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民族舞蹈教案篇一：民间民族舞傣族舞教案】民间舞傣族舞教案傣族民间舞 一、教学目的： 通过本章的学习初步认识并把握傣族民间舞的样式动作特征、基本 舞步、舞姿造型、动律特点等，及在儿童舞蹈中利用。为日后的幼 儿表演体现、创编、教学打下良好基础。二、教学内容： ㈠简介傣族民间舞蹈的风格跟动作特征、风格种类：优美、灵活、朴实、矫健、含蓄、动作特征：舞姿具有雕塑性，下肢多保持直立状态，躯干和四肢 保持一定弯度，形成特有的 “三道弯 ”。㈡基本手形、手位、脚位、傣族舞蹈基本手形：⑴掌形 ⑵冠形 ⑶爪形 ⑷嘴形 ⑸叶形 ⑹曲掌2、基本脚位： ⑴正步 ⑵丁字步 ⑶之字步 ⑷点丁字步 ⑸跟点丁字 步、基本手位：⑴低展翅（单、双） ⑵平展翅（单、双） ⑶高展翅 ⑷双合翅 ⑸单 抱翅 ⑹合抱翅 ⑺反抱翅 ⑻顺展翅 ⑼侧展翅㈢基本舞步、平步2、踮步⑴单踮步⑵吸踮步⑶碎踮步⑷跳踮步3、点步 ⑴旁点步 ⑵点上步 ⑶点退步 ⑷点跳步、《孔雀舞》基本动作：⑴走步：轻起重落 ⑵原地踏步掏手⑶踏掂步⑷原地屈伸、提压腕 ⑸抖肩吸垫步 ⑹退点步 ⑺过渡动作①圆场步后转，半圆蹲 ②吸水，抖肩，踏步翻身起 ⑻快板动作① 姿态跳步 ②踏掂跑步 ③上步转身㈣组合练习、傣族《手位组合》2、傣族《舞姿步伐组合 —— 孔雀舞》 舞蹈课成品舞教案《孔雀舞》 背景说明：这节课的课堂理念是： “以审美为核心，以兴趣为动力， 构建互动型教学。

”《金孔雀轻轻跳》音乐选自人音版第三册音乐课 本，一首二拍子的节奏规律浓浓傣族独舞风格的乐曲。我启发学生 用身体动作展现傣族舞蹈的色调。所以选用以孔雀为题材的教学设 计。本课是以孔雀手势和踮脚走两个基本元素展开的一堂自主、开 放、活泼的表演课。激发师生的表演兴趣，关键要把握他们的心理 特征。 “好奇、好动、善于模仿 ”是成人的心灵特点，所以本课通过观察孔雀的 特征或者教师的街舞，启发学员模仿孔雀舞的基本动作。通过欣赏 老师的示范名族舞蹈教案范文，观察照片，发挥想像。充分激发学生的积极性，模仿 学习孔雀的动作。针对小孩 “好奇 ”的年纪特点，我的一段精彩的孔 雀舞表演成为教学的开场、新颖的采用，让学生借助直观的赏析来 感受表演中的美感和真谛。通过听、说、想、做、跳等活动进行员 生互动，营造轻松愉悦、生动活泼的互动气氛，建立和谐的师生关 系，调动学生积极性。我以大孔雀的出现，始终贯穿整堂课，和学 生展开一系列的互动，从而使学生真正地身体心地参与学习活动中 去。 教学目标：、通过欣赏孔雀舞蹈，激发学生的表演学习的兴趣。、通过学习戏剧，认识傣族音乐的格调，并且把握二拍子的节奏特 点。、通过学习表演，准确把握孔雀舞蹈，训练学生的协调性。

教学重难点：掌握戏剧是重点，学习表演是难点。教学过程；孔雀舞 以一段形象、优美的孔雀舞导入。表演前提示学生我是应用一块布 围成一条漂亮的帽子开始唱歌。老师（我设计这种课堂充分展现探索性教学，让学员自主，独立的 发现问题。不是老是老师教教师学。让学员自己作为小校长，调动 学生学习兴趣跟求知欲，真正的推动教师自主）【篇二：中国民族民间舞蹈教案】中国民族民间舞教学大赛教案参赛学生课程名称 采用教材课 时 数参赛单位 备注：“《中国民族民间舞》课堂教学讲稿 ” 课程名称：中国民族民间舞 科 目：维吾尔族民间舞 授课教室：级 班 人 数：人 授课地点：舞室授课时间：年月日 授课类型：新授型 教学准备：音响器材、 cd 、 vcd 、维族服饰 课程课堂参考资料 : 《中国民间舞教材与教法》 潘志涛 主编 上海音乐学院出版社出版 《中国民间舞教材与教法》 马力学 主编 北京舞蹈学院内部教材 《中国民间舞蹈文化教程》 罗雄岩 主编 上海音乐学院出版社出版 第一章 维吾尔族民间舞体态动律训练 第一课 维吾尔族体态动律开法儿[ 教学目的 ] ： 新疆维吾尔族舞蹈有着热情潇洒、活泼洒脱和抒情幽默的别致风格。

“昂首、挺胸、拔背、立腰 ”的身姿造型， “颤而不窜 ”的动律特点， 以及新颖的 “附点节奏 ”是形成维族舞独特风格的重要原因。因此， 体态动律的练习必须放在维族舞训练的首要阶段。本节课的练习让 学生初步掌握维族舞腰背挺拔的身姿和和基本的动律特点，为下阶 段深入把握维族舞浓郁的色调打下坚实的基础。[ 教学课时 ] ：一课时 [ 教学方法 ] ：．启发引导、言传身授2．学生参加、互动教学 [ 教学重点 ]：1．体态的掌握 2．摇身点颤动律的把握 [ 教学难点 ]：1 ．动作过程中体态的控制与维持 2．上下身的协调配合 [要点提示 ] ：1 ．强调维族舞的身姿造型是 “立腰、拔背、挺胸、昂首 ”，这个体态 要贯穿舞蹈一直并产生维族舞蹈风格特征。．上下身协调配合，体现出维族舞 “热情潇洒、活泼洒脱和抒情幽 默”的奇特风格。。3．教会学生维族舞的节奏曲风跟风格动律口诀。[ 教学过程 ]：一． 组织教学（ 1 分钟）师生问好，考勤，作好课前打算。 二． 情景设计、课堂导入：（ 1 分钟）由学生穿着的维族服饰引入本节课的维族舞教学。 三． 学习新课 （一）欣赏与评述（ 5 分钟） 教学设计：（二）进入技法性学习（ 30 分钟） 教学设计：［教师小节 ］（3 分钟）针对重点、难点再次加以强调；.针对教学出现的难题进行分析，找出解决方法。

［布置作业］:分钟）1．搜集整理有关维吾尔族民间舞蹈种类方面的知识（图片、音【篇三:中国民族民间舞教案】山西运城幼专艺术系2010 — 2011 第一学期贾海蓉中国民族民间舞教案（一）课程类型:实践课 授课课题:藏族民间舞之颤膝动律综合练习组合（一） 授课时间:周三、周四、周五 授课对象:舞蹈四、五、六、七班培训教师:贾海蓉 授课地点:舞四 教学分析:1、教学对象的就业职位与素质分析 能力分析:舞蹈一班是芭蕾演出专业班，他们通过多年的表演专业 学习，已具有较丰富的舞蹈知识跟技能或者必定的跳舞表演跟芭蕾教学 能力。就业岗位分析:舞蹈演出专业班组要为大学、幼儿园、文艺团体、 群众艺术馆、文化馆以及企业艺术团提供从事歌舞演出、编导、艺术 指导和专业教学的应用型舞蹈专科人才。2、本节课与教师就业岗位的衔接点通过本节课的学习，学生走向工作岗位，无论是自身表演亦或是教 学都无法较具体的运用藏族民间舞中的颤膝动律，并可讲出它的动 律特征跟风格。为学生的民舞技能打下基础，从而在就业岗位上完 成民族民间的教学和舞蹈，为弘扬我国优秀的民族民间舞作出贡献。、本节课与教师实际水准的衔接点舞蹈演出一班的师生，大部分已有民族民间舞的基础名族舞蹈教案范文，也初步完成 了藏族民间舞动作语汇的积累，故处于专科后所进行的课堂会在学 生已有基础上加强深度跟难度。

应该说是与学生实际水准相符合的。、本节课的主要理论常识与实践能力a 、理论常识：藏族的文化背景或者藏民族表演的特点b 、实践能力：藏族民间舞的颤膝动律教学目标：1 、知识目标：通过藏族表演的课堂，使教师初步认识和把握藏族舞 蹈的基本风格、 动作特征等，扩大学生舞蹈的眼界，提高教师舞蹈的表现力。、能力目标：使教师能否抓住藏族民间舞内在的精神个性跟审美情 趣，下肢上下 运动的方法。以及关节不同性质的颤动和屈伸。并由慢到快、由小 至大、由轻到重的变化中，让学生无法迅速掌握不同节奏中不同舞 姿的混搭，以及体现舞蹈风格的精确能力。、情感目标：通过民间舞的学习让学员才会掌握民族民间舞的混搭 特点，还能展现美的知性，提高能力。并鼓励教师从言行举止、谈吐、行为规范 上都有内在美的要求。教学重点：藏族民间舞颤膝动律的学习并且藏族民间舞基本体态的 把握。教学难点：能够松弛、自如、灵活、重拍向下的颤动头部。 教学方法：欣赏法、对比法、讨论分析法、体验法、实践法。 教学准备：音响、光碟教学过程：一、组织课堂 导入新课 同学们在高中时都学过藏族的踢踏组合。今天我们升入大专仍然要 学习，虽然都是踢踏，但我们的难度就有所提升，希望同学们能够认 真/、学习。

二、教授动作动作一：双脚自然位踏地。动作二：碎踏步后退。动作三：希腿颤踏步。 动作四：退踏步悠摆手。三、教师指导训练四、嘘声自练教学反思：通过这节课的学习，我看到你们班老师，各自的基础不 同，有些同学对表演可以说是一个零的概念，所以我希望基础好的 同学发扬互相精神，这样我们能够在按计划推行教学，同学们才能 齐头并进。中国民族民间舞教案（二）课程类型：实践课 授课课题：藏族民间舞之颤膝动律综合练习组合（二） 授课时间：周三、周四、周五 授课对象：舞蹈四、五、六、七班培训教师：贾海蓉授课地点：舞四教学分析：1 、教学对象的就业职位与素质分析 能力分析：舞蹈一班是街舞表演专业班，他们通过多年的表演专业 学习，已具有有教丰富的表演知识跟技能或者必定的跳舞表演跟芭蕾教学 能力。就业职位分析：舞蹈演出专业班主要为大学、幼儿园、文艺团体、 群众艺术馆、文化馆以及企业艺术团提供从事歌舞演出、编导、艺术 指导和专业教学的应用型舞蹈专科人才。2 、本节课与教师就业岗位的衔接点 通过本节课的学习，学生走向工作岗位，无论是自身表演亦或是教 学都无法较具体的运用藏族民间舞中的颤膝动律，并可讲出它的动 律特征跟风格。

为学生的民舞技能打下基础，从而在就业岗位上完 成民族民间的教学和舞蹈，为弘扬我国优秀的民族民间舞作出贡献。、本节课与教师实际水准的衔接点 舞蹈演出一班的师生，大部分已有民族民间舞的基础，也初步完成 了藏族民间舞动作语汇的积累，故处于专科后所进行的课堂会在学 生已有基础上加强深度跟难度。应该说是与学生实际水准相符合的。、本节课的主要理论常识与实践能力a 、理论常识：藏族的文化背景或者藏民族表演的特点b 、实践能力：藏族民间舞的颤膝动律教学目标：1 、知识目标：通过藏族表演的课堂，使教师初步认识和把握藏族舞 蹈的基本风格、 动作特征等，扩大学生舞蹈的眼界，提高教师舞蹈的表现力。2 、能力目标：使教师能否抓住藏族民间舞内在的精神个性跟审美情 趣，下肢上下运动的方法。以及关节不同性质的颤动和屈伸。并由慢到快、由小 至大、由轻到重的变化中，让学生无法迅速掌握不同节奏中不同舞 姿的混搭，以及体现舞蹈风格的精确能力。、情感目标：通过民间舞的学习让学员才会掌握民族民间舞的混搭 特点，还能展现美的知性，提高能力。并鼓励教师从言行举止、谈吐、行为规范 上都有内在美的要求。教学重点：强调腿部松弛、自如、灵活的上下颤动。

教学难点：基本舞步与臀部屁股动作协调的配合。 教学方法：欣赏法、对比法、讨论分析法、体验法、实践法。 教学准备：音响、光碟教学过程：一、组织课堂 导入新课二、教授动作（8）—8 左脚起，踮脚做到第一基本步四次逆时针方向跑一圈。（9）—8 动作同上，继续前行，顺时针方向跑一圈；最后一拍踏右 脚、出左脚。（10）— 12 对 8 方向，右脚起连五步四次，前后交叉摆手。（11）— 8 右脚七做第三基本步四次。（12）— 8 左脚起做第二基本步两次，前后横摆手。（13）— 8 左脚起做七步退踏、踏死。5— 6 第五拍右脚踏地，左脚踢出；第 6 拍静止。5— 77— 8 右脚起做第一基本步一次。三、教师指导训练四、学生自练课堂小结：同学们，我们最近又学习了一些新的内容，很明显比起 上节课有了渐进的难度，特别是做（ 8）— （9）动作时，要连接起 来，走成一个形。