初中语文评课稿5篇范文

第一篇：初中语文评课稿

《二次函数复习》评课稿

蔡老师的这节课，精选例题、贯穿整个过程，不单到复杂，环环紧扣的几个问题，考察了对一次函数解析式中常数的规定，符合常识之间内在联系，也合乎学生的思维规律，为本节课的低起点，小幅度，渐增强打下良好的铺垫。

体现了物理课的基本性，基础性，综合性，有效性。在缓解问题的同时，发展了教师的思维能力，锻炼了教师的认知品质，把复习课组织成教师了解的再次、深化和提升。既促进了师生数学模型意识的构建，有使它们体验到了物理学习的愉悦感，克服了通常英语课中，学生积极性不高，状态低迷，会而不全，全而不准等不足。由此，可以看出周老师在做课时目标确定的科学性，多元化，对教材的驾驭能力。

蔡老师本节主要运用对话交流式教学，在精心设计难题的基础上，创设了一个对话环境， 以例题为载体，设计对话场景，给学生探讨的空间跟时间，形成观念的交流和互动，达到真正的理解跟掌握。充分利用多媒体的课堂方法、通过常识框图、表格图像、文字等多种形式、引起学生多种感官刺激、在训练环节，以旅行送景点门票的方式，使学生在轻松愉悦在得到练习，富有趣味性，在动口、动手、动脑中，在学生、生生交流的互动中，诱发新知，产生灵感、使教师对分式知识主动构建成为或许。也让教师的数学素养得到训练跟提高。总的说来：这节课目标确立，重点突出，方法多样，过程流畅，效果良好。

这节课也是一些地方值得探讨;比如为了最高效的完成任务，在一些环节没能放开，一定程度上束缚了学生的手脚，限制了学生的认知空间，有一些推论的推导，方法的小结没能放手给学生等等。

第二篇：初中数学评课稿

评〈〈二次函数的图像以及性质（4）〉〉一课

老师所讲的〈〈二次函数的图像以及性质（4）〉〉一课，是二次函数这一章中课堂的一个难点，而教师通过深度开掘教材，精心地设计教学环节和内容，巧妙地利用一中的教学方式，突破了重点，突出了难点，使教师循序渐进地接受了新知，给人以水到渠成的觉得。

本节课的课堂有下面闪光点：

一、 教学设计合理。

1、重视问题的设计。本节课教师立足于学生基础，充分挖掘教材，设计的弊端循序渐进，由易至难。比如：在学生回顾y=ax

2、y=ax2+k这两条抛物线的基础上引发了新知，从而促使了学生研究新知的欲望。

2、重视了知识间的竖向与纵向联系的设计。通过构建分析、归纳总结让学生弄清y=a(x-h)2这条抛物线与抛物线y=ax

2、y=ax2+k之间的联系与区别。

3、注重研究过程的设计。本节课xx老师精心设计了画图、猜想、验证的过程，引导学生一步步地进行探讨。

二、 教学方法以学校体系为载体，变教为探，环环相扣。本课中借助鼓励教师动手、动笔，让学员经历知识的产生过程。比如：在画函数图像、归纳二次函数y=a(x-h)2图象的性质、平移规律，通过学生间的交流、小组探讨、同桌合作，引领师生通过自己的探求来获得知识，改变以前校长的教跟学员的学的方法，我们发现的是“自主、探究、合作”的学习方法，学生是学习的主人。

三、 突出数形结合思想。本节课通过使教师画图，多次观察图像，分析列表，发现规律，从数到形，从形至数，在反复的过程中培养教师数形结合的观念跟能力。

四、 教师课堂基本功扎实，教态自然，板书合理，灵活使用多媒体。当然，“金无足赤、人无完人”，本节课仍然存在一些不足：

1、个别问题提的不明确。

2、在研究抛物线平移时，由于电脑原因，平移没有呈现出来。

3、课堂时间分配不太合理，致使学生练的少，缺乏巩固。

第三篇：初中数学评课稿

初中数学评课稿

活动需要设立在学生的思维发展水准和已有的常识经验基础之上。在课堂过程中，教师要转变思想，更新教育理念，把学习的主动权交给教师，鼓励学员积极参加课堂活动。教师要走出演讲者的角色，成为全体教师学习的组织者、激励者、引导者、协调者和合作者。 今天，有幸听了本校两位教授的《平行线的性质》和《分式的加减》，受益匪浅。

总体说来，两堂课都更真实，实在，课件从制作到应用都可较好地服务于教学，发挥着抽象问题具体化，突破瓶颈的作用，教态大方，语言流畅，板书工整，条理清晰，逻辑缜密，用各自的方式激发了教师的积极性，在传授知识的同时更重思想方式的学习跟能力的培养。 具体说来，两堂课又各有特色。张老师的课（1）注重了学员动手操作能力的培养，如动手画一画环节让学生美术测量得结论。（2）注重及时总结梳理知识，本堂课共总结了3次，这样可使学生易明白记忆众多定理。（3）注重学生推理能力的培养，如应用2题用两种不同形式表达，体现了由合情推理向有条理推理的转换。（4）注重分层指导和分层作业。（5）缺憾是缺少一道有难度的题，若把选做作业移到后面则更好。

李老师的课：（1）注重教师学习兴趣的培养，如建立加分制。（2）注重阅读素养和预测能力的培养，如开头的文字题学生列完式后问学生是由那句话可得。（3）注重好习惯的培养，如做笔记的习惯，回答疑问过程细致描述的习惯，一题多解的习惯。（4）抓住难点和疑点仔细分析，如增长率的意义。（5）课堂气氛轻松愉悦，得益于教师语言诙谐风趣，体现出同学驾驭课堂的素养最强。（6）所选例题习题有梯度。

第四篇：初中数学评课稿

11月5日上午第二节，我们裴主任上了一堂《圆的认识》，让听课老师跟六年级同学一起认识了圆，认识了哪些是有效课堂。 在学校英语大纲里，关于圆的教学相关规定有下列一些：

1、使学生理解、掌握数量关系跟几何图形的更基础的知识。

2、使学生具备进行整数、小数、分数四则计算的素养，培养初步的逻辑思维能力跟空间理念，能够利用所学的常识解决简单的实际问题。

3、使教师得到思想品德教育。 教学要求：

1、使学生获取有关整数、小数、分数、百分数和比重的基础知识；常见的一些数量关系跟解答应用题的方式；用字母表示数跟简易方程、量与计量、简单几何图形、珠算、统计的一些初步知识。

2、使学生逐渐产生简单几何形体的颜色、大小跟彼此位置关系的表象，能够分辨所学的几何形体，并可依照几何形体的名称延续他们的表象，培养初步的空间理念。

3、培养学生观察和了解周遭事物间的数量关系跟形体特点的兴趣和观念；使教师初步学会利用所学的物理常识和技巧解决一些简单的实际问题。

4、根据物理的学科特点，对教师进行学习目的教育，爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育，辩证唯物主义观点的启蒙教育，培养教师良好的学习习惯跟独立构想、克服困难的精神。 教学内容的确认跟安排：

根据九年义务教育的性质跟任务，适应现代科学技术发展的态势和社会应该，为了大面积提高课堂质量，小学英语要选择日常生活和进一步学习所必需的、学生无法接受的、最基础的物理常识成为教学内容。通过直观学习一些几何初步知识，认识常用的简洁几何形体的特点，学会计算他们的半径、面积跟体积，对于培养学生初步的空间理念跟进一步学习几何都是有益的。在安排内容时，要留意加强测量、拼摆、画图等实际操作方面的训练，求积计算的数据不应过繁。组合图形作为选学内容，只限于两个图形的组合。几何形体要从低年级起逐渐了解，合理安排。

本堂课的课堂任务归纳出来主要集中在下面几点：

1、让学生对几何图形——“圆”建立更基础的了解（当然是在一年级的圆的了解的基础上）；

2、认识事物间——圆的特点、直径跟半径的总量关系和基本特点；

3、学会用字母表示圆的有关知识，主要是指：2r=d；

4、会画圆；

5、培养学生观察和了解周遭事物间的数量关系跟形体特点的兴趣和观念；

6、增强民族自豪感：祖冲之和圆周率。 关于教学任务，老师们一般都很容易把握，更重要的是，大纲强调的课堂方法为我们的“有效教学”的提供了反思：

1、学数学应选用日常生活和进一步学习所必需的、学生无法接受的、最基础的物理常识成为教学内容。

2、在安排内容时，要留意加强测量、拼摆、画图等实际操作方面的训练。

3、通过直观学习一些几何初步知识，认识常用的简洁几何形体的特点。

日常生活、实际操作、直观学习不仅简简单单的12个字，却值得我们数学教师时时为之警惕初中数学评课稿范文，因为在我听过的语文课中，很多同学如能做到其中一点都尚未是很不错的了！

今天的教学中，老师的三大模式让《圆的认识》更加有效：

1、数学生活化使教学日益有效

课堂教学中，时时注意引入生活中的素材开展英语课堂，如导入：早几天的秋游中，大家都把座位让给了小儿子小妹妹，今天老师让你们座一次车！又如：生活中你看见过这些圆形的物体呢？再例如：假如要在草坪前面建立一个圆形大水池，你该怎样画圆呢？

2、利用学生动觉智能来推动数理——逻辑智能的演进，使教学日益有效

这个理念在学生的本堂课中表现得很是淋漓尽致，如：圆的对折；测量体积的宽度和直径的厚度；画圆之类，学生借助自己动手来学习跟认识圆的相关常识，学习兴趣浓厚，感性认识增强，这就是我们常说的切实主动的建构。

3、直观教学相得益彰

这主要是借助于课件，如：老师在教学"同一圆内每一条直径的宽度都相同"时，结合学生动手测量，屏幕上的多条长度依次旋转到同一条直径完全重叠，非常直观地凸现出这一知识点。类似之处也有众多。 由此看来，这堂英语课在教法上是最具备代表性的，如何推进有效教学，看来真是值得我们多加揣摩！

当然，课堂中存在的譬如：教师的语言需要非常细致、有些局部处理是否可以非常有效等等，那都是难免的事情，这就无伤大雅了！

第五篇：初中数学评课稿

==老师所讲的〈〈二次函数的图像以及性质（4）〉〉一课，是二次函数这一章中课堂的一个难点，而教师通过深度开掘教材，精心地设计教学环节和内容，巧妙地利用一中的教学方式，突破了重点，突出了难点，使教师循序渐进地接受了新知，给人以水到渠成的觉得。

本节课的课堂有下面闪光点：

一、 教学设计合理

。

1、重视问题的设计。

2、重视了知识间的竖向与纵向联系的设计。

3、注重研究过程的设计。本节课xx老师精心设计了画图、猜想、验证的过程，引导学生一步步地进行探讨。

二、 教学方法以学校体系为载体，变教为探，环环相扣。本课中借助鼓励教师动手、动笔，让学员经历知识的产生过程。比如：在画函数图像、归纳二次函数y=a(x-h)2图象的性质、平移规律，通过学生间的交流、小组探讨、同桌合作，引领师生通过自己的探求来获得知识，改变以前校长的教跟学员的学的方法，我们发现的是“自主、探究、合作”的学习方法，学生是学习的主人。

三、 突出数形结合思想。本节课通过使教师画图，多次观察图像，分析列表，发现规律，从数到形，从形至数，在反复的过程中培养教师数形结合的观念跟能力。

四、 教师课堂基本功扎实，教态自然，板书合理，灵活使用多媒体。

当然，“金无足赤、人无完人”，本节课仍然存在一些不足：

1、个别问题提的不明确。

2、在研究抛物线平移时，由于电脑原因，平移没有呈现出来。

3、 课堂时间分配不太合理，致使学生练的少，缺乏巩固。

====大家好！今天我评课的主题是吴晓燕的生活中的大数。纵观整节课的课堂，可以从三方面来分析：

（一）教学素养. (二)教师特色

（三）教学建议

一、教师素养

吴老师教学基本功比较认真，语言清晰，表达具体。教学态度诚恳，师生关系融洽。在教学内容方面，也非常丰富，尝试以学生为主体，寓学于乐。有自己的独到之处，让学员或老师们记忆深刻。 二 、教学特色

1、目标确立、思路清晰

从本堂课看，吴老师的课堂目标确立，教师能否从培育学员的知识、能力、情感跟创新四维目标教学，目标比较全面。

2、教学创情景，激励促参与

良好的开头对一堂课的顺利与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就用生活中的长江、珠穆朗玛峰、东方明珠塔来引出生活中的大数这个主题，使学生的注意力在最短的时间里，被激活，促使学生积极主动地处于学习状况。老师接着让学员上台来数数，教导十个一是十，十个十是百，找不同的朋友来学着数，并提升概念。又用此方式依次推出概念十个一百是一千，十个一千是一万。让学员对所应学习的常识形成了解上的应该。

3、灵活教学、多样呈现。

本节课课教员的教学方法灵活，老师在引入物理概念个、

十、百、千、万时，呈现方式多样，新颖自然，具有生活化，注意运用生活实物、图片、卡片、身体语言，表情动作等作为课堂资源，师生互动巧妙，能够传达以学生为中心的方法，关注教学过程，发挥教师主体作用，让学员真实展现知识，体验知识，积极参加，努力实践，在活动学校会用语言表达交流，较好地表现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。

4、注意衔接，善于质疑。

认知心理学认为，增强理解素养和记忆力的最有效方法是在所学知识之间构建联系。教师在导入时依照认知心理学的以旧代新方法，通过帮助学员复习学过的个、

十、百的概念，从而引发千、万的新概念，层层善诱，不断质疑，新旧知识衔接自然。

5、操练方式丰富，扎实到位。

新课程理念秉持以教师为主体的方法。从本堂课的学情来看，二年级是学校的低段高一，这个阶段的学生天真可爱，好奇心强，有较强的模仿能力跟求知欲望，他们终于掌握了一些简单的物理概念，他们也具有了一定的物理学习基本技能，养成了基本的自主合作学习的习惯

本节课课教员的教学方法灵活，老师在引入物理概念个、

十、百、千、万时，呈现方式多样，新颖自然，具有生活化，注意运用生活实物、图片、卡片、身体语言，表情动作等作为课堂资源初中数学评课稿范文，师生互动巧妙，能够传达以学生为中心的方法，关注教学过程，发挥教师主体作用，让学员真实展现知识，体验知识，积极参加，努力实践，在活动学校会用语言表达交流，较好地表现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。

4、注意衔接，善于质疑。

认知心理学认为，增强理解素养和记忆力的最有效方法是在所学知识之间构建联系。教师在导入时依照认知心理学的以旧代新方法，通过帮助学员复习学过的个、

十、百的概念，从而引发千、万的新概念，层层善诱，不断质疑，新旧知识衔接自然。

5、操练方式丰富，扎实到位。

新课程理念秉持以教师为主体的方法。从本堂课的学情来看，二年级是学校的低段高一，这个阶段的学生天真可爱，好奇心强，有较强的模仿能力跟求知欲望，他们终于掌握了一些简单的物理概念，他们也具有了一定的物理学习基本技能，养成了基本的自主合作学习的习惯。

本节课教师能够以师生为本，安排的操练方式丰富多样，有个数量模型、做数字填空、做拼数实验等，这些操练都非常到位而且配合默契，很好地激发了教师学习数学的热情，激发了人们的兴趣，让教师真正在玩中学，在玩中记，玩中用。

6、依靠多媒体技术，整合教学资源。

新课程倡导充分利用电脑及网络，开发数学课堂资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方法，提高课堂效果。本节课将网络提供的丰富的课堂资源，融入到物理教学中，巧妙使用电子白板，使学生身临其境，贴近生活实际，从而超过良好的多媒体课堂效果。

三、教学建议

1、课堂要加强因材施教，但对层次差的学生仍然照顾不到。关注学生的点和面还必须进一步强化。

2、在课堂的内容方面还必须适当地拓展。

3. 从课堂评价激励机制来看，还必须进一步强化。以充分激发每个学生的积极性

总之，无论从网络课的变革，还是从临场应付能力的实际操作，整堂课都值得探究与借鉴。小学语文课堂不是简单的动动玩玩，我们的活动一定要有成效，要为主题服务，要改进教学结构，寓教于乐，要确保让我们的课扎实、真实、平实、充实、丰实，从而真正地为演进学生的综合数学素养而服务