一年级语文《阳光》教案范文

教学目标：

1、认识12个生字，会写4个生字。认识竖提、竖折两种笔画和一个偏旁。

2、正确、流利地诵读课文，背诵课文。

3、感受阳光的美丽与宝贵，培养教师热爱大自然的感情。

教学重点：

正确、流利、有情感地诵读课文，激发师生热爱生活的感情，感受阳光的美丽与宝贵。

教学难点：

理解文中的重点段落：“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。”

教学时间：

两课时

教学过程：

第一课时

一、猜谜激趣，导入新课

1．上课之前我们猜一个谜语：一个球，热烘烘，落在南，出在北。生猜：太阳

2．看一看：老师在黑板上板画万丈光芒的太阳

3．说一说：看到太阳你想起了哪个？哪些小朋友能帮你们讲讲？

4．导入课题：今天我们学习一篇与太阳有关的短文——《阳光》（认识耳朵旁，给“阳”字找朋友。简单理解“阳光”。）阳光给大地增添了朝气，给生命带给了魅力，也帮我们增添了一篇优美的短文，现在我们就一起走进温暖的暖阳！齐读课题。

二、初读课文，感知大意

1、现在请小朋友借助拼音宝宝用自己喜欢的方法（可以边读边圈生字宝宝，也可以同桌互读，或者三人小组来合作读）读课本，要求句式读准，课文读通。读的棒的小朋友等一下我们奖励他一个红太阳。开始吧！

2、展示学习成果

（1）你记住了哪几个生字宝宝？是如何记住的？哪个字更难记住？给小朋友提个醒。

（2）老师目前来检查一下，看看那些生字你可读准确吗？（注意指导“阳、更、长”是后鼻音，“长、晨、谁”是翘舌音。）指名读，咱们开双列火车读、齐读。

（3）你们将要跟生字宝宝交上好朋友了，瞧，这些可爱的生字宝宝藏进了后面的几句话中，你可选择最喜欢的一句读帮你们看看吗？

早晨，金色的太阳从东方升起来了。

我拉开门，走进了自己的房间。

谁要吃长长的拉面？

金色的田野更象一地金子。（小朋友的体现真棒，瞧，连太阳公公也眯眯笑了）

（4）好词推荐。你觉得本课中这些句子比较好读帮你们听一听？

学生推荐给你们的词语或许有“阳光、洒遍、田野……”

三、细读课文，品读感悟

1、读第一自然段，初步展现阳光的宝贵。

（1）文章共有几个自然段？在课本上标一标。

（2）谁愿意来读读第一自然段，其他小朋友听听他那个句子读得最好？

（3）评价读书情况。

（4）生自由朗读第一自然段。全班交流：你看懂了哪些？（我读懂了阳光像金子。）

（5）为什么说阳光像金子？金子是如何的？（金黄色，闪亮的，很宝贵）

（阳光只是金黄色的语文学科教案范文，也是闪闪发亮的，也十分宝贵，所以说阳光像金子。）

（6）教师小结：因为阳光和金子颜色更象，都太宝贵，所以作者说“阳光像金子。

（7）用“像”连接的前后两个事物应有相似点。请学生发挥想象实际运用：弯弯的月儿像（）。（）像（）。

（8）“洒”是哪个意思？（借助动作帮助学生理解）

（9）我们一起再来读读第1自然段，一起再来感受阳光的宝贵。（“金子、洒遍”要读重音）

2、读第二自然段，畅谈阳光的美丽。

（1）过渡：当太阳洒遍大地的时侯，大地上的一切便开始有了朝气与魅力，到底有哪些变化呢？请小朋友们自己轻轻地读读第2自然段，说说大地有了哪些变化？

（2）生谈阳光给万物带来的变化（田里的麦苗更蓝了；山上的大树更高了；小河像长长的锦缎了。）

（3）出示句子：田里的草儿，绿了。山上的大树，高了。

田里的草儿因为有了阳光最蓝了。山上的大树因为有了阳光更高了。

让我们一起来体会阳光的伟大，读第二个句子。（指导朗读“更高了、更蓝了”语调要高一些）

（4）是啊，阳光的本领很大。想想看，阳光除了让树木、禾苗、小河发生了变化，他还让那些东西也出现了变化？

花朵因为有了阳光最______________了。

______________因为有了阳光最______________了。

（生：花坛里的花，因为有了阳光，更白了。生：竹竿上的帽子，因为有了阳光，更干了。生：天空中的鸟儿，因为有了阳光，飞得更高了。）

（5）质疑：这一自然段中，你还有什么不明白的地方吗？

预设问题：为什么说：“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。”（利用实物锦缎帮助学生理解，锦缎很光滑，很漂亮，微波粼粼的小溪在阳光的照射下如同长长的锦缎。）

（6）发挥想象：你认为小河还像什么？

（7）指导朗读。“长长的”可以用手势来表达

（8）教师鼓励朗读：在阳光的照射下，万物都出现了变化。田野里的草儿……，山上的大树……，河面闪着阳光，……。

（9）让学生带着对阳光或喜爱或感谢或羡慕的感情，把第2自然段读帮好朋友听。

3、感情朗读3、4、5自然段，深入体会阳光的宝贵。

（1）生自由练读第3自然段。

（2）你觉得如何读才能读好？

（应该把"跳进了"读得响些、快些。应该读出“我”的快乐。阳光会跳，就像一只可爱的小猫语文学科教案范文，要读出调皮的样子来。）

（3）有感情练读。

（4）这么漂亮的阳光，你有哪些好方法给我抓住它吗？为什么抓不住呀？

完成填空：谁也捉不住阳光，阳光是你的，是（）的，是（）的，是你们的。

（5）让我们一起来读一读课文最后一段，这里说“阳光像金子，但比金子最宝贵。”这是为什么呢？

（6）师生讨论：阳光能使植物生长，能使小朋友们长高，可是金子不能，所以阳光比金子最宝贵。

阳光是不能用金钱购买的，是一去不回头的。所以我们说：阳光像金子，阳光比金子最宝贵（出示句子）

四、畅所欲言，升华主题

1、既然阳光这样美丽，你想对阳光说哪个？

2、教师小结：阳光给了我们生命，给我们增添了光明跟期望，它比金子最宝贵，我们要善待阳光，珍惜每一天，在阳光的照亮下健康幸福地成长！

第二课时

一、复习导入

1、做游戏。给字词宝宝找拼音朋友。

2、小组内用生字卡片检查生字认读。

二、熟读课文

1、多种方式练读课文，边读边互相指出优缺点。（集体读、个人读、分组读、领读、对读、当小同学读……）

2、配乐朗读。（要求恰当、流利、有感情。）

三、指导背诵

１、这篇短文会读了一点也不厉害，会背了才了不起呢！比比哪些小朋友最先把课文背起来！

２、指导背诵第２自然段

⑴这篇短文第２自然段最难了，让我们先来读一读，边读边记。

⑵教师引背第２自然段（田里的小草──（生接）；山上的小树──（生接）；河面闪着阳光──（生接））

⑶请你自己读一读，背一背。

⑷指名背诵。

⑸你可加上动作，一边表演一边背诵吗？

⑹全班一起边表演边背诵。

３、读读其他自然段，试着背一背。

⑴课文其他自然段只有一句话，请你自己读一读，背一背。

⑵指名分段背诵。

⑶给每个自然段加上动作背一背。

４、分小组表演背诵。

四、拓展练习

1、读一读，找朋友

⑴出示：早、星、晨、春、香、阳、晚

⑵自读──指名读──齐读

⑶说说这些字有哪些共同特征（都具有偏旁“日”）

⑷你可帮那些字找亲戚吗？

２、说说你了解的其它带“日”的字。（晶、朝、昔、音、晒等）

五、指导书写

１、出示“也”、“长”、“山”、“出”四个生字，请学生认真观察，说一说每个字的笔顺和书写必须注意的地方。

2、重点指导“出”的第三笔是长竖，而不是由两个“山”组成的。

3、学生书空四个生字，巩固笔顺，认识笔画“竖提、竖折”。

提醒学生留意：“长”的第一笔是“ノ”；“山”的第一笔是“ㄧ”。

4、跟着老师书写一个字，然

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