语文授课评课学习小结范文精选

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人们常说：教学是一门艺术，谁可将它诠释得好，就能抓住学生的心。以下是小编给你们为各位整理的数学授课评课学习小结范文精选，供您阅读与参考。

语文授课评课学习小结范文(一)

20xx年11月22日，我校为了打造学生，语文组进行了讲课评课活动, 给我的教学工作带给很大的帮助。由于课程的限制, 我仅听了八节课：邱光龙老师的《桃花源记》、易晓寰老师的《化石吟》、李文胜老师的《苏州园林》支玉老师的《答谢中书书》、张值升老师《散步》、刘珍良老师的《那树》、朱桂谷老师的《天上的街市》、刘伦老师的《泊秦淮》、课堂上学生成熟与教姿、教态、教风都帮我留下了深刻的印象，学生的认知的活跃，更使我在这几堂课中，看到学员的主体地位受到了很高的彰显。

第一, 备课的精心和设计的独特给了我巨大的震惊。我才认识到《化石吟》这篇文章其实也可以这么设计的, 那优美的朗读更令我心动!使我明白一切的方式都可以拿来服务语文的教学。

第二, 注重学生的主体地位, 注重使教师作为教学的主人, 老师仅仅起到穿针引线的作用, 让学生自由畅谈, 谈谈自己的感想体会。比如, 刘珍良老师在《那树》中使学生以自己的方法找出那树的情展现在这些地方?人们是如何对待那树的?(讨论)我看见了学生的积极性很高，还有李文胜老师的《苏州园林》，学生的积极性也是很好的，

第三, 注重反复朗读。好文章是拿来读的, 无论是现代文还是文言文, 老师都把朗读当作理解文章的必要方法, 借助朗读反复欣赏感悟文章的语言美。比如：支玉老师在《答谢中书书》中使教师反复吟诵描写环境的词句, 在诵读、点评、再读的过程中感受语言的活力, 学生从中也真切理解了文章的涵义。在刘伦老师的《泊秦淮》中，刘老师引导学员反复朗诗歌， 让学员在朗读过程中感受到了诗的情感，

第四，注重有效地延展，领悟其义。在拓宽延伸这一部分，张值升老师在《散步》这一课、让学生非常真切透彻地感受到了“中华民族尊老爱幼传统美德”这一重要意义。课堂上唯有教师的悉心指导才能成就课堂深层次的延伸。

其次，就是老师所特有的韵味，比如说教师的语言。在讲课时，这几位老师的语言品味深深的打动了了我;尤其是课堂教学评价的语言，对教师回答疑问或对其课堂表现进行评判时课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改推行多激励、多赞扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的愉悦，树立深入学习跟研究数学的自信。老师跟学员都是评价的一员，学生的自评和互评能使学生知道自己的取舍，反思自己的行为，改正自己的特点，学生的这一过程是它们不断认识自我、发展自我的过程。作为一名语文老师，我仍然苦于课堂语言，尤其是对学生的评价。而在这一环节中，几位老师也都对教师的提问作出了相应、合理的评判。其中更让我印象深刻的是他们的多维评价：“虽然你说得不完全恰当，但同学而是要感谢你的勇敢跟勇气”，“你说的看法更有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”，“这个地方你再读上一遍，老师相信你一定会有新的体验跟发现”------以上这种评判，我觉得既是对学生反思结果的评判，也指向了教师的体会态度，指导了反思的方式。同时，其鼓励的效果也有不言而喻的。在课堂上用我们欣赏的目光、赞赏的话语去鼓励教师，只要用心去做我们是可办到的。

听了这几位教师的课期间，我想：在之后的教学中，我应该在教学上强调师生学习方法的培养，让人们从小养成一种良好的习惯。突出学生的主体性。在教学上慢慢地培养教师合作讨论的方法，使自己的教学不断地充实。同时，我也真切地感受到了学习的重要性与紧迫感，在之后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身能力去尽力，不断学习，博采众长，充分提升学习机会，学习百家而开悟，积淀教学能力，使自己不断成长。

总之，这一次的听课学习，让我对自己以前的教学有了最深切的反思和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在之后的教学中，我将不断地提升自身的素养，不断地向有心得的同学学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多思考，提高自己驾驭课堂教学的素养，并真正地达到教育的理想境界——“寓教于乐”。

语文授课评课学习小结范文(二)

每个学期都要参加听、评课活动，本学期也不例外。最近我乡举办了一次大规模的听评课活动，参与其中，使我体会颇深。

首先，本次听评课活动规模之大，，无论从听课领导，还是讲课教授人人参与，真是“八仙过海各显神通”。即使之后有其它事情迫使间断，但是最后还是获得了圆满结束。可见，领导对这次活动之加强，老师们对这次活动之用心。归根结底，是因为本次活动的主题“在欢乐中追逐高效”，是每个学生赚追求的目标。

其次，各位老师精彩的教学令人耳目一新，老师们都运用了“三段六步教学法”备课、讲课，课堂上都由学习目标做引导，注重教学锻炼，课上测试及时反馈了学习效果。另外，老师们对“三段六步教学法”打造高效课堂的了解还表现在切实备课、讲课的心态上，老师们的参加意识有了巨大的提升。如我校几个上了年龄的老学生，对于学习目标的制订、反复推敲，多次与身边教师讨论，就是在小黑板上写的字都非常仔细，稍有一点不满意都要擦了重写。刘老师也是一位年龄相当多大的老校长，多年的初中教学心得加上刘老师的态度，使她的课堂活力四射、神采飞扬，正应了哪句“让同学的温情点燃学生的热情”。课上老师们都注意了教师行为习惯的培养，学习习惯的培养，对教材的借助均能做到深入浅出。

再次，在此次听评课活动中，我获得了不少“经”。如张俊茹老师执教的《狼牙山五壮士》一课，课上引导学员自学，采用了抓重点句、词、段落，理解文中表达的含义和感情。用文中的亲情激发师生的读书欲望。张老师引导学员读出感情的方式，也是别出心裁。先用五壮士的悲壮豪迈的情结，激发学生们对五壮士的敬慕之情，再使师生分男孩组、女生组、全体读这些层层递进的方法一步步将学生的阅读激情推向高潮，此时，那轻快、高亢的语调在学生口中自然展现出来，真是水到渠成。

另外，杨素欣老师指教的《地球万岁》课堂中创设情境训练学员的做事能力也使我印象深刻，让学生劝说人类，保护生态环境，保护植物，不仅是教师自己有了英语训练的机会，也是朋友间互相交流的一个很好的系统，而且让学生对文中体现的涵义有了最深切的了解。

总之，本次听评课活动，让老师们身体力行了“高效课堂教学方式”老师们在此次活动中互相交流了课堂形式、方法，认识了自身的可行之处跟不足之处，在未来的教学中辉非常改进，深入地建立跟改进自己的教育教学方式，也是一种提高。

语文授课评课学习小结范文(三)

正如师姐所言：“再次重逢永嘉，山水美食，已经心醉神迷，何况还有几节好课相伴，尤其师傅一节《山水永嘉，飞翔语文》，让人叹为观止。”游在平阳，食于永嘉，“乐”可忘“忧”，却不能“乐”而忘“学”。谈及优秀教学的文章很多，避开热点，就简陋陈述陈述个人听专家评课的技巧吧。

听完葛永海教授的评课收获颇多。首先葛教授分别用四个字概括了四堂课的总特点：陈海光老师的课是灵动活泼，刘琼老师的课是严谨平和，滕世群老师的课是朴实稳健，师傅的课是诗意飞扬。然后各学者分别从文化意蕴的视角入手，一一指出个人对四堂课的不同见解，比如葛教授认为陈海光老师的课从话题上看只是扣校本课程的开发，形成外部的张力更有亲和力，导入也极具本土化特色。课堂的设计也有遵循循循善诱的节奏：朗读——回忆——评点——发现童谣之美(从各个视角，比如修辞、内容、文化、思想等)。但是葛教授指出，陈海光老师在童谣例文的选取上能否值得斟酌，“悠悠楠溪”更多的则是表现生态性的`，但是选文似乎与这个主题不够贴近。从文化的视角审视，各学者强调在选材上需要非常的细致。对于刘琼老师的讲课一样，各学者依然是从个人专业的视角入手，点明刘老师似乎对词语、字词的揣摩不够到位，如何抠字能够使诗文熠熠生辉。当然师傅的课经常是教师我没法崇拜欣赏而不可学的，但是本次葛教授从文化的视角对师傅的课提出了一个小小的提议：是否可以探讨飞翔与行走者之间的关系，让飞翔回到大地，行走在永嘉的湖山水水之间。在以前的评课中我们更多地关注课堂的教学技能，而忽略了对文本文化涵义的开掘，也缺少评课者对授课者在文本内涵挖掘上的指导。葛教授的一系列精彩的点评和建议也深深启发了教师：评课是否有时也需要换一个角度，多角度性的，让评课带动学生的磨课。教师个人备课的之后能否也需要更多的重回文本，从文化积淀的视角入手，增加课文的厚重感。在有限的一堂课所能灌输的常识也有有限的，但是在备课的之后老师是否要大力追求“举三反一”。

当然，我个人认为对几位专家的评课善存一些困惑，虽然有贻笑大方之嫌，但却想强调与你们商讨评课稿范文小学语文，向有意指点者学习。比如几位专家对滕世群老师的讲课非常一致：朱昌元老师觉得滕老师的课非常质朴，有一定的文化含量，自己也研究得非常透彻;何勇副主编认为教授讲地多与这篇文章的教学内容相符;涂国文主编认为滕老师的课洋溢着理性之光。几位专家完全避开滕老师本堂课的课堂模式，一味赞扬老师个人的哲学“造诣”。学生资历浅薄，对于几位专家的点评萌发了一些迷糊，根据几位专家的点评我能否应该觉得《论语》的教学需要以百家讲坛式的方法，或者利用我们当前的词汇“满堂灌”的方法为善呢?我个人认为当前很多同学讲《论语》是处于了一种误区，联系当代的很多，对于文本本身内容的挖掘太少，滕老师对文本严谨而详略得当且无可落入人口地解说给了我们一些启示。但是滕老师这种几乎个人从头讲到尾的教学方式能否与我们当前崇善地“预设”与“生成”的新课标理念相符呢?专家在我们浅学者的眼中通常就是“权威”的代表，所以任何之后学者甚至大学长者的点评是否需要提高客观性，尽量表现评课的“有效性”呢?当然，此处学生绝无对学者的考量，再次声明，以上真真是学生的疑惑!

很遗憾评课稿范文小学语文，本次师傅仅以“名师”的身份出现，没有以“专家”的身份对我们进行评课指导。师傅的点评是我经常听课之后的神往哦，因为阿姨的评课不仅会迅速向我们强调课堂的不足，弥足珍贵地是指导我们怎么改进。仅待以后喽!!

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