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关于英语的评课稿 篇一：英语评课稿 老师的这节课是一堂清晰、实在、扎实、系统、动静结合的语文阅读/对话课。老师以新的课程模式为指导，充分考量了学生这一年龄阶段的特征，在本课的课堂设计跟组织上强调了下面几个方面： 1.很好地完成了本堂课的知识与素养目标，基本完成情感目标。 2.本堂课课堂重点突出，在活动中突破了重难点，发展了学生素质。不仅解放了学生的耳与口，还解放了学生的眼、脑、手，不但完成了听与说，还训练了学生的读跟写。 3.教学设计方式多样。先图片导入，简单自然，做好了课前热身活动。后师生对话，小组探讨，设计了口语、填表、朗读短文/对话,完成了语言输入至输出。 4.教师关注教学方法，整堂课体现了一个“活”字。教师利用多媒体，不断运用实物、图片、肢体语言向教师传授知识。 5.教学活动设计丰富多彩、有趣。师生对话、小组活动、分角色、个人活动等。 6.学中用、用中学，学用结合，学以致用，体现了“学为主体，较为主导”的新课程理念。 7.板书设计别出心裁清晰自然一目了然。 8.教师运用了激励性语言，适时表扬与鼓励。 本堂课达到了课堂要求，完成了教学目标，但却存在一些必须思考的地方： 1.本堂课Summary中两个语言知识点，如果附上例子来讲解与解读，更贴近实际，有助学生更好地使用。

2.本堂课，教师在布置任务时未起到良好的示范作用，导致学生现场画面有点儿乱。 3.教师语言能力很好，但教学语言也有待丰富。这就要求我们英语教师经常多阅读书籍、报刊，丰富课外知识面的同时，为教师做好榜样。 总之：课堂是学生共度的一段生命经历，作为老师的我们，更要因此付出努力，让我们的教学弹奏出最美的生命华章。 篇二：英语评课稿 听了两位教授的英文课，觉得自己既收获了一把。两位同学的课堂都更精彩，教学设计精妙、安排合理、能充分发挥多媒体教学方法、师生关系和谐，取得了不错的教学效果。下面，我就详细对杨老师这节课说一说我的个人感受，不当之处，请大家多提宝贵意见！ 一、注重塑造和谐和睦的教学气氛 教态自然、语调亲切，并可不断地鼓励学生，给学生以勇敢。以无私的善心、童心去宽恕学生，用甜甜的微笑面对学生，使教师在和谐和睦的教学气氛中学习，推动了常识的把握和智力的发展，达到了很好的教学效果。 二、注重遵循学生的演进认知规律 三、注重营造真实贴切的教学情境 四、注重培养英语学习的应用素养。此活动设计一方面可巩固所学，培养教师应用数学的素养；另一方面既可抑制生生之间的交流，增进同学之间的情谊 根据这点课上以教师为主体通过各种各样的教学方法进行愉快的课堂，充分激发了教师学习数学的积极性，课堂气氛活跃，目标达成率较高。

现将本节课的成功之处跟需改进的地方总结如下： 1教学目标确立，重难点突出，教学结构清晰，通过课前播放英文歌词调动学生学习数学的兴趣，通过复习旧知引导新知过渡自然，环环相扣。 2教师个人能力较高，课堂驾奴能力强，口语流利，动作柔美，富有温情，具有亲和力和感染力，自身人格气质较高，使整个一节课神采飞扬。 3注意教学细节，主要表现在帮小组用英语字母命名，努力打造一种英语课堂的气氛。4活动形式多元化，有groupwork,lookandread,等一系列活动。 5准备充分，有课件，图片，卡片等。 建议： 1讲解过多，应让学生最可能多的进行训练，以超过学会的目的，给教师却可能多的营造情境，让学生在真实的情境中真是的利用语言。 2尽可能多的利用英语进行教学，给教师创设学习数学的氛围。 3应该充分展现以教师为主体，以教授为主导的作用，让每个学生都可开口说英语，多运用小组以及二人一组进行操练，以达到学生学习数学的主动性。 篇三：小学语文评课稿 宋圣波 通过此次赛课活动，英语组各位同学精彩生动的教学展示，我充分认识到我们大学的英语学习即将步入到一个拔高的新阶段，各位教师突破传统的课堂思路，大胆实践永威“先学后教，当堂练习”的课堂模式，把教学重点定位在教师认真的基础学习，充分培养了教师的综合语言运用能力，几位英语教师的讲课方式相似又各具特色。

运用“先学后教，当堂练习”的方式较为熟练，教学环节流畅、完整。先学过程中学僧自学指导的针对性较强。后教过程中强调了启发性的鼓励跟兵教兵的练习。 1.简单的方式，丰富的内容。几位老师课的方式几乎都是：展示教学目标→自学指导1→自学指导2→自学指导n→课堂小结→当堂达标→布置作业，各位同学的传统既通过自学指导的不同形式得以体现，使学员在自学环节的方式跟内容发生多样化，从而推动不同的自学目标。在整个的自学环节中，学生的听、说、读、理解、运用等综合素质得以提升，同时培育了学员自主学习、独立完成任务的能力。 2.老师们上课时，教态自然大方。课堂纪律良好，学生坐姿端正。悦耳动听的韵律歌，活泼有趣的游戏是数学教学牢牢把握师生注意力和培养学习兴趣的法宝。 3.结合生活实际，运用所学内容。教师们的课程内容与生活实际紧密相连，达到了英文教学口语化的目的。是英文知识生活化，口语化。拉近了学生与文本的距离，培养了教师说汉语的观念，用英文的素养。 以上是大家英语教师在课堂过程中的一同之处，我就大家教授的课简单评书如下： 贾老师的课： 1.从教学目标上看，本课知识目标、能力目标、思想目标确立，符合大纲 的规定，符合教材和教师的实际，体现了循序渐进的教学规律，操作性强。

2.贾老师教学基本功扎实，能够恰当使用英文进行教学，语言清晰，表达具体。教学态度诚恳，师生关系融洽。教师自始至终用英文授课，显示了较强的英语教学基本功和驾驭课堂和课本的素养。 3.在教学内容方面，也非常丰富，尝试以学生为主体，寓学于乐。有自己的独到之处，让学员或老师们记忆深刻，久久不忘。 一点不成熟的见解： Guide2环节中Readandunderlinesentenceswith“please”and“don’t”可以省略，因为本环节中Listenandanswerthequestions.中解决了问题“Whatarethelibraryrules?”与此问题重复，可以设定为熟读关于libraryrules的语句。 任老师的课： 夯实基础知是维持学习兴趣的基础。色彩艳丽，新颖美观的课堂卡片是任校长吸引学员的法宝之一，牢牢地把握了学生的注意力，引导着学生长期地进行写作表达，此中除了表现了她有着较高的教学美术，也体现了她的学生有着扎实的基础知识。 在数学课中，活动的设计跟举办还需要有利于学生学习数学常识，发展语言技能，从而提升学员的综合利用语言的素养。英语教学的活动必须以语言利用为落脚点，本堂课上，任校长很好的贯彻了在用大学，学中用，学用结合，学以致用的方法。

教师个人素养较高，课堂驾驭能力强，口语流利，动作典雅，富有温情，具有亲和力和感染力，自身人格气质较高，使整个一节课神采飞扬。 一点不成熟的见解： 对教师的朗读评价要很详细一些。可以帮更多的学生尤其是性格内向羞涩的教师提供更多英语训练的机会。 张老师的课： 1.本课的看点就是简笔画的有效利用，词汇是英语学习的基础，词汇掌握不牢固，阅读，听说读写都能够成功进行，枯燥的讲解和机械的记忆，都会让学上去味同嚼蜡，毫无趣味，相反，若可运用较为夸张生动活泼的简笔画进行教学，则会在小学生的脑海里留下深刻的印象，达到良好的教学效果。 2.教态亲切、自然，英语写作流利，给教师创造了良好的说的氛围，是学生无法在轻松愉悦的气氛中展现英语语音，体验英语语音。 3.思路清晰，环环相扣。本节课单词量较大，知识密度大，张老师结合学生的实际生活激励教师大胆开口说汉语，培养教师自信心，达到了学以致用的目的，培养了语言交际能力，遵循了使用性原则。 一点不成熟的见解： 本课的情感非常强，在语音语调方面需要提高训练，让学员听录音，进行模仿，表达出文中的感情。 总之，通过此次赛课活动，我受益匪浅，在之后的生活中，我会变得努力学习、反思、进步，使自己成长为一名令大学、社会都安心、满意的合格教师。

篇四：小学语文评课稿 上午听了两位教授的英文课，觉得自己既收获了一把。两位同学的课堂都更精彩，教学设计精妙、安排合理、能充分发挥多媒体教学方法、师生关系和谐，取得了不错的教学效果。下面，我就详细对杨老师这节课说一说我的个人感受，不当之处，请大家多提宝贵意见！ 一、注重塑造和谐和睦的教学气氛 杨老师教态自然、语调亲切，并可不断地鼓励学生，给学生以勇敢。以无私的善心、童心去宽恕学生，用甜甜的微笑面对学生，使教师在和谐和睦的教学气氛中学习，推动了常识的把握和智力的发展，达到了很好的教学效果。 二、注重遵循学生的演进认知规律 1、旧知引入新知。课堂伊始，教师对A部分的食物类词汇进行了复习。接着，借clock展开对话，“It‘s10o'clock.I’mhungry.CanIhavesome?？Havesome?。”通过这种的freetalk活用旧知，把学生带入到一定的情境中，并以一句“Ihavesomanyfood.I‘mfull，butI’mthirsty.CanIhavesomewater？”过渡到新知。新旧知识相连接，符合学生的思维规律。 2、新知引入新知。杨老师在用旧知引入新知时，还能借助新知引入新知。

如：从drinktheCoke到drinkthejuice.利用刚刚学过的词组Coke来引入drinktheCoke，继而也引入了drinkthejuice.循序渐进，使学生在新知中受到进一步发展。 三、注重营造真实贴切的课堂情境 在整个教学过程中，教师都十分重视情境的营造。将学生带入到真实贴切的情景中，将每个词汇在必定的情景中展现。如：前面讲的“I‘mthirsty.CanIhavesomewater？”呈现“water”，而后以abottle，acup这样贴切学生实际的教具，依次呈现了 “coffee”，“milk”，教学了“pourthewater”这一动作。又如：showthemilk，教师又是在Listenanddo当中呈现，而不是生硬地把它放到学生面前。 四、注重产生颜色明朗的触觉刺激 从学生的教案到板书，我们不难发现，杨老师是花了一番心思的。在课件中发生的chant“Water，water，Ilikewater.”等，教师就按照不同饮料的特点，设置不同的色调，给学生产生明朗的视觉刺激，从而为课堂服务。在板书的设计上，教师也关注到了这一点，通过几种亮色带给学生视觉上的冲击。

这个可以做一点补充说明，我们杨老师在学校里主修的是音乐专业，所以有着特别的听觉观察力，审美素质，她把这一点带到了她的课堂当中，把美的享受带来了你们。 五、注重培养英语学习的应用素养 在教学结束，教师设计了一个Groupwork，要求教师操练所学词汇，运用所学语句：Ilike?。CanIhavesome?？Havesome?。此活动设计一方面可巩固所学，培养教师应用数学的素养；另一方面既可抑制生生之间的交流，增进同学之间的友情。其次，课文中的Let‘sdo，经杨老师巧妙设计，以一个Listenandnumber的方式受到了应用，注重培养教师将所学知识应用到训练中。看似简单，内容仍丰富。那么数学课堂，我本人会非常重视学生“说”的这一块，这只是英语学习应用素养的一方面，在教学中，我们的同学都可引领着教师进行学生对话、生生对话，那么在课后，我们能否也可强调学生的口语交际呢？又如何培养教师课后口语交际能力？这是我从最终这点引申出来，想跟你们一起探讨的一个问题。 总之，杨老师的这节英文课上得还是非常顺利的，达到了预期的教学效果。在之后的教学中，我也会不断学习优秀老师的先进经验，改进自己的教学方法，提高自己的课堂水平。

谢谢 老师作为一位刚工作的的同学来说这节课是顺利的。李老师讲的是四年级的一节英语课，四年级学生对英文早已有了一定的知道即使还有了一年学习数学的基础，对英语学习有较高的学习兴趣。李老师根据这点课上以教师为主体通过各种各样的教学方法进行愉快的课堂，充分激发了教师学习数学的积极性，课堂气氛活跃，目标达成率较高。现将本节课的成功之处跟需改进的地方总结如下： 1教学目标确立，重难点突出，教学结构清晰，通过课前播放英文歌词调动学生学习数学的兴趣，通过复习旧知引导新知过渡自然，环环相扣。 2教师个人能力较高，课堂驾奴能力强，口语流利，动作柔美，富有温情，具有亲和力和感染力，自身人格气质较高，使整个一节课神采飞扬。 3注意教学细节，主要表现在帮小组用英语字母命名，努力打造一种英语课堂的气氛。 4活动形式多元化，有groupwork,lookandread,等一系列活动。 5准备充分，有课件，图片，卡片等。 建议： 1讲解过多评课稿范文英语，应让学生最可能多的进行训练，以超过学会的目的，给教师却可能多的营造情境，让学生在真实的情境中真是的利用语言。 2尽可能多的利用英语进行教学，给教师创设学习英语的氛围。

3需要充分展现以教师为主体，以教授为主导的作用，让每个学生都可开口说英语，多运用小组以及二人一组进行操练，以达到学生学习数学的主动性。 篇五：小学语文评课稿范文 今天市教科院到我们大学指导工作，听取了两位数学老师的课又有一同点，同时既各有千秋。 一、创设情境，激发兴趣 两位学生的导入设计了不同的情景，引起了教师的求知兴趣。王老师带领师生随着舒缓的戏剧进入了动物乐园，先使学生体验动物的漂亮，运用事先准备好的宠物进入新内容的学习。陈老师先是和教师在自由沟通中与师生交朋友，邀请各位到她家做客，进而导入房间的样子学习房间名称，借助形象的课件向学生展示各个房间的样子，真是恰到好处。引人入胜的课堂情境，使教师迅速开启了学习状况。 二、运用多媒体教学，突出重点，突破瓶颈 两位学生按照不同的课堂目标设计了不同的课件内容，化写实为详细、直观展现所学知识，让学员在愉快的气氛中受到新知识的训练，形象而直观地突破了课堂难点，突出了数学课堂以听、说、读为主的素养培养，使教师可迅速地记忆句子，进入情境进行访谈训练。 三、结合生活实际，运用所学内容 两位学生的课程内容与生活实际紧密相连，达到了英文教学口语化的目的。

从熟悉的小动物、房子的样子，以日常生活用语为主，从生活必须出发，使汉语知识生活化，口语化。拉近了学生与文本的距离，培养了教师说汉语的观念，用英文的素养。 除此之外，两位教师还各自有不同的课堂风格。 王老师的课 1、轻松自如 教师教态亲切、自然，英语写作流利，给教师创造了良好说的氛围，使学生无法在轻松愉悦的气氛中展现英语语音，体验英语语音。这一点非常好，值得我学习。 2、教学认真 王老师整堂课的想法十分清晰，活动认真有效。在新课教学中围绕几个动物的名称展开认真有效的练习，以猜谜语游戏、词图搭配游戏、运动会入场式等把课推向了高潮，使学生学的挺有劲评课稿范文英语，也更认真。 3、活动设计有层次性 本课中在出示了动物玩具后，王老师先让学生拿实物说，然后借助多媒体课件让学员猜动物，同时初步认知了句子的写法，然后运用手中的词汇卡多种方式的对比练习，学生迅速掌握了动物名称及词汇的认读。拓展部分利用所学内容自由对话，挖掘学生成就使用语言的素养，从老师的语言输入转为学生的语言输出，符合语言的习得规律。 需要分析的地方： 1、对学生的小组活动需重视指导，所布置的任务不够明确，小组活动合作性不强。 1、整堂课放手给教师的时间少，如果可降低生生对话，小组活动，可以帮少数性格开朗直率的教师提供更多英语练习的机会。

2、课件制作不够精致，猜谜游戏学生看到动物猜失去猜得意义了。陈老师的课思路清晰，环环相扣。教学目标明确，英语口语流利，备课充分，练习模式多样化。本节课单词多，知识密度大，陈老师就选择充满创造性的舞台，结合学生的实际生活（自己的家）激励教师大胆开口说汉语，培养教师自信心，达到了学以致用的目的，培养了语言交际能力，遵循了实用性原则。 一点不成熟的见解： 1、课堂教学缺乏教师操作性活动，没有面向全体学员。活动无法推动教师获得知识，主动利用英语交流，发展用英语解决难题的素养，本节课基本上没有小组操练新词组和新段落，教授新课时，一问一答都是以“教师为主，个别学员回答”，关注学生的面不够。 2、教学过程中没有注意到细节，比如：游戏之前没有讲明白游戏规则致使学生不能很好的成；“snack”教学时要切记让获取零食的学生说说该单词，体现数学学科说的特征。 3、拓展部分没有充分发挥学生的潜能，是否考量让学生自己设计理想中的家的样子，然后利用所学加以描述，这样会更好的发挥学生的自主性。 总之，我们的数学课堂应表现出教师的主体性，设计多种多样的活动，教学过程中注意细节的处理跟发音的准确性，评价体系应公平竞争，照顾到教师的自尊心，确定教学目标时以实际利用为出发点，在学中用，用中学。 ?