学习心得：对外汉语听说课优秀教案集

精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 23对外汉语听说课优秀教案集 1.学习“你，我，他” 让学员自我介绍 学习语法“你叫什么名字？”“我叫?.” 练习：让全班学生彼此问：你叫什么名字？，然后问 学生“他叫什么名字？她叫什么名 2.学习简单问好：A：你好，请问，你叫什么名字？ A：我叫?.，认识你很高兴B：我只是。 3.handout1：中国跟英文 甲骨文: 简单拼音词汇 4.由动词引申到汉语拼音的音位，学习4 个音节 1）声母 initial；2）韵母 final；3）声调 tone. example：shyng Elementary letter zhch sh 5.人称代词，你，我，他，你们，我们，他们，你们的，我们的，他们的 练习：我的书教案范文 对外汉语，你的水，我的妈妈， 他的妈妈等 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 236.to have初级汉语综合课《第2 复习：1.学习“你，我，他” 学习单词“你叫什么名字？”“我叫?.” 2.学习简单问好： A：你好，请问，你叫什么名字？ A：我叫?.，认识你很高兴B：我只是。 3.由动词引申到汉语拼音的音位，学习4 个音节 1）声母 initial；2）韵母 final；3）声调 tone. example：shyng Elementary letter zhch sh 4.人称代词，你，我，他，你们，我们，他们，你们的，我们的，他们的练习：我的书，你的水，我的妈妈，他的妈 1．你，我，他；你们，我们，他们；你的，我的，他的；你们的，我们的；他们的 2．你好，请问，你叫什么名字？你呢？我叫，认识你 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 23很高兴，我只是 你好，你好 早上好，早上好 谢谢，不耐烦 对不起，没关系 请问，请进，请坐，请吃饭，请喝咖啡 练习：三个人一组，一个主人，一个朋友带着陌生人 来访，请做role play 3．a zhch sh zhch sh aiao ouong; erei en eng; iaiao ian iang ie iu iong uauai uan uang uo ui un; yeeg.Yeye zhch sh soundeg. Zhi omittwo dots eg yu 4．to have精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 到10，电话号码6．WRITING 汉字介绍 基本笔画 初级德语综合课《汉语教程 拼音8》 教学重点： 1、学会“zh ch sh r”四个声母，读准音，认清形， 能恰当书写。

2、能具体拼读“zh ch sh r”和带调韵母拼成的辅音。 3、学会“zhi chi shi ri”四个整体认读音节。 教学难点： 区别声母“zh ch sh r”和整体认读字音“zhi chi shi ri”，理解他们各自的不同用处，为日后可恰当拼读打下良 好的基础。 第一课时 教学过程： 一、复习 1、顺序背诵学过的17 个音节。 个单韵母。3、带调的单韵母。 二、借助插图学习拼音“zh ch sh r”的音形。 1、学生自己通过图学习拼音的音形。 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 232、问：谁可结合图的含义试着读一读字母的音？ 3、学生按照图中所画的“织衣服”的“织”、“吃东西” 的“吃”、“大狮子”的“狮”来试读字母“zh ch sh 发音，如果教师读对了一定给予赞扬，如果读错了也不要批评，可以请别的朋友试读。 4、三个字母的音试读后，教师应进行范读后告诉学生： “zh ch sh r”这四个声母都是翘舌音。发音时教案范文 对外汉语，舌头都应 翘起，但要切记舌头不要卷得更加往下，不能顶在前额正中， 应当把眼睛顶在上嘴唇靠上一点的部位。读的之后应留意轻 5、教示范读，学生训练读，教师及时纠正。

6、出示“z zh；c ch；s sh ”对比练读，让学生区 别非常，对发音有困难的同事学生应重视个别辅导。 7、问：你用哪个好方法记住他们的形呀？学生说说即 正确书写“zhch sh r”四个声母 1、让学生自己观察“zh ch sh r”的占格位置。 2、引导学生观察“zh ch sh”是由那两个字母构成的？ 写的之后要留意什么？出示儿歌内容，读一读红色的声母。 把你会读的音节画出来读一读。 自己试着读儿歌，把读不准的音节画出来。 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 23指名拼读学过的字音。可以强调读不准的音节，同学 之间互相帮助。 同桌互相帮助读儿歌。 结合图，请师生读儿歌。 教师领读，学生随读，自由读。 五、小结 今天我们既了解了４个声母朋友“zh ch sh r”，我们 不仅掌握了他们的音形、能够恰当书写，而且还学习了整体 认读声母“zhi chi shi ri”，真棒！附：板书 初级德语综合课《汉语教程 拼音9》 教学重点： 1、学会声母“y、w”，读准音，认清形，能恰当书写。 2、学会整体认读音节“yi、wu、yu”。 3、学习“y、w”和单韵母拼成的音节。

教学难点： 能恰当区分音节、韵母和整体认读声母。 第一课时 教学过程： 一、复习： 1、把学过的声母读一读，背一背。 2、读带调的单韵母。 二、学习声母“y、w”和整体认读音节“yi、wu、yu” 1、出示声母“y、w”的图。 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 232、请学生自己通过图学习字母的音形和整体认读声母 “yi、wu、yu”。 3、分小组学习，同学之间互相帮助。 4、请朋友当小同学帮同学们讲一讲怎样记住字母的音 5、教师指出“y、w”是声母应读得轻短些，“yi、wu”是整体认读音节，要读得稍长响些，应整体记忆。 6、指名读声母跟整体认读韵母，教师及时改正。 7、开火车读一读，横排读，采取多种形式读。 三、看图拼读音节 1、先出示电脑课件：没有音节、没有动物的图。 2、师问：图上都画了哪些？你可用一两句话说说这幅 3、点击鼠标出示小动物。再使学生说一说小动物在干什么？以提高教师学习的兴趣。 4、最后电脑出示音节。让教师试着读一读，读得不准 时请别的朋友帮助，充分发挥学生学习的主动性。 5、自由读。 6、同桌读。 7、指名读。 四、写声母“y、w” 1、引导学生看书上的范字，看看是几笔写成的？占什 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 2、请老师说一说应该如何写3、教师范写 “y”是两笔写成的，第一笔是右斜，第二笔是左斜， 占中下格。

“W”是两个斜上斜下写出的，不要写得很宽。教师应 重点指导。 4、学生训练书写，教师行间巡视，个别补课，纠正学 生的写姿和执笔方法。 5、在实物投影上展现学生作业，进行评改。 五、小结 从开学至现在为止，声母教学我们将要学完了，大家 学得非常好！要继续努力呀！ 附：板书 第二课时 教学过程： 一、区别“y iyi yu”。1、出示卡片：“y 、I、yi”；“w 、u、wu”；“{” 2、自己出声读一读。 3、问：你们还记得“j 精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 234、出示“y” 和“{”组成的音节“yu”。问：你看到 了哪些？ 5、说儿歌：“小{小{有礼貌，见了 优秀教案出精彩课堂——《对外汉语综合课优秀教案集》编辑心得 北京语言大学近几年陆续举办了对外汉语综合课、听 说课、读写课课堂观摩研讨活动。这几次大型活动前，汉语 学院、进修学校、速成学院三个学院的学生都积极备课；在 活动之后，广大学生借助现场观摩、集中研讨，围绕不同课 型就教学理论跟实践展开了深入的探讨，并都提交了论文 式，以课堂促科研。《对外汉语综合课优秀教案集》就是综 合课观摩研讨活动中9 篇优秀教案的结集，也是这次活动的 成果之一。

教案集集中了对外汉语综合课初级、中级和高级等不 同级别的优秀教学设计，同时，还包括了速成综合课、长期 进修综合课、本科文凭教育的综合课等不同的学制课程。每 外汉语教学教授对于每一篇都给出了详细的评判和预测，意义深远。 在教案集的编辑过程中，编辑曾多次与各教案作者沟 通。根据作者教学需求及稿件特点，我们采取了尊重教案原 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 10 23貌的方法，尤其是版式设计上，9 篇教案中大部分是同时列 出“教学内容”“教学行为”和“教学说明”3 个个别，使得 原本并不大的开本页面更为复杂。因此，为了更好地体现原 教案的特征，我们引入表格方式，使得读者无法更直观地、 一目了然地发现每位具体的课堂环节。 通过教案集，我们深切地感受到学生备课对于组织一 堂课堂教学的重要性。备课是增加课堂教学品质的前提，也 是教师吸收跟储存教学能量的过程，教师储备的能量越多， 在课堂上传递的能量就越多，教学品质就越好。可以说，备 课的重要性怎么强调都不过分。从这9 篇优秀教案中，我们 看到老师们备教材、备学生、备方法的多样性，其实只是他 们边思考边选择的过程，真可谓“八仙过海，各显神通”。

老师们把深入探讨的结果系统化、具体化，再经过选取和优 化组合，形成了带有可行性的方案，这就是我们所说的“教 教案集中收录的9篇教案体现了任课教师对第二语言 教学、对外汉语教学、综合课课堂的理解跟教学模式。 首先，篇教案的共同点是表现了北京语言大学优良传统 ——一向重视落实精讲多练的课堂方法，也突出了综合课区 别其它技能课而讲求“全面”的特征，而且不同阶段的综合 课亦有不同的特征。 比如高级阶段的综合课，老师们对句子的训练相当多， 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 11 23教师的领说、领读比较多，还可以使用长期的照片、实物等 教具，给学生直观的印象，体现了初级阶段综合课课堂的特 点。中级阶段的综合课，老师们在继承特色教学的方式—— 复述训练的科技上，又根据时代的特征充分利用多媒体手 段，整个教学过程强调扩大词汇量、语段语篇连接方式和成 段表达，注重培养教师语言综合利用能力。高级阶段汉语综 合课，老师们使教师的教学活动从纯粹接收式的“学”提升 到了创造性发挥的“用”的层次，在交流与互动中完成“教 学”的过程，同时也综合练习了教师听、说、读、写等各项 语言技能。

其次，体现了灵活多样的教学方法，是对“教学有法、 而无定法、贵在得法”的最好诠释。 在初级综合课的课件中，彭锦维老师在句子复习环节 中技巧最为活泼，比如 第一阶段的猜词、第二阶段的计时快读等，都具备一 定的挑战性，活跃了教学气氛。莫丹老师则对课堂重点和难 点设计了长期的事例和训练方式，比如讲解重点副词“可” 的例句多达 10 个，语法点的例子至少都有 个，练习方法也丰富多样，有领说、齐说、个就算，有替换、扩展、填空， 有场景造句、问答、对话；同时还利用了多种教学媒体跟教 具并且体态语言等。王枫老师在设计教学环节时，完全不同 于特色教学步骤，她把词汇教学提到生词教学的前面，复习 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 12 23环节过后直接开启语法教学。这样做主要是考虑新课的词汇 点跟前一课的语法点密切相关，从旧课过渡至新课更加自 然。这种做法就完全符合“教学有法，而无定法，贵在得法” 的方法。从这种精彩的设计中，我们发现了对于不同的教学 内容跟课堂对象，老师们各具特色的课堂技艺跟本领。 在中级综合课的课件中，游锋华老师对课文的处理十 分讲究。在领读之后，用问答将课文的内容话题抽起来，引 导学生关注内容，用英文思考表达话题。

在处理语言点这一 环节上，她又进行了讲解，学生做了练习，又巧妙地将课文 内容通过语言点串起来，为下一环节，复述课文做好铺垫， 起到一举三得的作用。郭 姝慧老师一改先前教学目标叙述更加宽泛、抽象、概括 的弊病，从行为描述入手，从本课的详细内容出发来探讨教 学目标，即学直接关注学完这课教师可用该课的重点词语、 表达形式、课文内容做哪些。 在高级综合课的教案中，于昆老师则对作业的设计别 具匠心。她布置的作业不是为训练而练习，也不仅仅是以复 习为目的，而是成为下一次课堂演练的基础，体现了高级汉 语“作业”的实践性质，而且使学员分组自主领任务的方式 也促使了学生参加的积极性，改变了被动完成作业的状况。 张俊萍老师将“数据驱动学习”法推行到词语学习中来，让 学生在长期语料中找出要学习的词语，然后借助整理、分析， 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 13 23寻找规律，归纳总结，进行场景练习。在这种的教学里 学生完全置身于语料中，在语料中自我挖掘、自我发现、自我归纳，既提高了学习内容的强度，也降低了学习的深度。 同时，教案集的一大看点是崔永华、杨慧元、张黎、 姜丽萍等几位汉语教学界的学者亲力亲为，在研讨各位老师 的公开课之后都不吝赐教，针对每一篇教案都给出了详细的 评价和预测，使得更多的年轻的汉语老师受到在组织教学教 学方面得到了点拨。