经典回顾：诗词五首

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诗词五首

重点：

①把握每一首作品如何融情于景，通过成就出一种意境来抒发自己的胸怀、情怀或生活情调的。

②把握关键词的精确涵义，体味作者遣词造句的意蕴。

难点：

理解诗歌的诗意。

教学过程：

第一课时：

一、《观沧海》

（一）作家作品简介

（二）题解：汉代乐府诗一般无标题，《观沧海》这个题目是后世加的。乐府诗原来是可以唱歌的。诗的最终两句“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。

（三）朗读文学指导：先范读再由教师试读。

（四）指导学生分析诗句。

逐句分析，先由学员分析,再由学生归纳。

重点落实以下问题：

1．全诗12行，除开头两行外都是写景，说说开头两行的作用。

2．区分一下哪几行写实景，哪几行写想象之景——虚景。

3．写实景中有动有静，分析这种写有哪些好处。

归纳：范文TOP100

第一层（开头两句）交代观海的地点，这是继承《诗经》中直陈其事的写法，显得更含蓄。

第二层（“水桥澹澹”至“洪波涌起”）描写海水和山岛。海水荡漾，是动态；山岛耸立诗词教案范文，是静态，相互映衬，显示了大海的广阔和威严；再写草木，仍然是静态，次及“洪波”诗词教案范文，又重回动态，显示了大海的惊人力量跟宏伟气象。这一层全是写实景。

第三层（最后四行）借助神奇的想像来体现大海吞吐日、月、星辰的气概，这是写词人的主观体验，是从两个“若”字看起来的。

4．海是很难写的，可是读了这首诗，我们每个人一般还会觉得海的伟大。这首诗究竟好在哪里呢？

（五）小结全诗的.写作特色，并请同学们带着情感，再次合唱这首诗歌。

诗词五首

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