总结知识：初中数学课堂设计(2)

（1）作者为什么应不由得停下脚步？

（2）面对藤萝花作者的心态有变化吗？怎么变化的？

（3）由此，作者造成了如何的人生感受？

利用三个问题的强调，理清“看花——忆花——悟花”的想法跟感情的变化，并使同学们自己对花的体会跟作者对花的领略进行碰撞，初步认识本文主旨“花跟人就会碰到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。”

（四）合作探究

在整体认知课文内容的基础上，我们知道，紫藤萝的盎然生机不仅感染了作者，让我们在阅读的过程中也受到了美的享受，因此，我在下面环节引导学员通过互动合作的方法分析以下两个问题：

（1）、作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝？

（2）、作者按怎样的顺序描写紫藤萝瀑布？

先把全班分为八组，讨论以上两个问题，并做好记录。

（1）、明确：绘色，绘形，绘神

（2）、明确：先写花瀑，次写花穗，再写花朵。是按由整体到局部的顺序描写的。

（五）体验感悟

教育家曾讲到，在课堂过程中更可怕的就是低估了学生素质，因此，我设计了以下两个问题，打开学生的模式，让人们立足文本，畅所欲言）

1、在我们的简析中，感受了紫藤萝的繁盛，那么，你觉得这种句式写得好不好？好在什么地方？在文章中也有没有其它地方也写的不错？（进入特写：忍俊不禁的表情页面。为突破难点，课件设计特写镜头，对其中描写花苞的妙喻作更精彩的展现，突破重点。生动再现作者独特生动比喻的戏剧匠心）

2、作者说“生命的长河是无止境的”人如何能够让自己生命长河无止境？结合自己的人生谈谈体会。

（六）拓展延伸

作者从紫藤萝的由衰到盛的嬗变感悟出深切的一生哲理。这种写法称之为“托物言志”或曰“借景抒情”。其实，我们的生活中还包括了许多这种的事物，那么，接下来，就请同学们运用排比拟人等词句手法，以大屏幕上的图为对象，发挥想象，进行描绘。

（七）总结全文

“学生是学习的主人”最后，我通过“这节课，学习这篇叙事文学你有哪些收获？让学员自我总结本次课的收获和不足，了解本节课是否达到教学目的或者教师对常识的把握状况。从而总结全文，并布置以下作业

（八）布置作业

1、完成课后练习第二题

2、摘抄文中优美词句，并加以赏析。

结束语：

宗璞的这篇《紫藤萝瀑布》笔触生动而独特，手法灵活而多变，它的涵义真实而深远。那盛开的紫藤萝花生机勃发、辉煌灿烂，让我们感受到了它坚韧的生命力，更使我们深切体会到了生命长河的永无止境。所有的磨难都无所畏惧，只要用一颗坚毅自信的心去应对，相信我们会有一个辉煌灿烂的美好人生！

初中物理教学设计4

【教学目标】

1、把握文章主旨，体会人物形象美

2、锻炼发现美的眼力，学会欣赏美。

3、在洗礼感染中得到思想教育。

【教学重点】

课文理解，美点寻踪

【课时安排】

一课时

【教学方法】

点拨、讨论

【教学过程】

一、创设情景，导入新课

1、播放歌曲《我想有一个家》

2、导语：

“我想有个家”，这是每个人的心声。家，一个多么温馨的字眼，它是一个避风港，一个幸福的摇篮。它帮了我们无尽的关怀和浪漫。今天，我们一起跟着莫怀戚一家人去《散步》，去体验这个四口之家的浓浓的温情。（板书课题）

二、朗读短文，理解内容

1、听读课本，轻声跟读。（请同学们听录音朗读短文，也可以轻声跟读）

2、问题探究：

——课文写了一件什么事？

——课文中写了这些人？用不同的叙述来介绍。（说到三代人时点击出现幼、中、老）

——以文中小女孩的身份说说“我”有一个怎样的姥爷、怎样的老爸、怎样的爸爸。

——你喜欢这个家庭吗？说说喜欢的原因。

——作者讲述这个朴实而又凄美的独白，他想要告诉我们哪个？（学生写出尊老爱幼时，点击“尊、爱”。并要求教师找出有关语句读一读。

并插问：假如是父母或父亲，当尊老爱幼不能两全时，你会如何做？

学生发言后，师小结：老人为养育我们，付出了心血，为社会作出了应有的贡献，理应受到家人及全社会的尊重）

学生说出中年人的责任时，（学生说不出时，师说出中年人的责任）边点边小结：中年人是家庭的顶梁柱，他一肩挑两头，上要抚养孩子，下要抚育儿子，责任重大。

3、师总结：课文启示我们：一家人要互敬互爱（点击），家庭才其乐融融（点击），家跟万事兴。其实，一个民族，一个国家，人与人之间也需要和睦相处，我们能够推动和谐社会的梦想。

4、同学们联系自己的生活实际，以小组为单位，谈谈自己家庭中朴实而搞笑的小事。（也许同学们都有一个像莫怀戚一样的美好家庭，幸福家庭的生活细节也常常渗透着温情的爱，下面请同学们在小组里探讨发生在自家的富有情感事，让你的朋友与你一起分享）

5、代表发言。（3名，内容应有尊老也要有爱幼）

三、品读课文，美点寻踪

1、激发：刚才同学们讲的独白非常搞笑。课文讲述的独白也更平淡，语言也低调平易。但这朴实无华的小文章仍可帮人以美的享受。因为文章中随处闪烁着美的光茫。下面我们就进行一项比赛——美点寻踪。

2、学法点拨（课件）：

所谓“美点寻踪”就是找出课文中自己觉得写得更正确、最生动、最形象的，给人强烈的美感、给人有力的感染、给人深刻的教育等等内容。

如生动的写景描写；感人的精神；贴切的通感；特色的句子；含义深刻的短语；精当的用词……（以上内容指名读）

举例：美在对春景的生动描写。

3、学生看书，用笔在文中圈点，对课文进行美点寻踪。

4、美点寻踪小组赛（一）

（当学生说到一个对称句时，要求学生再找几个句子品读，特别是说到“前面也有父亲跟母亲，后面也有父亲跟母亲”，可问：这句子美在哪里？（一对称；二表现孩子天真聪明。还防“也”字分析）

四、学法实践

理解《金黄的大斗笠》的内容，寻找其中的美点。

1、速读《金黄的大斗笠》。

2、谈谈对《金黄的大斗笠》内容的理解。

3、美点寻踪小组赛（二）

要求找出美点，并可说说为什么美？

品析几个句子：

干干净净的蓝天上，偷偷溜来一团乌云，风推着它爬上山头

树枝挂满绿叶，歌谣般亲切、柔和。

乌云被太阳照得受不了，越缩越紧，于是挤下了雨。

它抱住每一棵它遇到的树，用力摇，摇得叶子哗哗响。（拟人）

斗笠像个大蘑菇。

4、小结，评价。

五、师生总结：

这一节课你最大的收获是哪个？

六、课堂延伸

以《家庭琐事》为题写篇文章，要求说出真情实感。

初中数学教学设计5

【教材分析】

本文两部分，第一部分依次写了方仲永从五岁到二十岁间能够发展变迁的三个阶段。作者详写第一个阶段，力陈方仲永才能显露时期的情形，点明他能够衰退的缘由，然后简单地写后两个阶段，点出他的能够下降导致“泯然众人矣”。第二部分是议论，作者借事说理，强调后天学习对成才的重要性。应该注意的是，不要曲解作者在本文想提出的“后天受教育重要”的看法，不要把“主观努力”与之相悖。

【学情分析】

铁一中属于重点中学，学生的素养相对较多，预习作业会完成的非常流畅，他们无法查阅大量资料解决一些相关疑问，能够对照注释翻译课文，能够配合校长积极演讲，但讲话的内容有不定性。

【教育目标】

1、知识跟技能：

掌握有关文言词汇的涵义和用法，加强文言文的跟读训练，注意朗读的节奏、感情、语气，提高对文言文的朗读、理解、赏析能力。

2、过程跟步骤：

指导教师准确朗读短文，借助工具书读懂故事，并能复述故事，感悟故事。通过充分的活动，引导学员合作学习，探究问题，积累知识。

3、情感态度跟价值观：

准确掌握和理解作者的观念感情，领悟故事所隐含的道理，引导学生正确处理天资和后天学习的关系。

【教学过程】

一、导入新课

刚才在课下就有几个同学聊方仲永的故事，甚至还聊到了现代版的方仲永，看来大家不但熟悉了课文，而且还查阅了不少资料，也很有自己想法的。那我们就来展现一下预习的成果吧。

二、作者介绍

（学生用幻灯展示预习查资料的成果，但留意其描述，要有详细的规定）

（出示幻灯一）王安石，文学家和政治家，文章写得非常出色，是唐宋八大家之一。二十岁中进士，曾积极推进洋务，后新法被废，忧愤成疾，第二年病逝。

（在此可以使教师集体背诵王安石的《京口瓜洲》，来促使其认识作者、学习本文的热情）

三、朗读课文

（给予必要的指导，如字音、停顿、节奏、感情等）

1、易读错的字。

2、停顿节奏。（举学生疑惑的典型例句）

3、感情语气。

归纳朗读需要留意的点，要求同学们根据这种点，在以下各自朗读一遍，然后集体颂读。

（出示幻灯三）朗读注意：读准字音

找准停顿

拿准语调

读出语气

四、积累实词

同学们分组讨论，目的是解决自己在预习过程中的字词句等问题，疏通文意，准备复述。

对预测实词的方式进行如下归纳：

（出示幻灯四）实词分析注意：词性改变看语境

一词多义要比较

五、复述分析

（评析复述的过程，即预测教材的过程，即展现合作研究成果的过程）

1、这篇文章到底讲了一个什么样的独白？请你们用一句话概括起来。

2、由一个天才沦为一个庸才不能说不是一个悲剧，那么，造成这个悲剧的缘由是哪个呢？

3、请同学们用两个句子概括这篇文章的内容：

⑴本文叙述了方仲永由天才变庸才的故事，告诉他们明天教育对成才很重要。

⑵本文以方仲永由天才变庸才的例子，阐明了后天教育对成才的重要性。

六、深化理解

针对方仲永的悲哀，体会作者的动机，你今天更想说的是哪个呢？

（出示幻灯五）

方仲永──天才──不受教育──平凡人

其他人──普通──不受教育──平凡人

七、小结本课

（不必面面俱到，突出主题则能）

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