归纳总结：对语文教师评议范文

作为语文教师，要在自己总结教育工作的同时，积极参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高课堂水平。下面是学习啦小编整理数学教授评议范文的例文，欢迎阅读!

地理老师评议范文篇一

一年一度上交安徽省事业单位工作人员年度考核登记表的时间既到了，本学期我带的是七年级地理，对人们来说地理是处于大学一来的一门新的课程，真的是个挑战。经过一学期的学生间的共同努力，学生们对政治常识有了初步的了解，并逐步形成了兴趣，他们起初了解到了宇宙跟地图知识、陆地和海洋知识、天气与气候知识、居民与聚落知识、发展与合作等自然地理知识，也开始逐渐认识到学习政治与生活的关系，认识到了学习政治的重要性。

一、在观念上我严厉要求自己，认真遵守学校的规章制度，恪守良好的师风师德。“学高为师,身正为范”，我觉得，要想在学生心目树立自己的威信，除了要有认真的专业的常识和广阔的知识面，还要在道德行为上以身作则，以未服人。

二、在教学方面，我仔细负责，一丝不苟，虚心求教,努力改善自己的教学水准。首先，认真研读课本，把教材的基本观念、基本概念搞明白，了解教材的构架，重点与瓶颈，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道要补充这些资料，怎样能够教好。其次，了解学员原有的常识技能的品质，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新常识可能会有什么困难，采取相应的防治机制。再次，考虑教法，解决如何把已把握的课本传授给教师，包括怎样组织教材、如何安排每节课的活动。最后，组织好课堂教学，关注全体师生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其维持相对稳定性，同时，激发学生的心灵，使它们形成美妙的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简练明了，克服了当时重复的弊病，课堂问答面向全体师生，注意引发教师学物理的兴趣，课堂上讲练结合。

三、在自己总结教育工作的同时，积极参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高课堂水平。首先，在我带的地理课上，将“人地关系”作为学习数学常识的主要线索，注重列举的弊端和政治事物，尽可能启发学生利用身边的“人地关系”材料，使教师实实在在认识把握地理常识的重要性。另外，还从物理学科中与其他学科互相联系，相互渗透的视角举例，引导学生正确了解掌握政治基础知识与学好其它学科的关系，从而优化了教学方法，收到了很好的效果。其次，在课堂过程中，指导教师阅读课本，分析推导出“看书、听讲、用图、动手、动脑”等方式跟要求，并能运用“地理学习”图向学员介绍地理学习的方式。针对大学学员的特征，要求要简明具体而又切实可行。并一直督促检查，养成学生很好的学习习惯。再次，认真组织举办复习迎接考试。侧重于教会学生认识数学常识在制造和生活中的作用。在把握好政治常识的同时，将政治知识与实际生活联系起来进行学习，如：培养教师多种兴趣爱好，多阅读课外书籍，多关注身边的数学常识，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。

尽管在一学期的教学工作中获得了一定的成绩，但是与现代教学品质的要求也有不小的距离，自身尚存在一定的不足，如：在教学工作中课堂语言尚存在缓慢，平时考试较少，语言不够生动等弊端，这些难题尚需在未来的教学工作中不断改进和加强。

地理老师评议范文篇二

时光飞逝，紧张而又繁忙的一学期即将结束，回首这一学期的工作，忙中有乐，忙中有得。本学期我主要承担八年级五个班的物理课堂工作。在这里我要谢谢大家领导一学期来帮我的帮助和温暖，感谢大家班主任老师跟那位同仁给我工作上的支持跟鼓励。下面，我就从下述三个方面总结这一学期我的工作状况。

一、在观念上我严厉要求自己，认真遵守学校的规章制度，恪守良好的师风师德。“学高为师,身正为范”，我觉得，要想在学生心目树立自己的威信，除了要有认真的专业的常识和广阔的知识面，还要在道德行为上以身作则，以未服人。

二、在教学方面，我仔细负责，一丝不苟，虚心求教,努力改善自己的教学水准。首先，认真研读课本，把教材的基本观念、基本概念搞明白，了解教材的构架，重点与瓶颈，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道要补充这些资料，怎样能够教好。其次，了解学员原有的常识技能的品质，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新常识可能会有什么困难，采取相应的防治机制。再次，考虑教法，解决如何把已把握的课本传授给教师，包括怎样组织教材、如何安排每节课的活动。

三、在自己总结教育工作的同时，积极参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，提高课堂水平。首先，在我带的地理课上，将“人地关系”作为学习数学常识的主要线索。另外，还从物理学科中与其他学科互相联系，相互渗透的视角举例。其次，在课堂过程中，指导教师阅读课本，分析推导出“看书、听讲、用图、动手、动脑”等方式跟要求，并能运用“地理学习”图向学员介绍地理学习的方式，将政治常识与实际生活联系起来进行学习，

尽管在一学期的教学工作中获得了一定的成绩，但是与现代教学品质的要求也有不小的距离，自身尚存在一定的不足，少，，这些难题尚需在未来的教学工作中不断改进和加强。

地理老师评议范文篇三

从改用人教版地理新丛书几年的实践年中，我看到新教材大量地使用地图来展现地理课本内容成了读本改革与变革的突破口之一。与旧课本相比，新课程提倡“交流、合作、思考”，对应的课本是“叙述性的短文、图像跟活动课文”，要求校长对教师地图能力的培养不仅停留在“观察”、“阅读”和“创新”上，同时需要推进在利用地图获得物理常识，运用地图说出某一地理事物纬度位置跟海陆位置，会阅读各类类型的地图等规定上。如何运用地图对学生进行图像处理能力跟创新素养的培养，是学生遭遇的新任务。学生需要学会从各种地图上获得物理信息，才能达成课程变革的新目标。然而面对新教材教师反响怎样?在新教材使用一段时间后，我对选中五个班进行了调查。三分之二的朋友觉得：地理是一门很具象的学科，就是地图多，难懂，不好学，针对这个难题我谈一下自己的教学心得。

1、以实践课的方法上课，重视获得知识的过程，从而让学生加深对政治常识的理解。例如：在讲七年级地理上册“地图”这节课时，我跟全班同学走出房间来到校园里，玩一个游戏——校园寻宝。要求老师每人画一幅寻宝地图。我们要找寻的宝藏可能是《百科全书》，可能是大学的秘密。这个宝藏就藏在校园里，等着你们去寻求，看看哪些小组可作为寻宝的大赢家。先请学生画出大学地图，再在中学地图中标出寻宝路线，最终完寻宝地图。看学生画的大学地图多种多样，有的学生画校园里的花卉果树、楼房操场，有的老师画实景，有的老师用符号替代，有的朋友用文字表示。教师提问同学们认为那种方法好呢?为什么?让学员讨论，讨论完朋友一口同声的说应有统一符号，教师引出图例和注记，指导学员读地图，绘制地图是先应把握常用图例和注记，然后发给朋友一张图例表，这时同学都觉得自己画的地图不具体，都再次去画地图，在画地图的过程中看到同学发给的相同大小的纸，有的朋友可把校园的内容都体现在这张纸上，有的朋友不能把校园的内容都体现在这张纸上，同学眼中产生问题?教师引出比例尺，要按照校园的实地的面积跟纸张的大小求出画校园地图的比例尺，同学们都画了两三张地图最后画出合格的校园寻宝图。整个实践过程中，教师层层提问，激发师生学习的兴趣，提高学员动手的素养，加深学生对地图这节内容的理解。

2、自制教具将具象的物理常识形象化，使写实的物理常识简单易懂。例如：在讲七年级地理上册，经线，纬线，经度，纬度，经纬网这节抽象知识时，用一个小小的气球作玩具，将具象知识变形象化。请每一个同学上课前吹一气球，以气球作地球的模型，地球上先确认南北极点，然后连接南北极点，教师提问我们画出的线叫什么?它是哪个形状呢?同学回答经线，形状圆形，接着找出气球中间的点，围绕这个点能不能画一个圆圈呢?学生情不自禁的动手去画，我接着提问你们画的这条线叫什么?什么颜色?同学回答纬线，形状是圆。继续请同学画四条经线、纬线，同学们看这时气球上画出了哪些?有的朋友回答：渔网，有的朋友回答：经纬网，教师总结同学们画出的就是经纬网，教师接着回答：我们如何区分每一条经线、纬线呢?这时学生积极的探讨，学习兴趣高涨，争先恐后的举手提问，有的朋友说：“给每一条经线、纬线起名字，有的朋友说：“给每一条经线、纬线标上阿拉伯数字”，有的同事说……经过争论我们一致同意给每一条经线、纬线标上度数。同学开始标经度，纬度，这时有些同学提出难题：经度、纬度、的起始度数?度数的标注范围?学生积极的探讨最终我们还是按书上的推论：纬度的起始度数0纬度(赤道)，经度的起始度数0经度(本初子午线)，经度的标注范围0°-180°，纬度的标注范围0°-90°。教师展示经度纬度，同学发现纬度是成对出现的，怎样区分的?赤道以北称北纬用N表示，赤道以南称南纬用S表示，讨论过程激烈，充分激发学生的求知欲和学习兴趣。

3、在实践的课堂中，训练学员读绘地图的素养。学生对地图掌握的程度，直接影响到教师的学习成绩。在课堂中，我看到了许多朋友对照片茫然，不知道该如何看?有些同学并且连地图“上北下南，左西右北”的方向都不知道。如何培养教师的读绘图能力是一个关键的难题，可尝试从下面三个步骤来练习。首先展图。在教学过程中，将数学挂图展示在师生面前，或学生画黑板略图，让学生自己在挂图上或板图上强调所学的物理事物，这可以加深学生的印象。其次说图。对挂图或板图，教师进行细致地讲解。比如在讲“大洲和大洋”这节时，教师利用“东西半球图”，让学生先指出七大洲和四大洋的名称，然后教师再进一步讲清什么是东半球，哪个是西半球;东西半球各分布有那几大洲，各大洋被那几大洲包围，各大洲分别邻近那几大洋等。这样可使学生确立七大洲和四大洋的分布，进一步加深印象。再次绘图。图形在学生的大脑中有了初步的印象后，开始使学生在玻璃片上绘制出相应地图的轮廓，接着教师在黑板上示范填图，学生在玻璃片上独立填图，并用幻灯展示学生的玻璃片，进行互相非常，让学生选出最佳“作品”，这样很可加深学生的印象，从而达到熟练程度。地理教学中学生读绘地图能力的培养需留意的问题培养教师的读图绘图能力要贯穿在平时的教学中，力求做到“图文并茂”，把图跟文字紧密结合上去，尽量把物理分布、地理特征、地理规律等常识落实到有关图上，使图上内容与文字叙述互相配合、相互补充，从而让“死”图“活”起来，“静”的文字“动”起来。指导学生养成用图绘图的习惯。地理教材中有地图，还配有地理图册。在学习地理时应每天用图，养成用图的习惯地理评课稿范文，所谓习惯成自然，熟能生巧讲的就是平时每天用并产生习惯。学好地理地理评课稿范文，古人就有“左书右图”的表述，要求教师学习数学常识时，不死记硬背，而要一直读图绘图，将一幅形象准确的图像印在脑子里。引发学生的读图兴趣。“兴趣是最好的同学”，激发师生的学习兴趣，是培养教师读图、析图的素养的重要环节。这就规定地理教师建立适度的读图目标，让教师思考，能促使师生的求知欲，调动积极性。如“中国的交通业”中，主要公路干线及高铁枢纽，名称多，记忆难，我在上这一内容时，确定起点和目的地，让学生设定几条旅游路线，这样，不仅可促使学生的兴趣，还能达到预期的课堂目的。教学中鼓励教师运用地图积极思维，发现问题、提出难题。

4、用多媒体课件上课，让抽象的物理符号、图表，形象详细增强动态效果，激发学生认知，增强读地图的兴趣。多媒体教学的交互特性、快速存取和手动处理等用途，可以为学生提供一个良好的学习环境，改变传统的灌输式教学方法，实现以教师为主体的课堂模式。例如在讲“地形图的判读”这节内容时引入多媒体课件展示地形高原、平原、丘陵、山地的景观图，请学生在欣赏图片的同时观察对比他们的地表形态的优劣，学生更直观的得出结论：山地、丘陵的不同是山地坡度平缓，丘陵起伏和缓。高原与南部相似点是地面平坦，不同点是;高原海拔比南部高。盆地的地貌特征?四周高，中间低。怎样能够把以上诸多地形表示在地图上?教师引出等高线。接着请学生欣赏FLASH动画演示等高线的描绘过程，学生马上理解这节知识，如在“中国南北方河流的水文特征比较”的训练中，我采取目标区响应的方法，把选项设为能移动，当学生将选项移动至恰当位置时便停留在恰当位置，移动至错误位置时选项则自动返回至原位置规定学生再次作答。在选择题或运用文本框输入法设置的填空题等训练中，对学员的作答给予评判和引导，如“正确，祝贺您”、“错误，请再次努力”。还可以统计学生解题时间，提示学生答题的模式，指出学生答题过程中错误的地方。当学生“跟着感觉走”，按自己的进度学习，在游戏中获得知识的过程中，学习兴趣被大大地激发，学生真正地成了学习的主人。在学生适时的点拨指引下，积极主动、全身心地投入参与课堂活动的学生们不断地在构建中“发现”相关的现象跟规律，“碰撞”出耀眼的火花，由此取得成功，体验成功。

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