这样的手写教案堪称艺术品！好看又有用的教案怎么写？攻略在这

在几十年的从教生涯里，梁教授坚持手写教案与课堂笔记。整洁的字迹、生动的手绘、前沿而实用的内容构成了老先生笔记的新颖风格。

手把手教你说出好看又有用的教案

动笔之前应“胸有陈竹”

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教学大纲是教案编写的根据，钻研大纲、了解大纲中所要求的教学内容，明确每单元的知识点及重难点，从而了解本节课的内容在全书中的地位，为撰写教案打下基础。

编写讲义之前应熟读教材，进而对教案的编写形成整体的模式。当然啦，只研读课本还是不够的，还要广泛阅读本专业相关的书籍、报刊、杂志、或借助网络收集有关的资料来补充教学内容，扩大学生的视野。

写教案不要“单打独斗”

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“长期以来，老师们的教研活动仍然是‘单兵作战’，除了参与教学大赛、教学研究等活动之外，在以前的教学活动中大学教案范文，缺乏一个能使全体学生参加的合作交流、沟通分享系统。”有教师在日常课堂中会有类似这种的体验。

为解决这一现象，有的地区在综合各大学学生数量的基础上，把同一个部分的课程分配给三到四所学校进行教案设计。学校把接到的任务再分配给各年级组，年级主任再组织科任教师集体确定好教学目标后，由两至三名教师各自备课形成雏案，然后集体研讨形成‘共案’，最后大家根据教学展示情况再度更改后，交至学校统一汇总后还给市教研室。这样交出来的教案就不再是‘单打独斗’的结果，而是你们智慧的结晶。

教案也要有点“精心设计"

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对课程目标、上课流程、重点难点、问题设计、普遍问题、关键知识、参考文献起提醒作用跟需要准确文本展示的内容，都是有用的，写在那里有备无患。

上课如同写文章一样，是否精心设计，结果必大相径庭。所谓“精心设计”，自然应对课堂诸要素及各类新状况做精心地考量。日积月累，必然自成体系，形成传统。精心设计过的教案，自带“精品”气场。

教案也应有点“翻转意识”

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教案对于课堂教学的作用是有限的。它是对一堂课的课堂设计，是大概的想法，但远不是课堂的全部。因为上课的过程是充满变数的，老师们很难预料学生“节外生枝”，有什么样的突发奇想。

根据教学实际状况、学生意愿或者课程设定的差异，教案的方式、写作只是不断与时俱进，逐渐展现“教”为“学”服务这个观念，比如教案格式上客观要求，要设计出校长指导活动跟学员课堂上的学习活动，要表现出教师参加课堂过程跟动脑、动口、动手等状况，这有助于发挥学生的主体作用。

教案也要有点“艺术性”

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所谓教案的艺术性就是构思精妙，能使教师在教学上除了可学到知识，而且受到戏剧的欣赏和快乐的体验，把教案写成一堂独有特色的电影。所以，开头，经过，结尾，要逐级递进，扣人心弦，达到立体教学效果。

教师的说，谈，问大学教案范文，讲等教学语言应字斟句酌，该说的一个字不少说，不该说的一个字也不能说，要做到正确的安排。通过一个教案，把学生们带入教学情境，这个之后教授最像是导演，掌握整堂课的节奏、效果之类。

小编相信，本着对学生负责的心态，根据实际状况合理运用好教案，让教学效率达到最高，这才是老师们最想见到的。