教案范例

教育心理学教案成都大学教案学院部师范学院系教研室教育心理系授课老师李红职称副教授课程名称教育心理学总学分3学分总学时48学时其中讲课40学时实践8学时课程类别必修课√选修课公共课学科课专业课√实践课全校任选课授课对象2010级应用心理学专业考核方式考试课程总名次课堂参加占10平时作业小论文占20期末考试占70闭卷考试词汇解释推断说理题阐述题综合探讨论述题自由选取分析题教学基本目的跟要求《教育心理学》是应用心理学专业选修的一门教育理论课课程在教育心理学理论成果与探究材料的基础上适度融入发展心理学社会心理学心理卫生学等相关学科的研究成果并注意对于学员的心灵问题及学生教育教学中存在的弊端注重培养机制跟解决难题的对策以更好的探求儿童教育的规律促使学习者在教育实践中更好的利用所学知识是一门理论性和应用性并重的课程过本课程的学习教师可恰当理解教育心理学的基本概念跟基本原理了解教育心理学的基本原理树立正确的发展观和教育观了解学校幼儿的思维发展跟时尚发展掌握认知发展跟时尚发展的规律在教育教学实践中遵守某些规律认识学校幼儿的某些变化因材施教扬长避短提高教育教学工作推动教师身心发展教学重点和瓶颈教学重点心理发展学习理论学习动机学习策略学习迁移社会完善学习课堂难点学习理论人格培养教材参考书《现代教育心理学》冯维主编西南师范大学出版社注此页针对课程整体内容进行填写成都大学教案总学时第1学时第4学时授课内容第一章教育心理学概论教学目的跟要求掌握教育心理学的概念认识教育心理学和邻近学科的关系及本学科的演进概况理解教育心理学的基本任务掌握教育心理学的探究准则了解研究方式重点难点教育心理学的探究原则跟研究方式教学安排含课堂教学内容教学方法辅助方式师生互动时间分配板书设计等运用多媒体课件PPT进行讲授式讨论式教学一学习研究的重要价值第一节教育心理学的探究对象一教育心理学的概念二理论探究和应用研究相结合的思路或者这些结合所必须的科学的方法论第二节教育心理学的探究方式一教育心理学的研究方法客观性原则系统性原则教育性原则理论联系实际原则二教育心理学的探究方式三教育心理学研究的基本方法二学习研究的基本原则一系统观的剖析方法二理论联系实际三学习研究的基本规定一认真读书认真学习研究学生强调的参考文献二教学参与积极提问发言三对一期的学习有一个思考或安排四应善于发现跟研究学校教育中的各类现象课堂讨论对本期学习本门课程的建议跟要求思考题课后作业1自学《现代教育心理学》冯维主编西南师范大学出版社第一章2作业试用系统观的方式剖析自己的困惑可用什么资源来缓解主要参考资料教育心理学张大均主编人民教育出版社2004年小学儿童教育心理学李维主编高等教育出版社1996年课后自我总结分析丰富的反例能激发学生学习的兴趣备注注此页针对具体培训内容填写成都大学教案总学时第5学时第10学时授课内容第二章教育与心理发展教学目的跟要求掌握心理发展的实质了解心理发展的规律理解心理发展的基本理论认识家庭教育的功能家长对成人心理发展的制约运用学校教育与成人心理发展关系的理论探讨学校教育对成人心理发展的制约重点难点影响心理发展的诱因埃里克森的心理发展观教学安排含课堂教学内容教学方法辅助方式师生互动时间分配板书设计等运用多媒体课件PPT进行讲授式讨论式教学一学习研究的重要价值第一节概述一心理发展的实质集规律二影响心理发展的诱因遗传原因家庭因素学校因素社会文化因素第二节心理发展的理论与教育皮亚杰的思维发展观维果茨基的心理发展观埃里克森的心理发展观二学习研究的基本原则一尽量运用多种方式推动师生互动二平台观的剖析方法三理论联系实际三学习研究的基本规定一认真读书认真学习研究学生强调的参考文献二教学参与积极提问发言三应勇于发现跟研究学校教育中的各类现象课堂讨论案例探讨沙盘思考题课后作业1自学《现代教育心理学》冯维主编西南师范大学出版社第二章2思考依据成人认知与社会性发展的特征教师和家长要提供某种方式的教育或帮助来推动学生的演进主要参考资料教育心理学张大均主编人民教育出版社2004年小学儿童教育心理学李维主编高等