篇四：谈谈我学习新课标的感想体会

谈谈你对教学总结的感想体会5篇

篇一：浅谈课堂总结经验感受

一节课开始的语境导入或许重要，但是一节高效的初中数学课不仅要有有趣是开头，还要有完美的结尾，正如一个成语所说的：“善始善终”！良好的教学小结能形成“课伊始，趣亦生”的作用，那么巧妙的课堂小结能达到 “课虽终，趣犹存”的境界。一节课的最终几分钟，往往是学生大脑更疲劳、注意力最容易分散的之后，如果教师能否精心设计一个新颖有趣、耐人寻味的教学小结，不仅可巩固知识、强化兴趣，还能进一步引发学生求知的欲望，使教师进一步造成对物理的兴趣、活跃学生的认知、开拓学生的模式，在愉悦的气氛中把一节课的课堂推向高潮。下面探讨我从课堂实践中受到的一些教学小结艺术初浅的了解。

1、对课堂教学进行归纳梳理，给学生一个整体印象。

课堂小结可以帮助学员理清所学知识的层次结构，掌握其外在的方式跟内在联系，形成知识系列及一定的构架框架。在课堂结尾时运用简单精确的语言、文字、表格或图示将一堂课所学的主要内容、知识结构进行总结归纳。这种小结简明扼要，提纲挈领，目的明确，且带有较高的实际含义，但也不是依教学的时间排序，简单地读一遍板书各纲目的标题能够完成的。它可准确地抓住每一个知识点的外在实质和内在的完整性，从而有助于学生把握知识的重点和常识的系统性。

2、小结能推动学生把握知识总结规律

课堂小结是对一节课的简述归结，是对学习过程的归纳思考，是

从总体上对常识的掌握,不是知识内容的简洁重复。课堂小结最重要的任务是在较短的时间内对这节课更重要的东西加以回顾提升。这就必须突出要点、重点、难点、易错点、技能、规律跟步骤。学生明晰了技巧，有助于他们从整体上掌握一节课；学生明晰了重点，也就加强了考查的内容；学生明晰了难点，就会掌握本课的主要学习方向；学生明晰了易错点，可以找到致错根源，避免再陷入同一个陷阱；学生明晰了技能，就能反思自己的做题水平并进行有针对性地练习；学生明晰了规律，就能在相同题型中主动应用；学生明晰了原则，就能做到举一反三。

3、小结是学生对新常识一次很重要的记忆

教师在教学上复习提问、讲解新课、安排教师自行消化和训练，都是为了当堂巩固知识跟利用知识打好基础。课堂小结紧扣教学目标，突出基础知识、基本技能、主要观念，方法去繁就简、语言应简明扼要，占用的时间少。它用更简洁、最经济、概括性最强的词汇对新知识加以组织，并让新知识整合于已有知识经验中能够让新知识非常巩固。这是强度高、功效强的一种很重要的记忆。通过总结，引导学员整理、复习、巩固教材知识，深化对课堂教学主题的理解跟掌握，使得新知识具备更大的迁移价值，为后继的学习跟利用他们确立基础。

4、小结为学生进一步学习架设桥梁，埋下伏笔

教学既具阶段性，又不乏连续性。有时一个课题应该几课时才能讲完，这样几节课之间需要存在着密切的联系。教师能在做小结时提

出一个有启发性的探讨教案课堂小结范文，造成悬念，为下一节课做好铺垫。学生在好奇心的诱导下主动预习新课，悬念成为新旧知识的联结点跟桥梁。这样除了为学生的进一步学习提供导向，而且能够有效地促使教师的阅读兴趣跟求知欲望，从而变被动的接受为主动的索要。兴趣是最好的同学。学生有了学习的兴趣，我们的付出就会获得更大的教学效果。

5、小结是学生复习的根据

课堂小结是学生对一堂课总的概括，在总结时，知识、方法、技能、思想，展目前学生面前。学生取得鲜明具体的知识，在课后依据这个概括去复习知识，必然能做到“纲举目张”，一堂课的内容自然就尽收眼底了。无论在课时复习还是单元复习，借助课堂小结都可以清晰明确的回忆起所学内容及方式方法，起到事半功倍的疗效。

篇二：浅谈课堂总结经验感受

一节课的最终几分钟，往往是学生大脑更疲劳、注意力最容易分散的之后，如果教师能否精心设计一个新颖有趣、耐人寻味的教学小结，不仅可巩固知识，还能进一步引发学生求知的欲望，在愉悦的.氛围中把一节课的课堂推向高潮。

下面探讨我从课堂实践中受到的一些教学小结艺术初浅的了解。

1、小结是学生对新常识一次很重要的记忆

课堂小结紧扣教学目标，突出基础知识、基本技能、它用更简洁的词汇对新常识加以组织，并让新知识整合于已有知识经验中能够让新知识非常巩固。这是强度高、功效强的一种很重要的记忆。

2、小结能推动学生把握知识总结规律

课堂小结最重要的任务是在较短的时间内对这节课更重要的东西加以回顾提升。这就必须突出要点、重点、难点、易错点、技能、规律跟技巧。

学生明晰了要点，有助于他们从整体上抓住一节课；

学生明晰了重点，也就加强了考查的内容；

学生明晰了难点，就会掌握本课的主要学习方向；

学生明晰了易错点，可以找到致错根源，避免再陷入同一个陷阱；

学生明晰了技能，就能反思自己的做题水平并进行有针对性地练习； 学生明晰了规律，就能在相同题型中主动应用；

学生明晰了原则，就能做到举一反三。

3、小结是学生复习的根据

在小结时，知识、方法、技能、思想，展现在学生面前，一堂课的内容尽收眼底。无论在课时复习还是单元复习，借助课堂小结都可以清晰明确的回忆起所学内容及方式方法，起到事半功倍的疗效。

篇三：谈高效课堂的技巧体会

高效课堂是对于课堂教学的无效性、低效性而言的。课堂教学高效性是指在常态的课堂教学中，通过校长的推动和教师积极主动的学习认知过程，在单位时间内（一般是一节课）高效率、高质量地完成课堂任务、促进教师取得高效发展。高效发展就其涵义而言，是指知识与技能，过程与技巧跟爱情、态度、价值观“三维目标”的协调。就其外延而言包括高效的课前精心准备。如何运用有限的时间，高效得完成教学任务。我觉得，是多方面因素共同决定的。

首先将要在备课上下功夫。备课，是上好课的先决条件。有句话说的好“不打无打算的仗”。准备充分，一堂课的课堂思路，教学逻辑清晰可见，学习目标确立无误，是高效率完成教学任务的基础。而精心设计教与学的每一个环节，是高新课堂的最大着力点。

其次，教师应认真组织好课堂教学，努力营造民主、轻松、活泼的课堂教学氛围。课堂上应充分发挥教师的主体作用教案课堂小结范文，引导学生积极参加，让学员动脑、动手、动口。要勇于用激励的语言引导学员大胆创新，培养教师的弊端意识，探究精神和科学态度。重视基础知识、基本技能的课堂，并充分关注师生学习过程、情感态度跟价值观的培养，尊重教师人格，帮助学员养成良好的学习习惯。

根据学习规律，学生们能集中注意力的时间也就20分钟，因此，我们在40分钟的时间安排上，要重点突出，把重难点内容尽量安排在前15分钟里，这时学生的注意力集中，理解跟记忆的效果最好。剩下的时间里，可以安排探讨、练习、拓展思维等等，当堂检测，当堂反馈。要想

使高新课堂落到实处，使教师的素养得到提升。这就要求学生精心备课，精心选择教学内容，精心设计训练，从而提升课堂教学效率。

除此之外，教学调控要灵活，就是教师要勇于激发师生的学习兴趣。课堂上，我们不是倍受关注的看点，应该把更多的精彩留给学生。要尽力减少教师与同学，学生与教材内容的距离，使它们从内心爱上语文课。还需要充分利用教材、图片、实物及学生情感感受来演进学生的认知，增加学生的想象力。

总之，优质高效的数学课堂教学是一个过程，也是一种理念，我们需要立足于学生，让学员积极参加学习数学，实现有效的、多向的、高质量的互动，从而超过这一最后目标。

篇四：谈谈我学习新课标的感想体会

学习了新课程标准学生教材，收获丰厚，感触很多,使我加深了对新课程变革的理解与感受，我进一步认识到了新课改的必要性和紧迫性。在教学实践中，我主要采取了下面几点作法：

一、教学中提出学生的主体地位

在新课标的指导下，在课堂学习中，教师要充分相信学生的素养，把自己定位于教师学习的组织者和引导者，而不是知识的化身，以权威自居。教师在学员学习的过程中是起辅导、帮助、引导作用的人，而不是支配学生的控制着。学生是学习的主体，学习的主人。教学的目的是帮助每一位学生进行有效的学习，使每位教师都受到充分的发展。

二、 加强教师语文能力的培养

纵观语文课堂的历史，在古人，说某某能写一手好字，能写书信，这人的英语能力就好；相反，说某某的语文水准差，往往就说这人斗大的字也识不了一筐。可见古人私塾的数学课堂目的是极其简单。但即使简单．却包括了教会做“人”的基本能力这一亘古不变的道理。因此，语文课堂需要以教师为中心，提高师生的数学能力，为教师的未来学习跟日后工作打下坚实的基础。这种基础，就是读读背背、说说写写。“能说会道”“出口成章”“下笔成文”不就是对一个人语文水准高的最好评价吗? 当前在英语课堂中许多同学受教育部门的考试跟评判体制的禁锢，还没有完全脱离应试教育的方式。因此，培养教师的数学能力才是语文课堂返璞归真的要义所在。

语文新课标明确强调：“语文课程要致力于学生英语能力的产生与发展。语文能力是教师学好其他课程的基础，也是教师全面发展跟终身发展的基础”。语文课程要培养教师热爱祖国语言文字的观念感情，指导教师正确地理解和借助祖国语言文字，丰富语言的累积，培养语感，发展认知，使它们带有适应实际应该的认字写字能力、阅读素养、写作能力、口语交际能力。

那么如何培养教师的数学能力呢？结合我校许多数学教授的课堂实践提出以下几种培养教师语文能力的做法：

1、走进教材，让学员直接感受作品的人文精神。

语文课程含有丰富的感情跟人文内涵。对人的精神领域的妨碍是深广的，对学生身心的震撼是非常深远的。所以应把学生带进教材，让学员在阅读文本的过程中，直接感受作品的人文性、工具性。

教师在课堂中，一定要用欣赏的眼光对待每篇短文。教师要注重用文学性的语言把学生

带进教材，让教师在听、说、读中感受语言文字的美。