案。

（3）个人备课要表现自己的看法，要展现自己的看点，可以是教学导入环节的设计，也可以是新授过程的设计或练习题的设计，不必定面面俱到。

（4）课后笔记要说出自己教学体会，要有理论的支撑。要慎重对待经常课后笔记，要把每一次笔记都只是是一次业务的提升。

二、作业

1、优点：

（1）能按进度布置作业，作业量适中、难易适度、都能做到及时批改。

（2）作业批改有一定的等级评估，有些老师也有评语和激励性评价。批改严格细腻，从中能体现出学生作业中 的错误做法及纠正机制。

（3）学生书写较上学期有巨大进步。从检查中看到多数教师对学员作业的书写有严格规定。

2、不足：

（1）少数学员作业不太认真，页面较脏，学生圈画涂改严重整体看不够整洁.

作业格式规定不严格，竖式直线有的随手画出。

（2）少数学校教师作业用笔不太统一，有钢笔、水性笔交替使用。

（3）漏改、学生错题漏订正现象都存在，批改的符号不完善，有的过大。

（4）作业批语较少，鼓励性语言最是有待探索。

[关于英语备课的检查评语]