【2020年部编版三年级语文上册】习作：写周记(表格式教案3版(含反思))

最新部编版习作《写日记》【教学要求】1.读懂例文，结合写作提示，让学员把握日记的格式、内容，明白写日记就是把每天的所见所闻所感真实、明白、通顺地记录下来。2.能有顺序地观察，有条理地说，说完整话。在观察中可展开联想，并能表达喜爱的感情。3.通过课堂激发师生写日记的兴趣，培养教师学会观察身边的人、事、物，养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。并逐渐培养自己写日记的习惯。【教学重点】1.读短文，初步认识日记的格式。2.能用恰当的格式、通顺完整的句子写一篇手记。【教学难点】1.抓特征仔细观察，具体表述。2.能用通顺完整的句子写一篇手记。【活动准备】多媒体课件。【教学课时】1 课时【教学过程】一、阅读例文，激趣导入。1.小朋友，你们捉过鱼吗？2.好！今天我们就来读一篇跟他们一样大的学生写的一 【设计意图：谈话篇日记，看一看文中的那位小朋友是如何捉鱼的？看一看他 的方式日记的格式及范文教案，出示范文最后抓到鱼了吗？认识日记的格式，3.教师范读日记，学生看讲稿。使学生兴趣盎然地4.（课件出示 2）进入教学情景。】2017 年 7 月 25 日星期一天气晴今天吃完晚饭后，爸爸跟哥哥带我去捉鱼。我们带好捉鱼的工具，来到稻田旁边的水塘，我学着儿子跟哥哥的样子挽起袖子、光着双脚小心翼翼地下了水。

刚起初我很害怕，不敢弯腰摸鱼，怕跌倒被水淹死，舅舅告诉我这儿的水更浅不用怕，我这才看到水只到我的肩膀下。我哈哈大笑起来，最新部编版最新部编版这才放开胆量和在它们中间开始捉鱼。爸爸告诉我不要着急要慢慢来，我静下心来，仔细地往前摸着，突然觉得手边一动就用力一抓，果然抓到了一条鱼。我开心地大喊大叫：“我抓到了，我抓到了！”时间过得真快呀，好像不一会儿爸爸跟哥哥就把小水桶装满了鱼。我只能恋恋不舍地跟父亲回来了。今天真是高兴的每天。5.交流：小朋友捉到鱼了吗？你认为这件事情有趣吗？6.学生演讲，教师评议并总结：是啊，今天我们一起享受到了小朋友捉鱼的乐趣。同学们想一下，如果没有这篇文章，没有这篇札记，我们可如此幸福地享受到小朋友捉鱼的乐趣吗？不行吧！如果没有这篇文章，没有这篇札记，这个乐趣也只好埋在小朋友的心中，没人和他一起分享，那极其可惜啊！如果小朋友不把捉鱼的这个乐趣写出来，没有这篇文章，没有这篇日记，时间长了也就忘掉了，那既如此可惜啊！所以啊，同学们写文章、写日记是如此重要的一件事，写文章、写日记又是如此有趣的一件事。不管时间过去多久，不管日月如何变迁，不管世界怎样发展，我们都可以用写文章、写日记的形式把自己的所见所闻所感写出来，并用文字的方法依然地保留下来，这是一件多么有意义的事、多么有意思的一件事。

把当晚看见的事、听到的事、想到的人事物写出来，就是写日记。养成写日记的习惯，是这些有创造的人一个共同的特质。这节课，我们一起来学写日记。二、读懂例文，初学日记。1.学生快速浏览例文，思考：日记与我们曾经写的写作有哪些区别呀？（1）格式不一样：日记的第一行要写上某月某日、星期几以及天气状况，然后再写正文。（用笔在语文书中画出 【设计意图：浏览例文的时间、星期、天气。）（板书：日期 星期 天气）和预测范文，了解最新部编版最新部编版（2）指导生分别在写作纸上和条纹纸上写一写。日记的格式，为下指导写日期，天气的格式，强调漂亮美观，一般开头空 面的学写日记，打一格，每写一个内容空一格。好基础。】（3）正文空两格。（板书：开头空两格 ）2.学生再读例文，体会文中的创意。（1）请小朋友再读读这一则日记，虽然不长而且更有趣，把你认为非常有趣的地方画下来多读几遍日记的格式及范文教案，想想为什么这么写就有趣。（2）小组里交流。（3）指名说说为什么这么写就有趣？（课件出示 3）摇牙的动作：左摇右摇、晃动。对牙的描写：摇摇欲坠、一挺身、滑到了。摇牙时的心态：唉！怎么办？ 让我感到更难过。三、根据所学，仿写日记。1.引导学生回想一天的所见所闻所感。

请同学们闭上眼睛，想想今天见到了哪些，听到了哪个，做了哪些，想到了哪个。其中有你认为非常有趣或者挺有意思、值得写出来的事情吗？2.提炼题材：今天上体育课师：每天都上课，但是每次都上体育课吗？每次都上相同的体育课吗？这值得好好去写写，怎么写呢？3.同桌讨论：【设计意图：交流体育课可以写哪些内容？内容，记住格式，（课件出示 4）上课的心态 上课前的打算 上课的老 先说后写。写后修师 上课的过程 上课的收获……改，层层深入，循提示：这么多内容，自己多问几个问号？再一个一个回 序渐进，让学生喜答清楚，这个作文肯定符合 300 字的字数要求了。好日记的 欢上写日记。】检验的标准就是你把这篇日记写到，带回家帮爸爸妈妈一看，爸爸妈妈就明白你昨天上体育课了，上了哪些内容，怎么上的，写明白说明白了，你就顺利了。最新部编版最新部编版4.指导写：上课前 课堂上、下课后（板书：上课前 课 堂上、下课后）（1）怎么想怎样写；怎么说如何写；怎么做怎样写； （2）师生评议。 5.学生练写。 小朋友说得更精彩，我们赶紧把它写出来，免得溜走了。 如果把他们刚刚说的写出来就是一篇很好的日记了。（指导 学生写日期跟小标题，正文自己写，不会的字看看大屏幕， 可以写拼音，出示一些句子。

） （课件出示 5：词语）生龙活虎 欢声笑语 你追我赶 遥遥领先 四、写好草稿，指导互改。 1.学生练写原稿。写完指导学生检查。第一遍检查句子 通不通，自由读。第二遍看看有没有错字。第三遍看看标点 是不是正确。 2.同桌互评，互相帮助纠正补充。 3.学生互荐作品朗诵，师生共同评议。 4.学生修改，誊写习作。 5.在班里读几篇好的杂记，说说那里好。 （课件出示 6）写作儿歌多观察可把文章写真实； 多思考可把文章写清楚； 多修改可把文章写通顺； 多读书可把文章写精彩。 五、谈谈收获，总结评价 1.完成星级评价。 2.你有哪些收获？还有哪个问题？把你的日记读帮家 长听，再使它们看看。今后，我们打算一个日记本，坚持写 日记。写日记可记下我们美丽的幼时。读书破万卷，下笔如 有神，告诉我们要多读书。多看看对方写的，自己也可提升。 睁大你的嘴巴，竖起你的耳朵，开动你的脑筋，用心去体验，最新部编版最新部编版拿起笔记下打动你的人跟事。【板书设计】 写周记日期 星期 天气 开头空两格 上课前 课堂上、下课后 【课后反思】 成功之处： 考虑到三年级学生的实际状况，我的教学内容主要是是指导教师用手记记录 事，设计了两个教学重点：一是教学生写哪些，即帮助学员找日记的素材；二是 教学生如何写，即帮助学生把事写具体清楚。在确认两个教学重点的基础上，我 设计了环环相扣、层层递进的课堂模式引导学员表达。 不足之处：教师应有意识地提高对教师发言、交流和聆听的礼貌教育。要培 养学生清晰、连贯地发言；文明有序地交流；认真、专注地倾听的良好习惯，以 保证小组学习才能有序、有效地进行。最新部编版