信息技术课评课范文

概要：教师整体能力较差，教学态度也十分严肃。①能够做好充分的上课前打算,准备好上课时必须用的电子材料及纸质图片；②教师教态自然，始终面带微笑，语言清晰，语句描述具体，对学生更有细心，能娴熟地使用多媒体完成课堂教学。这些都说明执教者在课前下了不少功夫。课堂教学是一门缺憾的戏剧，没有最好只有更好，这节课中有些环节还值得探讨。一、对学员把握知识状况的反馈不到位，没有及时注意到学生能否能够跟上老师的脚步，发现有少数朋友没能完成某个别的教学任务时，没有进行正确的鼓励或讲解，而是直接在该学生机上替该老师完成。在讲解这些操作时，只是学生两人在里面导演，直接讲解操作方法，没帮学生留下思考的空间。二、学生在完成任务过程中，教师虽然采取了分组合作用，但是没有充分展现分组合作的优越性。建议在分组的同时，再引入小组竞赛模式激励学生，使学员合作精神受到更好的培养。三、这节课的课堂效果，我觉得不是很好，教学达成率低，只有少个别学员完成了学习任务。教学时间安排上有些不合理，比如：“制作不同表情的食物”只有3分钟时间，学生没有足够的时间去完成学习任务。教师没能较好地处理突发性的生成问题，比如，教师通过“电子学校”软件展示“学生作品”时，发现有教师做与教学无关的事情时，没有很好的处理，学生也是一笑了之。

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教师整体能力较差，教学态度也十分严肃。①能够做好充分的上课前打算,准备好上课时必须用的电子材料及纸质图片；②教师教态自然，始终面带微笑，语言清晰，语句描述具体信息技术评课稿范文，对学生更有细心，能娴熟地使用多媒体完成课堂教学。这些都说明执教者在课前下了不少功夫。

课堂教学是一门缺憾的戏剧，没有最好只有更好，这节课中有些环节还值得考量。

一、对学员把握知识状况的反馈不到位，没有及时注意到学生能否能够跟上老师的脚步，发现有少数朋友没能完成某个别的教学任务时，没有进行正确的鼓励或讲解，而是直接在该学生机上替该老师完成。在讲解这些操作时，只是学生两人在里面导演，直接讲解操作方法，没帮学生留下思考的空间。

二、学生在完成任务过程中，教师虽然采取了分组合作用，但是没有充分展现分组合作的优越性。建议在分组的同时信息技术评课稿范文，再引入小组竞赛模式激励学生，使学员合作精神受到更好的培养。

三、这节课的课堂效果，我觉得不是很好，教学达成率低，只有少个别学员完成了学习任务。教学时间安排上有些不合理，比如：“制作不同表情的食物”只有3分钟时间，学生没有足够的时间去完成学习任务。教师没能较好地处理突发性的生成问题，比如，教师通过“电子学校”软件展示“学生作品”时，发现有教师做与教学无关的事情时，没有很好的处理，学生也是一笑了之。

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