干货：《青蛙写诗》教学反思_一年级语文_语文_小学教育_教育专区

一年级上册《青蛙写诗》教学反思新丛书指出：识字、写字是阅读跟口语的基础，是第一学段 的教学重点， 也是贯穿整个义务教育阶段的重要内容。 一年级学 生的生字、识字能力不强。 《青蛙写诗》选自部编版一年级语文 上册第六单元，是一首轻快的儿童诗。作为新丛书的新篇目，突 出想象这一主题，本课课堂设计运用多种形象直观的课堂形式， 创设丰富多彩的课堂情境， 结合学生的生活心得， 引导学员利用 多种方法识字，抓住各种机会主动识字，做到识用结合。依据教 材图文并茂，内容活泼形象的特征，结合学生年龄特点，以充满 情境的图画，多种形式的诵读为载体，激发师生阅读的兴趣，发 展学生的语言，启迪孩子的灵性！在课堂中表现三个结合：把阅 读跟巩固识字相结合， 阅读和培养语感相结合，阅读与推动师生 的演进相结合。 今天，进行了《青蛙写诗》第一课时的主讲。本课时以识字 教学为重点，在此基础上鼓励教师正确朗读短文。首先，要掌握 学生特质，构建快乐课堂。一年级学生形象思维能力强，他们对 图形、色彩、音乐的认知力非常敏锐。在进行教学设计时，教师 要充分掌握这一种类， 设计符合学生兴趣的课程， 学生学习兴趣 浓厚，才能达到事半功倍的效果。

例如：在讲授“四点底”这个 偏旁时， 利用文章中的小雨点儿创设情境，拖动课件中的小雨点 儿形状，摆成四点底的颜色，并配以儿歌“小雨点儿排好队，领 头点左甩头，后面点右甩头，写在底部四点底”，学生自然认清偏旁形状、记住偏旁名称，进而了解一串带有四点底的字。学生 在学习这一部分内容时， 十分好奇小雨点儿是如何排队变成偏旁 的，注意力自然集中，情绪充沛，课堂也颇具欢乐的气氛。 此外，还要注重教师阅读，培养数学能力。阅读教学成为语 文学习的重要环节青蛙写诗评课稿范文，每一位老师都应加强起来。开展一年级阅读 教学要关注“读准确”，要把朗读有意识地安排到阅读教学的各 个环节之中， 读字、 读词、 读单词、 读词句、 读文章， 层层递进， 建立富有琅琅读书声的教学。在《青蛙写诗》一课中，小青蛙写 诗时有很多小伙伴帮助它， 小伙伴说了哪些呢？我利用学生范读、 齐读、男女生读、扮演角色读等多种方式推进朗读教学，有效巩 固所学生字，让教师读正确，在潜移默化中增加教师阅读能力。 但在本课第五小节的朗读指导中，还有个别问题必须重视。 第五 小节主要由一个“呱”字构成，中间由冒号、句号、省略号间隔 开，可见，标点符号在第五小节中起至了重要作用。

在之后的教 学中，要提高引导学生读准标点，体味不同标点的不同作用青蛙写诗评课稿范文，从 而引导学生进行探讨， 看到标点符号后如何停顿、 怎样读出不同 语气。不仅授之以鱼，更授之以渔。 每一次讲课都是一种历练，一种收获，一种提升。在之后的 教学中，我需要潜下心来，读懂教材、读懂学生，优化自己的教 学设计，用最科学、更合理的教学方法进行教学，让自己的课堂 教学非常认真有效。