2019年中考历史复习计划

09年中考历史复习计划

回顾以前高中历史的备考工作,有得有失,在提出新课程理念,注重考察教师素质的现在,如何鼓励教师复习,提高人们的综合素质,取得理想的成绩呢?下面我结合今年的历史复习工作,和你们谈谈我的复习计划。

一、系统复习,夯实基础

根据考试内容跟时间,拟订切实可行的复习计划,内容包含复习进度、教学案的编写、周练的安排,整个复习分为三个阶段:第一阶段是“梳理教材”。时间大概在2月26-5月13日左右,即根据教材的编撰体系,以《中考大纲》规定的考试内容为重点,提纲挈领地复习,此阶段约占了整个复习阶段的一大半时间,目的是让学员把握教材中更基本的常识,同时对历史事件之间的联系,教材的整体线索有一定的知道。第二阶段是综合训练,时间是在5月14日-5月27日,将四本书的知识有机融合,根据中考的详细规定,选择若干题目进行一系列综合练习,目的是将第一阶段古今中外的历史常识进综合、形成能力。第三阶段是查漏补缺。模拟检测,时间大概在5月27日——中考,根据列次训练的状况,找出学生的薄弱环节,再进行讲解、训练,进一步巩固知识、提高素质。

历史复习内容较多,一共考四本书,但课时少,虽然《中考说明》规定了笔试内容,但历史常识是互相联系的,因此我们需要合理地利用时间,全面地有重点地复习,这样就能为学生确立坚实的基础。才能以不变应万变,从容应对中考。为了更好地提高复习效果,我们在以课本为主的前提下,为学生设计科学、合理的教学案,包括知识结构跟习题两个别,知识结构让学员对本课内容有提纲挈领的了解,习题涉及所有试题历史评课稿范文,突出重点知识。使所复习的知识受到巩固,以提升学生的能力。

二、抓住重点,加强训练

四本书的内容太多,在复习时学生首先应全面系统地进行复习,同时又要有侧重点,重点是哪个呢?就是《历史考试说明》里的考查内容及规定,复习时这部分内容应加强。此外,我们觉得八年级上册第一、二、三、四单元,下册第一、二、三单元,九年级上册第四、六、七单元,下册第一、二、三、四、七单元是整个高中阶段历史复习的重点内容。对于上述内容,教学时应注重,平时的练习应加强,我们每两周进行一次周练,每月进行一次考试,每次周练、月考的内容都是滚动式的,带着学过的内容一起考察,对学生常犯的出错进行有针对性的练习,提高教师学习历史常识的素养。

三、注重应试能力的提升

基础知识掌握了,能力提升了,还要增加考试、答题的素养。特别是应试的方法,通过近几年的课堂,我们觉得学生要留意以下几个方面的问题:(1)审题,在平日练习和考试过程中一定要仔细审题,题目问的是哪个要搞明白,然后按照题目要求回答历史评课稿范文,千万不能草草看一眼就解答。(2)对课本内容一定要熟悉,我们对学生的要求是,做选择题尽量不看书,材料题和提问题一定要看书。(3)注意合理地安排考试时间。

四、历史复习中的困难与解决办法

(一)、在日常教学中我们遭受不少具体困难:

①时间很少一般每周4节课算最不错了,工作量太大(4本书)。

②信息不通,材料有限,上

学期几乎没有配套练习。

③学生基础薄弱,过去两年根本没有重视(学校、家长及教师)这帮九年级的同学造成困难,复习课需像新课一样详细。

④缺乏经验,老师们大多都没有现成经验能照搬,新课教完以后总复习应怎样进行,我们觉得非常无奈,有点老虎吃天——无从下手。

(二)、解决的方法:

①加强复习的幅度跟广度,使学生非常熟悉课本,保证基础的方面少丢分。第一轮,全面复习,细化知识点,打好基础.即讲课时要切记课程标准的规定,要线索知道,重点突出,逻辑严格,时间空间概念确立,语言精炼,并辅以条理化的板书.通过看、读、写、记等方法强化训练,一章一节的基础知识,做到人人过关。第二轮,比较对照,纵横串连,辨异求同.经过系统复习,学生把握的常识是最稳固了,但知识是零碎的、混乱的、孤立的,这一段复习要求学生双边互动,进一步让知识系统化,重新组合教材,进行知识归类,触类旁通.把已把握的知识前后左右贯通起来,形成网络,把同一时期的地理、经济、文化、对外关系等方面进行联系,总结寻求历史事件的异同点,强化学生的对常识的掌握。

②九年级下学期加大学生的训练量(尽量寻求一些很好的材料,帮助学员巩固所学知识,多创设一些与生活情景相关的试题,提高教师的学习兴趣,巩固知识点,促使知识转换为素养,以史为鉴,评论古今,提高能力。

③增加评估次数,把握好时间跟解题速度,练练学生的应试能力。我市历史高考虽为闭卷考,但开放性的考题有一定的分量,考试时间既固定,致使考卷大部分内容都是用闭卷形式完成,而这些教师对闭卷考寄予不切实际的指望,不早实行措施会对她们的中考造成不必要的失分。我们应指导教师紧扣课程标准,扎实基础,以教材为本,全面系统地做到"五看三抓",即看提示、看正文、看原稿、看资料、看大事年表;抓线索、抓网落、抓重点。

④加强学校之间,新老课改区之间的交流,特别老牌大学积攒了不少宝贵经验,通过与它们的交流,我们会少走不少弯路,也期望区教研室能为我们提供这种的系统(教研员与教研员之间)。

(三)、教学与计划

1、第一轮总复习,以课为单位(八年级上、下册,九年级上、下册),力求详细。到本学第2周结束。

2、九年级下册教授,到本学期二月末结束到此作为高中第一轮总复习结束

3、二月月考后进入第二轮复习,以单元为单位,加大练习量帮助学生巩固

4、中考前模拟训练

五、备战中考

(一)、时间紧,任务重,紧扣教材,精选练习

由于九年级《历史》下册本学期(寒假)刚至,我在网上帮同学们下载了简易教材进行了熟悉赶课。拿到书本后,我们很快建立计划,熟悉教材,经过紧赶慢赶,本学期结束课程。新课讲授虽然紧张,但是巩固不能忘,于是利用晚自习和双休辅导时间完成相应的作业、练习,通过单元目标测量来检测学生对基础知识的把握状况。

从3月26日起,准备用一个半月的时间,按照《新课标》要求,紧扣教材,结合《荆门市学考视野》一册,进行全面而平台的第一轮复习,迎接5月中旬的模拟考试。模拟考试后,再进行第二轮复习,此轮复习应有所注重突出重点,突破瓶颈

,主要根据是《中考大纲》。

(二)、提高效率,向课堂要质量

历史教学,往往是一头热。教师热情洋溢,学生无所谓,甚至是冷漠,要求她们读历史,有时候真的是必须连哄带骗。中考实行等级制,学生、家长、语数英的老师们不愿意我们占教师很多的时间,因此,我们只好淋漓尽致地向45分钟要质量。

为了提升强度,这就要求老师们巧妙地组织课堂教学,通过声情并茂的语言,生动紧凑的授课环节,活泼有趣的课堂活动(讨论、抢答、竞猜等等)来激发学生极力的求知欲,从而最大限度地缓解应该把握的知识点,相关的训练,以便推动学生素质的培养。

(三)、研究试题,提高作答技巧

我认真研究了近年来(包括八年级的期中、期末)试卷,现在的历史试卷变得可爱疼了,人文语言的叙述,时政热点的结合,图文并茂,让历史不再只是“古董”。于是,我们设计出类似的训练,培养教师学会愉悦读题,沉着思考,从容作答。作答时力求语言文字简练,中肯、生动,而不是拖泥带水,更不能答非所问。同时,养成教师规范作答的习惯。

另外,根据我校教师的实际状况,实行分层次教育,教师采用手段多样的方法来批改作业,批改考卷,有打分的划等级的,也有面批、面改的。努力做到稳住A等生,重点推动B、C等的学生开启A、B等,尽量避免D等的学生数。

(四)、明确闭卷考试方式,注重教师素质的培养

学生首次参与高中,大部分学生会简单地把初中与平时训练联系在一起,因此,我们必须讲清二者的要害,说明平常练习有些答案可以查资料,实际上更加强知识的利用,能力的培养。在复习过程中,应帮助学生理清历史线索,掌握基本的正史和史书,牢记知识点,提高学员的应变能力,注重培养学生的剖析、理解、应用、表达等综合素质,为认真基本功,平时训练以闭卷形式为主。

(五)、抓住有利时机,获取中考信息

像去年的历史复习备考会,希望市里的领导,市、区大家以前获得硕果的老师们,不惜赐教,多多指导,我们将多学习多增加。

相关范文