专业知识：读《新课程小学数学评课的理论与实践》有感

评课是指对课堂教学的成败得失及其成因作出积极中肯的剖析和评判，并且可从教育教学理论的高度，对课堂里的一些教学现象作出恰当的解释，从而强调改进的建议。然而，在最长的一段时间内，教师的教学是容不得他人说三道四的。在私塾式教学的年代里，很少有教学交流和探究，因此也无所谓有评课的课堂活动。

《新课程小学数学评课的理论与实践》一书立足于推动教学研究的深入，旨在让评课成为学生的一种经常的、贯穿始终的、对教学活动中的各类现象进行探讨、反馈、调解小学数学评课稿范文，从而生成实践智慧，使整个教学活动、教学行为日趋优化，促进专业发展的过程。书中收入的教学实录和评课稿，均来自优秀学生对课堂的探究与实践，是对课程变革的`实践跟探索，是对课堂经验的理性认识，能为广大一线学生参加评课提供详细的参照和借鉴。

《新课程小学数学评课的理论与实践》全书分“为什么应评课”、“好课的标准”、“怎样评判一堂课”、“教学反思”、“评课稿精选”等五个部分，对新课程理念下出现的新特点、新思维加以详细介绍，理论先进，实例丰富。本书结构清晰小学数学评课稿范文，文笔流畅，对学校英语老师的备课方面具备很好的指导作用。

陈亚明老师的这本书，是对新课程背景下学校英语课堂实践的新探索，也是对学校英语讲课的理论跟实践操作方式的小结与变革。评价是教学发展过程中不可缺少的一个环节，也促进教学改革的一个有力抓手。要成立新型的学校课堂课堂教学评价标准跟步骤，首先必须升级的是课堂教学的评价观。在一定的评价观的指引下，才能产生一个学校、一个教师自己的评判理念跟评价标准。当然，我们应学会的、要尽力去做的是对我们过去的评判指标做一个透析，做一个它背后的课堂教学评价观的透析，同时需要搞清楚现在我们的评价观是哪个？这样即使我们能够说得明白我们为什么用这个标准来评判而不是用那种标准来评判，或者我们可以说得知道，为什么要颠覆过去的评判标准，而用目前的评判标准。这一些我们都可以从陈亚明老师这本书得到启示。

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