最新 初中数学试题分析（标准范文3篇）(2)

试卷第一部分为语言的累积及利用，共 分，主要考查学生的识记积累和口语交际能力，涉及汉字字音、词语的理解、词语的情感色彩分析、语境填空成语的运用、歧义句的修改、古诗背诵、写话几个方面。

第二部分为阅读理解，共 分。主要考查学生的理解、运用、分析、概括能力。文质兼美的文章，新颖的试题，特别是两段课外文章的阅读考查，更是表现了英语课程标准“重视素质，注重过程方式， 强调感情态度跟价值观”的新理念。

第三部分是作文，计 分。文题《 》，自拟题目，文体不限。题目本身极富挑战性，留给了学生一定的认知想象的空间。对于这些大而无当、平白无味的话题作文来说，更符合数学课程标准的规定。对作文字数的规定为不超过600字。

二、考试情况分析

第一部分主要是考查学生对语言积累运用，得分率在68左右。学生针对识记没有多大问题，这部分失分率最高是第 8小题，这是一道语言运用题（判断下列语句有无歧义，并设置非歧义句），得分率约为4%，因为这是一道超纲题，平时又没有作过相应训练，因此学员得分率较低。此外第3题得分率也仅为30%，（让学生分析出字 义属于其基本义的一项）

第二部分的阅读分析题，学生的得分率总体约为63.4%。得分率高的是课内阅读，约为71.1%，课外阅读 （二）诗跟课内紧密联系，材料内容都是《纸船》，表现手法和观念感情相同，立足于课内，进行适度拓展延伸。现代文阅读文（三）是一篇寓言，让学生分 析写法、总结寓意。

作文部分，得分率在76%左右。需要关注的难题是学生的书写，整体上不够工整美观，作文的创作组材方面不够重视，有新意的作品还不多。

三、主客观题比例

我把数学试卷里的选择题和出自课本识记内容的考题（答案不容变更）归为客观题，本次考试客观题共34分；主观题为理解作答题目（含作文）共为86分。除去作文分值50分，其他例题部分主客观题目分值基本持平。

四、难易程度

综观全卷，整体命题难度通常。学生平均分在85分左右就证明其对常识的理解跟掌握基本到位。 五、失分情况预测及对策

1、字词拼写跟古诗词默写得分通常。说明学生在平时的学习中对汉字的抒写和诗歌的识记重视不够，对书本中出现的字词新词名言警句没有加强积累。在未来的课堂中有必要针对字词知识推动督促，强化练习，让学员巩固过关；对于古诗词，不但应加强记忆需要理解记忆，并且无法灵活采用。不但考标上要求的词句要通读，还要字字落实，尤其是以前默写时就会错误的字，更应时时“温故”。切记：一字错误，满“盘”皆输。

2、 综合性题目是新课改后发生的一种新生事物。也是学生更易得分跟很不容易得分的考题。这类试题的特征在于引导学生开动脑筋，在占有给定资料的前提下，自主地看到问题、探究问题、获得结论强调建议的过程。因此，对这项内容的复习首先应学员认识这类问题的特征，把握解决这类问题的规律，最后结合各类类型的练习进行巩固训练。

3、文言文部分。课内文言文考试的范围是高中教读词句。复习时应加强重点。根据大纲的考查范围跟要求并且自身的熟悉程度对复习内容进行取舍、侧重。一般考查常见的古文虚词、实词的运用，朗读节奏、句意、思想情感等。本次模拟考试失分较多的是词语翻译。此类题解答应留意翻译时把握句子中关键词语，这些词句往往是得分点。当然，在最终的一个月时间里，应多组织教师做相关考题，抓出一些重点句段让其翻译理解跟识记。

4、诗歌鉴赏中组织语言能力不强，不能根据文学中的意蕴意境去推知诗歌表达的感情。少英语生根本看不懂诗歌所写的内容。以后应督促教师多记多背诗歌，真正做到“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”。 5、现代文阅读个别。在紧张中结束模拟考试（一）的阅卷，我惊喜地看到本次考试中的现代文阅读题目得分普遍看好，存在的弊端主要在答题的语言跟步骤方面。在最终复习中，应尽量多选文章进行训练。做题时应牢牢地记住：“答案不在你的头脑里，答案只在原文中”。任何文段的考查都注重两个方面，一是信息的筛选，二是对阅读材料的理解跟预测。阅读题得高分最重要最有效的方式是“靠船下篙”——在原文中找线索找答案。

6、今年的高考数学研讨会明确考试命题作文或半命题作文，不考话题作文。我个人认为考试什么题目无关紧要，要紧的是怎样使教师把写作写好。这次模拟考试中，作文得高分者寥寥无几，大部分在30分左右。存在的主要问题卷面不整洁、字数不够、选题同一、补全标题跟所写内容缺少新意、滥用标点、主题没能得到提升、出现真实校名人名等难题。建议教师在未来的写作中要勇于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”；善于联想，张扬个性。让文章阐述出真诚的情感，丰厚的哲学内蕴，做到文质兼美，富有生活氛围。另外，我个人觉得，在高中中的命题或半命题作文的选取中，最好选择半命题作文，因为半命题作文还可以自由地补全标题，在补充中表现新意，避免因标题的千篇一律而使阅卷老师造成视觉跟审美的疲劳。

初中数学试卷分析3：

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一、试卷结构及命题特点

能紧扣新大纲，充分展现了英语课程标准的观念，提倡并考查了教师的自主阅读、研究性阅读的素养，立足于课内，进行适度拓展延伸。这份试卷对于改善教师的数学水准和英语实践能力作了一次有益的尝试，为未来按照学生个性发展的必须来推进课堂教学指引了方向。但有一些能力拓展题，让学生一筹莫展。

试卷第一部分为语言的累积及利用，共 分，主要考查学生的识记积累和口语交际能力，涉及汉字字音、词语的理解、词语的情感色彩分析、语境填空成语的运用、歧义句的修改、古诗背诵、写话几个方面。

第二部分为阅读理解，共 分。主要考查学生的理解、运用、分析、概括能力。文质兼美的文章，新颖的试题，特别是两段课外文章的阅读考查中学语文课例评析范文，更是表现了英语课程标准“重视素质，注重过程方式， 强调感情态度跟价值观”的新理念。

第三部分是作文，计 分。文题《 》，自拟题目，文体不限。题目本身极富挑战性，留给了学生一定的认知想象的空间。对于这些大而无当、平白无味的话题作文来说，更符合数学课程标准的规定。对作文字数的规定为不超过600字。

二、考试情况分析

第一部分主要是考查学生对语言积累运用，得分率在68左右。学生针对识记没有多大问题，这部分失分率最高是第 8小题，这是一道语言运用题（判断下列语句有无歧义，并设置非歧义句），得分率约为4%，因为这是一道超纲题，平时又没有作过相应训练，因此学员得分率较低。此外第3题得分率也仅为30%，（让学生分析出字 义属于其基本义的一项）

第二部分的阅读分析题，学生的得分率总体约为63.4%。得分率高的是课内阅读，约为71.1%，课外阅读 （二）诗跟课内紧密联系，材料内容都是《纸船》，表现手法和观念感情相同，立足于课内，进行适度拓展延伸。现代文阅读文（三）是一篇寓言，让学生分 析写法、总结寓意。

作文部分，得分率在76%左右。需要关注的难题是学生的书写，整体上不够工整美观，作文的创作组材方面不够重视，有新意的作品 还不多。

从教学双方来预测试卷得分高低，大致可以看到： （1）目前教学对教师的“双基”训练还不够扎实；

（2）教师对学员语文学习心理及过程，缺少整体的感性的了解，特别是从课内到课外英语素质锻炼的一贯性系统性不够；

（ 3） 语文教学关注课堂多，关注课外少；关注课本多，关注生 活少；

（4） 学生学习英语的积极性整体不高；

（5） 作文教学锻炼水平不高，机械有余，活力不足。 三、对语文教学的几点建议

1、顺应课程变革，努力建设开放而有魅力的语文课程。

教师注意学习，从整体思考数学课堂，立足课内放眼课外，“应拓宽语文学习跟利用的领域，注重跨学科的学习跟现代化科技方式的利用，使学生在不同内容跟步骤的相互交叉、渗透和融合中开阔视野， 提高学习效率。”

2、更新观念，构建充满活力的语文教学。

立足实际，精选教学内容，突出重点，积极提倡自主、合作、探究的学习方法，让学员真正可得法于课内。在强调双基的同时，让教学充满活力，这样学生学习英语的兴趣才高，上面得分率低的题目也就成 了得分率高的题目。

3、加强教师课外阅读的指导。

能使教师受益于课外。积极创造条件，加强教师的课外阅读，研究怎样重视课外阅读的指导，建议整体设计充满趣味的语文实践活动，以 活动推动和丰富课外阅读。

4、强化作文教学，强化“识字与写字”教学。

“识字与写字” 和“写作”教学的变革相对落后 ，课程标准对大学阶段强调了更为明确的规定。规范的抒写是对祖国语言热爱的彰显中学语文课例评析范文，有活 活动推动和丰富课外阅读。 力的习作教学，才能让学员写出有活力的文章。

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