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篇一：幼儿园评课稿美术课《欢欢喜喜过大年》评课稿一、 选材与时令紧密结合眼下正值年关，选择《欢欢喜喜过大年》这一题材符合实际需求，帮助幼儿进一步认识中国特色节庆节日的风俗，对儿童进行日本特色文化教育十分有含义。二、 教学态度严谨，课前打算充分三、教学方法带有开放性兴趣是学习音乐的基本动力之一。四、教学内容新颖实用王老师根据教学应该，自行设计的艺术活动，不仅仅局限于书本上固有的常识，是对以前绘画教研和课堂教学的检验。让儿童的艺术活动与实际生活相结合，提高儿童创作能力，激发参与活动的兴趣。五、学习方法与区域教学有机结合，使儿童学习带有自主性1、本次活动与区域活动有机结合，幼儿自主选用创作方式。2、让学习带有挑战性，最后的环节让幼儿在玩开枪的游戏中感受“油彩分离”这一技巧的神奇，再次唤起了课堂教学的高潮。3、及时展现已经完成的儿童作品，促进师生积极完成的兴趣。总之，在本节课中学生能力良好，语言表达清晰，操作示范熟练，基本功扎实，学生积极参加，体现面向全体师生。在赏评的同时，我也是下列几个思考：1、本节活动幼儿积极性很高，由于年纪小，幼儿爱动、好奇，课堂容易乱，在教学中你是如何组织孩子呢？2、本节是一节以展现为主的艺术方式综合课，在教学中能否可以再加入其它方式呢？篇二：幼儿园长评课稿幼儿园教师评课稿1、活动过程中利用了很高的教学方法：老师的语言的有效鼓励，启发提问，倾听，观察，表演等方式，帮助幼儿很好地理解了戏剧，课堂气氛活跃，孩子表现沉稳，参与积极，思维兴奋，幼儿的主动性、积极性、创造性都超过了。

如：开始时，老师说：听到了哪些？孩子自由发言，有的答有老虎，有的答有猴子，有的答有小鹿，有的答有很多小动物，孩子的回答异呈纷彩，各抒己见，老师没有限制女儿的发言，也没有纠正父母的发言，而是充分地让幼儿展开想象，尽情作答，并给予引导，很好地发展了儿童的想象力。2、整个活动学生的模式十分明白，环环相扣，老师的语言丰富生动，师幼互动起来。4、老师的心态积极高昂，教态笑容可掬，和蔼可亲，融入了孩子们的活动当中。老师的着装朴素大方，发型适合，都帮观摩者带来很高的印象，这只是本节课顺利的重要原因。建议：如果在新授儿歌的哪个环节中，配上简单的图谱，能帮助幼儿更好地理解把握儿歌，也会为下面的成功创编奠定基础。教师备课评课会议主持开场白：上周，我们一起听了三位老师的语文示范课，大家显然会有不少的启发。为了更好的小结这次活动并指导未来的语文课堂教学，我们本着“共同进步、共同提升”的原则，在此举行听、评课活动。程序：一．先请三位作课的同学说说自己的讲课思路跟做课后的体会、反思二．评课：教研组长a老师、b老师先带动大家踊跃发言——各抒己见三．我的小结发言总结：对这三节课的评价，老师们已经说的太全面了，我不再重复。

转自：2转自：. 要处理好内容与方式的关系一堂好课必须是内容与方式的完美结合。充实的内容能使学生获取更多的常识，并可提升素质、发展智力,而好的方式可促使学生的学习兴趣,使课堂教学收到事半功倍的疗效。3. 教学过程中，要做到讲、学、练结合，不要讲、练割裂开 数学课上少不了大量的训练，学英语的过程可以说就是一个个数学难题解决的过程。4. 要精心设计每个训练我们的练习应有目的性，力求每道题都有存在的价值。现在，在课堂教学当中，老师们都能做到练习有强度，在梯度上我们需要多思考。我认为基础训练不能过少，只有在经过基础训练使学员切实把握了基本常识以后，再出综合性较强的题目，学生解决起来就能相当容易。5. 努力改善自身能力篇三：幼儿园说课稿模版尊敬的大家评委：今天我说课的考题是：幼儿园 班教材《 》 (板书课题)通过本次活动 ，让幼儿了解（或掌握）提高（培养、激发、引导）幼儿依据《幼儿园教育指导纲要》的规定，结合幼儿的感知基础跟本次活动的内容，我制定了包含感知、情感、能力等方面的目标发展幼儿的表达能力、认知能力、培养幼儿感受美、表现美的能力活动难点是先说教法：遵循以学生为主导，幼儿为主体，活动为主线的教学方法。

再说学法：引导幼儿通过参加、讨论、模仿、操作、展示等活动形式，逐步完成活动任务，引导儿童在活动中生动、活泼、主动地学习，丰富儿童的心灵、培养幼儿的感知能力跟语言能力依据活动目标跟幼儿的思维基础，我做了下面准备：空间准备：为幼儿学习营造一个宽松和谐的空间环境物质准备：所必须的材料知识准备：我解说的第三个方面是活动流程：根据本次的活动内容或者儿童的思维基础，围绕活动目标、重点和难点，我把活动过程设计为下面几个环节（一）视听欣赏（或调动兴趣、情境设疑）导入新课（二）自由探索，初步体验这个环节，幼儿通过自由交流完成下面活动任务：1、2、（三）合作交流，（讨论交流）巩固新知在这个环节，幼儿以小组合作的方式，通过观察、操作、交流、比较等方法完成下列重点活动内容1、2、（四）引导归纳幼儿园评课稿范文，活动延伸，（游戏方式）各位同学：俗话说“教无定法，贵在得法”，能使一个活动取得成功，需要不断地尝试跟探索，我会在之后的课堂实践中，在新的教育模式的洗礼下，和孩子们一起探索，一起成长。篇四：幼儿园说课稿实用模板尊敬的诸位评委、老师，大家好：一、说教材1、教材内容探讨（教材地位作用、设计动机）：是一首优美悦耳、充满温情童趣的文学，它运用了，描写了，增添了文学的韵律美。

2、教学目标：教学目标对教学活动起着导向作用，是教育价值的详细阐述，根据大（中、小）班儿童年龄特点及教学内容, 我从常识、能力、情感教育三个方面，确定以下几个教学目标：知道，，，认识，，，了解，，，掌握，，，培养，，激发，，，体验，，，学会，，(3)乐于与同伴交流、分享自己成长的幸福。(5)让儿童体会母亲的艰辛、关心,增进亲子之情。3、教学重难点：根据活动目标跟幼儿的实际状况，我确认以下教学重难点：重点:感受 ,主要是看到 。通过观察、比较小时候的相片跟物品、播放录像、交流分享、展示自己,使活动受到完善。4、幼儿情况预测5、说活动打算为了满足幼儿多方面的发展，激发幼儿的学习兴趣，使它们在活动中取得有益于身心发展的心得，我作了下面的活动打算：图片,卡片纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等美工材料与软件若干，多媒体课件,音乐、已制作本领树的枝干,动物头饰，录音二、说教法:《纲要》指出:“教师要作为儿童学习的支持者、合作者、引导者。挥想象力和思维力， 通过动手操作法，培养幼儿的动手能力跟彼此合作精神。 通过电教手段、多媒体动画的演示，使教学内容部分文字信息、情景形象化、音效化，使幼儿理解跟认识很透彻。

游戏法：游戏是儿童最喜欢的活动，它带有教育性、娱乐性、创造性。三、说学法:2、交流探讨法:让人们相互交流自己的见解 ,讨论 不仅使幼儿分享幸福,达到生生互动3、展示法:让幼儿展示自己的本领,发挥了幼儿的主体作用,每个幼儿都取得了体现自我的机会。四、说教学程序:有序、合理、遵循儿童认知规律的课堂程序，容易使儿童积极参加到课堂活动中来，为了更好的完成教学目标，我设计了下面环节：第一步：创设情景，激发兴趣第二步：自由探索，交流探讨 （欣赏歌曲、根据儿童好奇、好动的特征，在第二环节我就安排了儿子自由探索。把 展示出来，让幼儿 进行操作，然后观察，探索它的构造。通过探讨，引导幼儿展开了想像的翅膀。让幼儿在想像的基础上欣赏 （故事， ）感受，语言能力是在利用的过程中发展出来的，关键要营造一个使幼儿想说、敢说，喜欢说，有机会说并受到积极应答的环境，鼓幼儿说出自己的看法法、发现，从而演进幼儿的认知和语言表达能力。第三步：展示自己（整体教听在适度的之后请部分孩子在集体面前进行展示，树立自信心，让幼儿互相学习，感受他人优点、长处的机会，第四步：游戏舞台，分享幸福游戏是幼儿最喜欢又易于接受的一种方法，让幼儿在轻松、愉快的气氛中学习，更可感受学习的真谛。

五：活动延伸：大（中、小）班年龄较小，嘴上说清楚 ，但实际行动仍不是这样，只有借助反复练习能够迅速内化，使说（）和做相一致。篇五：幼儿园说课稿模版幼儿园说课稿尊敬的大伙评委老师：大家晚上好！今天我说课的考题是：幼儿园大班教材《》（板书课题），本节课属于领域，活动内容主要包含 通过本节课的活动，可根据《幼儿园教育指导纲要》的规定，结合幼儿的思维基础跟本节课的活动内容，我制定了下面活动目标(过渡语)(认知目标)根据以上活动目标，我觉得本节课的活动重点是：（过渡语） 活动重点：活动难点是（过渡语）以上我说的是教材，下面我看看活动方式（过渡语）根据活动目标跟儿童的思维基础，我做了如下准备(过渡语) 空间准备，物质准备，知识准备以下我解说第三个方面 活动过程（过渡语）根据本节课的活动内容或者儿童的思维基础，围绕活动目标，重点和难点，我把活动过程设计为下面几个环节（过渡语）（一） 激趣导课(二) 自主探索（三）交流体验（五）活动延伸 （四）操作表现【结束语】总之，在设计本次活动的过程中，我自觉的运用《幼儿园教育指导纲要》的教育模式，积极为儿童创设一种生动 活泼的活动氛围，充分激发儿童参加活动的积极性和主动性。

篇六：幼儿园主题戏剧活动评课稿第二实验幼儿园大班主题活动《美丽的唐装》评课我对第二实验幼儿园比较知道，一是由于曹牧园长和我是朋友，二是我一直下到实验二园听课。二园“参与、创新、特色、发展”的办园理念中，让小孩“参与”是做的非常到位的，每一名学生都是孩子活动的参与者、合作者幼儿园评课稿范文，引导者，每一个教学活动孩子们参与的都非常投入。本次我们听的是姜一帆老师执教的主题活动：《美丽的唐装》。本课从整体上看，无论是教学内容、教学设计而是组织方式都表现了二园的课堂理念。教学模式清晰，目标确立，教学中突显幼儿的主体地位，同时也关注到了儿童的个体变化，遵循了幼儿的演进规律跟学习特性，注重培养幼儿的各类能力，激发出了幼儿对美的感受与对戏剧的喜爱。课堂开放而充满魅力。本次教学的看点具体体现在下面几个方面：一、 根据儿童的学习规定和戏剧学科特点，教师自己进行周密设计，层层诱导深入，激发了儿童参加活动的兴趣，营造了一个开放的良好学习环境跟本次听课，我再一次感受到了姜一帆老师教学态度的细致认真，也感受到了她对儿子的亲切与关怀，更感受到了她不一样的教育机智和观念内涵，她是一位很有观念的年轻学生，也是一位很有变革观念、很热爱幼儿教育事业的年轻学生。

一是她课前打算充分、教具齐全、课件精美、教案熟练；二是教学表现沉着思路清晰，没有出现显著的教学遗漏等现象。当然，在赏评的同时，我也是下面探讨：张卫民在儿童艺术教育创新论中讲到：没有艺术的教育是不完整的教育，没有艺术的教育是苍白无力的教育，没有艺术的教育是枯燥无味的教育，没有艺术的教育就是没有完全的素质教育。幼儿园艺术教育是儿童接受戏剧教育的起点，它在陶冶幼儿审美情感，挖掘幼儿美术潜能，启迪幼儿智慧，发挥幼儿想象力，养成儿童建立人格等方面，有确立基础的作用。篇七：幼儿园优质课评课稿幼儿园优质课《看谁躲得快》评课二、目标——具体明了，有针对性同时，环节流畅，层层推进，第一环数数，第二环金箍棒打手，第三环神秘树，第四环打地鼠，大环节由易到难，层层递进，每个小环节也是由易到难，如金箍棒打手，先慢后快，同时每位环节都紧紧围绕目标的设置五、不足------结束语：”老师你放吧！”语言长，无法呈现游戏的紧张感、刺激性，改成”快！”篇八：幼儿园中班评课稿幼儿园中班评课稿首先谈一下总体印象：教师有着较好的教育模式，方法利用灵活，环节过渡自然。教学目标方面：《我跟瓶宝宝一起玩》充分展现“以幼儿发展为本”的观念，目标方向明确、全面；目标内容关注“情感、技能、知识”。教学组织方面：整个活动以游戏化、情节化的方式展开。活动中，教师创设了良好的游戏情节，提供了丰富的、开放性的教、学具，充分激发了父母学习的主动性，使父母一直在积极的状况中自主地学习。1、次活动表现了“幼儿为主体”的新理念，教师可真正做到