【精品推介】《习作：写日记》公开课教案优秀教学设计1

三年级上册语文教案 -习作：写周记 ∣ 人教（部编版） 习作：写日记这篇作文是鼓励教师开始写日记 ，了解写日记的好处 ，明白日记内容及日记格式 ，并可坚持写日记。学生第一次接触日记 ，对于日记的内容、格式都不是很明白 ，教师应多给与指导。还可以就写日记建立一些奖励机制，鼓励教师坚持写日记。1． 通过观察发现 ，引导学生写出日记的格式。 2． 通过交流讨论 ，引导学员说出日记内容的多样性。【知识与技能】 1． 读懂例文 ，结合写作提示 ，明白写日记就是把每天的见闻真实、明白、通顺地记录下来。 2． 掌握日记的通常格式。 【过程与技巧】 在练说的基础上仿照例文写一篇手记。 【情感、态度与价值观】 培养教师学会观察身边的人、事、物 ，养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。重点 能真实、明白、通顺地记录每天的所见所闻。 难点 对日记内容应有所选择。教师：例文的录音 ，教师日记本 (手札 )。 学生：一个日记本。2 课时 第一课时掌握日记的通常格式 ，学写第一篇日记。重点 掌握日记的通常格式。 难点 能对每天中的所见所闻进行选取 ，写成一篇手记。

一、激趣导入 1． (师出示一本厚厚的日记本 )同学们 ，猜猜这是哪个？ (这是老师的日记本 ) 2． 师读几篇有趣的杂记给同学们听 ，问：有趣吗？这些都是发生在过去的事情了 ，当时同学把他们一件一件地记 在本子上 ，所以 ，不管过去多久 ，这些有趣的往事都已被同学永远地记录了出来。把一天出现的事写出来 ，就是写日 记。今天我们就来学写日记吧！ 二、读懂例文 1． 学生自由读提纲 ，思考：日记与我们曾经写的写作有哪些区别呀？ (1) 格式不一样：日记的第一行要写上某月某日、星期几以及天气状况 ，然后再写正文。 (2) 日记一定是写当天出现的事情。 2． 学生再读例文 ，体会其中的趣味。 (1) 请老师再读读这一则日记 ，把你认为非常有趣的地方画下来多读几遍。 (2) 小组里交流。 (3) 指名说说。 (4) 师：我们每天当中做过的事情太多 ，但是不能全部写出来 ，要从中选择。这则日记中的小朋友写了自己掉牙齿这件事，很有纪念意义。等他之后长大了 ，看到父亲收的这颗牙齿 ，再翻开这天的手记 ，所有的往事都会涌现在脑海中。

同学们 ，你们明白写日记的好处吗？ (5) 学生讨论交流。 (6) 教师总结：好记性不如烂笔头 ，再好的眼睛也记不了那么多的事情 ，但是有一本日记 ，你才会像同学一样永远保留童年的追忆。 三、练写日记 1． 学生回想一天中的所见所闻。 (播放一段轻音乐 )请同学们闭上眼睛 ，想想你看到了哪个 ，听到了哪些 ，又做了哪些。其中有你认为非常有趣或者 很有意思、值得写出来的事情吗？ 2． 请同学们说帮小组里的其它朋友听 ，或者告诉给你最好的朋友。 3． 全班交流。 (1) 愿意说帮你们听的同事请到讲台上来讲。 (2) 师生评议。 4． 学生练写。 小朋友说得更精彩 ，如果把他们刚刚说的写出来就是一篇很好的日记了。 5． 学生练写草稿。 6． 同桌互评 ，互相帮助纠正补充。 7． 小组内交流 ，学生互荐作品朗诵 ，师生共同评议。 8． 学生修改 ，誊写习作。习作：写周记 写日记的好处日记里的内容 日记的格式 第二课时复习写周记的格式 ，点评习作。重点 复习写日记的格式。 难点 能对其它朋友的习作进行点评。一、复习引入 师：同学们 ，这是我们第一次的日记讲评课。

你们还记得写日记的格式吗？ 1． 课件出示习作要求。 2． 学生齐读习作要求。 二、佳作欣赏 1． 出示佳作 ，全班交流。 10 月 27 日 星期六 晴今天是父亲的生日 ，我跟父亲决定要帮母亲一个惊喜。上午 ，我跟父亲一起去蛋糕店为母亲订做了一个漂亮的生日蛋糕。妈妈最喜欢吃饺子，我们又去菜市场买了饺子皮、肉和萝卜。回到家，我和爸爸一边包饺子， 一边商量着如何为父亲过生日。到了今天，我跟父亲把一切都准备好了，真是 “ 万事俱备 ，只欠东风 ”。可不巧的是 ，今天该父亲值夜班。晚上9 点刚过日记的格式及范文教案，我从阳台上看到父亲回家了，就跟父亲赶紧把家里所有的灯都关了，并点上了蜡烛。不一会儿， 从楼梯口传来了父亲的声音：“ 我们家如何停电了呢？ ” 妈妈走进家门 ，“ 我终于拨打了供电局的抢修热线电话 ，供电局的修理工马上就到 ”“ 啊？ ” 我跟父亲一听 ，面面相觑 ，都大笑了出来。 点评： 这篇札记格式正确 ，写了自己跟父亲为母亲打算生日惊喜的经过 ，语言生动 ，富有乐趣 ，叙述有简练 ，结尾 妙趣横生 ，让人忍不住发笑 ，但仍在欢笑中感受到家人之间浓烈的爱。

2． 在这一次的习作中教师更欣赏的是×××小诗人写的一篇手记。请同学们大声朗诵他的练笔 ，想一想这篇作文 哪些地方写得好？它符合了此次写作的什么要求？ 3． 学生说读后的体会。 4． 通过大家的交流 ，我们了解这篇作品之所以给人留下深刻的印象，是因为写得真实。 三、精彩放送 其实 ，咱们在座的朋友的作文中，用得好的词语、句子比比皆是。现在我们一起去看看吧！ (课件出示学生写得好的句子，学生逐一朗读 ，并看看写得好的原因 ) 四、出谋划策 1． 课件出示病文。 2． 请同学们认真观察 ，看看这篇文章有哪些毛病。 3． 学生说说文章的毛病。 4． 学生按修改规定自行更改习作。 5． 四人为一个小组 ，合作交流修改意见。 6． 全班交流修改。教师随机评点。 7． 小结并出示修改原则。 五、修改加强 俗话说：“好的习作是改回来的。”如果他们无法利用先前的方式重新仔细修改自己的习作 ，那么他们的习作一定 会变得生动、精彩。 六、分享成功 1． 在小组里读读习作中自己很满意的片段 ，说说自己在文中运用了这些好词佳句 ，再由小组推荐出更优秀的片段 供全班欣赏。

2． 小结通过这节习作讲评课 ，你学会了这些修改作文的方式。习作：写日记 ×月×日 星期几 天气状况 正文日记是教师第一次接触 ，教学中我首先晒出自己的日记 ，给学生一种榜样引领作用。同时强调交流 ，指导教师自我 发现写日记的好处及日记的格式 ，这样它们的印象才会深刻。再指导学员学会从每天的历程中过滤信息 ，不是记流水 账，而是记自己印象很真切的事情。习作评讲课时 ，我抓住学生作文中的闪光点 ，及时发觉学生习作的进步 ， 及时鼓 励，让学员感受到习作进步的欣喜 ，增强人们习作的自信心 ，从而让人们爱上习作。我还鼓励教师尝试在习作中利用自己以前积累的好词佳句 ，以提升人们的写作水准 ，培养人们注意观察周遭事物的习惯。【优选】三年级上册语文教案 - 习作：写周记 2 ∣人教部编版 习作：写周记教学目标：1. 学习用真情写日记，知道日记的基本格式。2. 学习修改自己的日记。3. 记录生活中的点滴，感受写日记给自己增添的开心。教学重点：指导教师学会写日记，掌握日记的基本格式。教学难点：引导学员发现日记的材料更丰 富。课前准备：PPT 课件、教师日记本、关于日记的童谣、作文练习纸教学过程：一、创设情境，激发学习热情。

1. 谈话导入：同学们，你们平常写过日记吗？日记是我们的知心朋友、倾诉对象，把自己的喜怒哀乐写在日 记本中，坚持下来，你会成为一个细心的人，偶尔翻看日记会帮你带来无穷的真谛，也会使自 己的习作变得有 声有色。这节课我们就一同走进日记。师板书课题：我学写日记。2. 生结合课题和图片，思考并强调有价值的问题，教师对学员的难题进行梳理归纳为如下：（ 1）日记的格式 是如何的？（ 2）日记里可以写些什么？（ 3）写日记有哪些好处？二、独具慧眼，发现日记妙处。师过渡：日记，是一扇窗口。透过它，你可以看见一个迷人的世界。在那里，有和蔼可亲的人物，有五色斑 斓的景色，有生动有趣的昆虫、植物，以及它们之间出现的种种动人的独白；日记，是一座宝库。通过它，你可把自己丰富的生活储蓄起来。那里有你在一生道路上的每一点进步，有你在知识的高山上汲取的每一朵小花，也 有你奉献给生活的每一份情谊。1. 看范例引路师出示日记例文，引导学生对比思考：日记与我们曾经写的写作有哪些不同？教师归纳总结：（ 1）格式不一样：日记的第一行要写上某月某日、星期几以及天气状况，然后再写正文。指导教师用笔在数学书中画下来，全班来读一读。

（ 2）指导生分别在写作纸上写一写，掌握日记的格式。指导生写日期、天气的格式，强调字迹漂亮美观，一般开头空 2 格，每写一个内容空一格。生写好后，教师出示自己的札记范文，引生对比，师巡视指导教师的训练。2. 学习作选材师出示几篇不同题材的札记，让生速读，并出来说一说：日记里可以写什么？生读日记范文，说自己的体会。师小结：写日记的素材，把自己在 一天中的所见、所闻、所感，选择其中更有意义的记录下来。也就是说，日 记可以写自己发现的或看到的事物，也可以写自己亲自感受到的事情。日记，是一种不受时间、 空间跟写作方式所限的文体。主要是作者处处注意周遭的事物，仔细观察周遭的人、事、景、物的所见、所闻、 所感，不拘形式地记下去。日记的材料从我们生活中来。3. 常记好处多（ 1）师范读自己日记中有趣的内容，引学生回想自己生活中的美丽瞬间，让学生体验记录生活点滴的必要 性。（ 2）学生交流写日记的好处。（ 3）师总结：同学们每天见到有趣的事情，把它记在日记里，有空的时侯看一看，就是美好的回忆。老 师上学的时侯就一直写日记，现在还经常拿出来读一读，小时候的场景如同过剧本一样在眼 前闪现，可有意思了。

正像同学们说的那种，写日记有很多好处，那我们就很需要坚持写下来了。三、摩拳擦掌，一展写作奇才1. 拿出作文练习纸，按同学要求的格式，写好日记的开头。2. 提炼题材：回忆当天的生活情景，确定你认为非常有趣或者挺有意思、值得写出来的事情。3. 将事情的过程用一段话写出来，表达清楚，语句通顺。4. 学生练写。5. 师巡视学生写作，指导教师对自己的作品进行阅读修改。6. 师择优展示，出示日记，指名读。7. 你们认为写得如何啊？你们明天有哪些收获啊？四、日记交流，体会如何写好日记。1. 选择一篇日记，和朋友进行一下交流，提出更改的建 议来。2. 持之以恒，日日常记点滴师出示儿歌《日记》：日记并不难，生活是源泉。一天中的见与闻，自然界中的风与雨大大小小事，喜怒哀乐天天记，我手写我心，常写手必顺。日记莫偷懒，勤写天天练。板书设计：习作：写周记格式 内容 好处教后思考：教案设计过程中，我非常重视读写相结合的练习和指导，运用“读书——说话——练笔”的方式使教师逐渐 掌握日记的特征跟口语方式。利用日记范文，让学员在读写的过程仔细写好日记，可以培养对生活的热爱，对知 识的探求，享受到生活中的乐趣。

有个别同学在自己的习作过程中存在着格式不完整的问题，记流水账的问题， 这些都应在未来的日记书写训练中受到缓解和提高。四年级上册语文教案 - 习作：写观察日记 人教部编版 习作：写观察日记1. 引导学生确认观察对象，并根据一定顺序进行观察。 2. 培养教师的观察兴趣，鼓励学生养成留心观察周遭事物、乐于发掘新鲜事物的习惯。 3. 讲授观察日记的基本写法，让学生尝试把观察到的内容用日记的方式记下去，即尝试写观察日 记。 4. 练习修改作文。 重点一天中的见与闻，自然界中的风与雨大大小小事，喜怒哀乐天天记，我手写我心，常写手必顺。日记莫偷懒，勤写天天练。板书设计：习作：写周记格式 内容 好处教后思考：教案设计过程中，我非常重视读写相结合的练习和指导，运用“读书——说话——练笔”的方式使教师逐渐 掌握日记的特征跟口语方式。利用日记范文，让学员在读写的过程仔细写好日记，可以培养对生活的热爱，对知 识的探求，享受到生活中的乐趣。有个别同事在自己的习作过程中存在着格式不完整的问题，记流水账的问题， 这些都应在未来的日记书写训练中受到缓解和提高。四年级上册语文教案 - 习作：写观察日记 人教部编版 习作：写观察日记1. 引导学生确认观察对象，并根据一定顺序进行观察。

2. 培养教师的观察兴趣，鼓励学生养成留心观察周遭事物、乐于发掘新鲜事物的习惯。 3. 讲授观察日记的基本写法，让学生尝试把观察到的内容用日记的方式记下去，即尝试写观察日 记。 4. 练习修改作文。 重点一天中的见与闻，自然界中的风与雨大大小小事，喜怒哀乐天天记，我手写我心，常写手必顺。日记莫偷懒，勤写天天练。板书设计：习作：写周记格式 内容 好处教后思考：教案设计过程中，我非常重视读写相结合的练习和指导，运用“读书——说话——练笔”的方式使教师逐渐 掌握日记的特征跟口语方式。利用日记范文，让学员在读写的过程仔细写好日记，可以培养对生活的热爱，对知 识的探求，享受到生活中的乐趣。有个别同事在自己的习作过程中存在着格式不完整的问题日记的格式及范文教案，记流水账的问题， 这些都应在未来的日记书写训练中受到缓解和提高。四年级上册语文教案 - 习作：写观察日记 人教部编版 习作：写观察日记1. 引导学生确认观察对象，并根据一定顺序进行观察。 2. 培养教师的观察兴趣，鼓励学生养成留心观察周遭事物、乐于发掘新鲜事物的习惯。 3. 讲授观察日记的基本写法，让学生尝试把观察到的内容用日记的方式记下去，即尝试写观察日 记。

4. 练习修改作文。 重点一天中的见与闻，自然界中的风与雨大大小小事，喜怒哀乐天天记，我手写我心，常写手必顺。日记莫偷懒，勤写天天练。板书设计：习作：写周记格式 内容 好处教后思考：教案设计过程中，我非常重视读写相结合的练习和指导，运用“读书——说话——练笔”的方式使教师逐渐 掌握日记的特征跟口语方式。利用日记范文，让学员在读写的过程仔细写好日记，可以培养对生活的热爱，对知 识的探求，享受到生活中的乐趣。有个别同事在自己的习作过程中存在着格式不完整的问题，记流水账的问题， 这些都应在未来的日记书写训练中受到缓解和提高。四年级上册语文教案 - 习作：写观察日记 人教部编版 习作：写观察日记1. 引导学生确认观察对象，并根据一定顺序进行观察。 2. 培养教师的观察兴趣，鼓励学生养成留心观察周遭事物、乐于发掘新鲜事物的习惯。 3. 讲授观察日记的基本写法，让学生尝试把观察到的内容用日记的方式记下去，即尝试写观察日 记。 4. 练习修改作文。 重点一天中的见与闻，自然界中的风与雨大大小小事，喜怒哀乐天天记，我手写我心，常写手必顺。日记莫偷懒，勤写天天练。

板书设计：习作：写周记格式 内容 好处教后思考：教案设计过程中，我非常重视读写相结合的练习和指导，运用“读书——说话——练笔”的方式使教师逐渐 掌握日记的特征跟口语方式。利用日记范文，让学员在读写的过程仔细写好日记，可以培养对生活的热爱，对知 识的探求，享受到生活中的乐趣。有个别同事在自己的习作过程中存在着格式不完整的问题，记流水账的问题， 这些都应在未来的日记书写训练中受到缓解和提高。四年级上册语文教案 - 习作：写观察日记 人教部编版 习作：写观察日记1. 引导学生确认观察对象，并根据一定顺序进行观察。 2. 培养教师的观察兴趣，鼓励学生养成留心观察周遭事物、乐于发掘新鲜事物的习惯。 3. 讲授观察日记的基本写法，让学生尝试把观察到的内容用日记的方式记下去，即尝试写观察日 记。 4. 练习修改习作。 重点