《秋天的雨》优秀教学设计及思考

教学目标

1.认识“钥、匙”等8个生字秋天的雨教案范文，会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“清凉、留意”等词语。

2.正确、流利、有情感地诵读课文，读出对秋雨的喜爱跟赞美之情。积累好词佳句。

3.在理解课文内容的基础上，初步展现秋天的美丽，激发对大自然的热爱。

教学重点与难点

引导学生借助抓具体的语言文字，正确、流利地读好课本是本课课堂的重点。引导学员通过语言文字展现课文中描写的春天美景是教学的难点。

教学过程

第一课时

一、情境导入

师:现在是哪个季节?你认为冬季有什么景物最美?

导入:小朋友，今天老师帮你们带给了一首小诗，但是必须他们给我填完整，填好了就留给你们，好吗?

出示:秋天的颜色

谷子说:“秋天是()的。”

高粱说:“秋天是()的。”

棉花说:“秋天是()的。”

松树说:“秋天是()的。”

土地说:“秋天是()的。”

小朋友说:“秋天是()的。”

师:大家一起来读读吧!

师:秋天的颜色真多呀!你们可用一个词语表达起来吗?(五彩缤纷)

有位同学告诉我:“秋天是五彩缤纷的。”想不想去听听?好!让我们一起走进《秋天的雨》,共同感受大自然的美好与奇妙。

板书并读课题:11、秋天的雨

二、自学课文

师:打开课文42页，请同学们按照自主学习要求自学。(课件出示要求)

自学反馈:

师:下面老师就检查同学们的自学效果怎么样，有没有信心?

1、出示课件1:(检查带读生字):钥 匙 趁柿菠喇衔裳看谁读得准、记得牢。

2、师:出示课件2:谁愿意当小同学领着你们读一读?并进行正音，开火车读。。(注意:扇(多音字)钥匙(轻声)衔来(作动作) 衣裳(轻声)枚 组词

师:你认为那个字难写?枚 爽(独体字)衔指出后在桌面书空。

师:请一组同学开火车读一读课文。一个人读一段，其他朋友唱，思考每个自然段讲哪些?看哪位同学听得很严肃更会动脑筋。

听后反馈:出示相应的课件。

三、初读感悟

(一)让学生找喜欢的词句读，并写出喜欢的原因。

师:同学们，课文写得生动优美，现在就请同学们选择你喜欢的自然段读一读，并说一说你喜欢的原因。(生自己读课文，说感受)

生反馈后

师:当你读到这么美好的语言，眼前似乎既出现如何的场景，怎样的景物?出示相应课件 并理解“五彩缤纷”

(二)处理书后P45小话筒

师:同学们真棒!现在校长提个更高的要求，能做得到吗?

师:好，请你们把书翻到45页，看小话筒，谁愿意当小话筒给你们读一读题目要求?

生读:我们来交流交流;课文是从那几方面写夏天的雨的?

师:下面就请你们默读课文，边读边思考课文是从哪几个方面来写夏天的雨的?思考后，在组内进行交流。

(先独立构想，再小组交流，最后全班交流)

读后反馈:指3名学生提问。。。

师:根据它们的提问，谁可完整地看看?

(出示课件:)

秋天的到来

秋天缤纷的底色

秋天的丰收景象

深秋中各类鸟类、植物准备过冬的情景

四、梳理全文

同学们这节课跟随作者的脚步，知道了夏天的雨是从这四个方面来写的，感受到了大自然的美好与奇妙，下节课使我们再次开启秋天的世界。

五、朗读短文，抄写生字、词

第二课时

一、情境导入

复习听写，同桌互批，师生反馈，纠正错字

导入:师:同学们此时此刻窗外正下着绵绵的春雨，那么这节课使我们再次造访第11课:《秋天的雨》

二、精读感悟

1、自主学习，小组交流，师巡视。

2、汇报。

(1)置疑释疑

(2)探究疑问交流理解内化问题

三、感悟、鉴赏(升华疑问)

四、总结:课文中句子优美，下面就请同学们回读全文，把你喜欢的句子画出来，并把他写在佳句佳本上，然后把他背出来。(配乐)

教后反思

《秋天的雨》一课，主要表现了如下一些特征:

一、重视阅读兴趣的培养。

读懂这篇短文很大程度上有赖于学生在生活中对春天的切身感受。为让学生“喜欢阅读”，课前布置注意观察身边秋天的景物，我也打算一些与春天有关的课件。我在备课时，设计了这些促使阅读兴趣的方式。比方说在导题的之后我设计了一首小诗，让学生填完整，填好了就留给你们，学生兴趣岸然，指导第二到四自然段的阅读中，让教师一边读一边想象场景，再借助课件再现情境的方式，把教师带入课文描写的情境中，让人们对阅读文本产生兴趣，调动学生读书的积极性，收到了很高的效果。

二、重视读的层次性。

课文层次分明，思路清晰。前四个自然段分述秋雨。最后一个自然段概括总结:前一段的每一自然段的第一句话既是这一段的总启，下面分别进行分述，课文的结构十分整齐。教课文时，我把教师读的顺序和课本的表述顺序即作者的模式或者课文的想法统一起来。初读课本，在知道大意后，让教师思考探讨:课文有几个自然段，每段主要讲哪些?引导学生认识，主要含义就是每段开头的一句话。在此基础上，在深入到每一段读，理解课本是从哪几个方面写夏天的雨的......每一次读都有每一次的目的跟要求秋天的雨教案范文，螺旋上升，层层推进，学生经历了从读得不熟练，到读得流利有情感的过程。学生有了充足的时间在教学上朗读、指名读、齐读、默读、在读中体会、理解、交流。学生在反复诵读过程中，识字、学词、学句，走进语言文字，体会感悟文本。

三、重视读中积累。

《秋天的雨》是一篇叙事的写景小散文，语言文字最美，精彩的描写集中在第二、第四自然段。教学时把阅读的重点指导放在这两个自然段，联系生活实际跟上下文理解重点段落，背诵积累好的的句子。学生在流畅读书的基础上背诵喜欢的精彩的语句、段落，将为人们以后的语言演进打下良好的基础。

但在教学过程中，该说的竟忘了.....教学效果不尽人意，达不到自己预设的效果。

上了这节课教研后，我体会最深的是:人老眼花记忆差，今后不能再上啦......

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