干货内容：[写作教学设计总结]相关的文章(2)

课前打算：要求每个老师写写自己很熟悉的同学的长相，同时摘录有关人物外貌的短文中自己最喜欢的人物形象。

内容：“外貌描写”

一、揭题导入：本次作文训练，我们一起来学习外貌描写

1、谈话导入。揭示本堂课的学习目标。

2、板书课题：《外貌描写》。

二、初步认知，了解外貌描写的详细内容。

1、请老师说一说你选择的同学的外貌，让你们来猜猜，你写的是哪位老师。

2、你是把握这些方面来描写外貌的。

3、师生一同归纳外貌描写的详细内容。(长相、衣着、神态、姿态等)

三、抓住不同人物外貌的特点

(例文1：玲玲不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小眼睛上，有一双水灵灵的墨镜。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在身上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她哪张伶俐的小嘴。)

(例文2：这位老人的头发胡须都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的纸巾。老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。)

小结：人物的年纪不同，在外型神态上有不同的特点。

四、注意因人物思想情感变化而帮外貌带来的变化。

1、要求同学在一张纸上表示出关于“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”的四幅表情图，看看谁可体现的更具体，形象。

2、出示“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”四幅图片。请同学们仔细观察，比较，想一想，人物在不同的心态下，外貌(尤其是表情)有哪些不同的特点?

3、学生观察，同桌讨论，老师巡回指导，自由演讲。

4、呈现例文。

(例文1：每缝高兴的之后，他就容光焕发，他哪矮小、结实的身子像充了电似的精神十足，使他的眼睛跟皮肤增添了令人难以相信的光彩。)

(例文2：钻心的剧痛又一次向她袭来……她右手紧紧抠住车厢，摒住了呼吸。她脸色白的象一张纸。冷汗把头发、鬓发都淋湿了，紧闭的眼睛未含满眼泪，以致瑟瑟发抖的长头发像在水里浸泡着一样，紧紧咬着下巴渗出一缕血痕……)

5、请同学们试着模仿例文的写法，再写写另外的两幅表情。

6、小结：外貌描写，不仅要说出特点，还要写出人物思想情感变化而帮外貌带来的差异。因此，描写人物，更主要的是写好人物的举止表情，充分展现人物的精神风貌。

六、游戏作文：

1、请同桌之间相互对看，然后看谁可把别人取笑，先笑的哪一方就输了。

2、完了请老师上台演出，看能不能把同学逗笑。

3、请学生把今天同学的演出写在纸上 。

七、课后作业：

1、观察身边不同年龄、性别、职业、身份、性格的人，注意它们在不同心情下的外表特点，选择一个最有特征的写一篇人物外貌日记。

2、课外阅读，摘抄描写眼神的语句，想想作者在人物眼神描写上的不同特色，并用一两句话说出你的阅读感受。

附录：

肖像描写，又叫外貌描写，是指对人物样貌、衣着、身材、神情、姿态等的描写。

一.要把握人物的特点。俗话说：“人心不同，各如其面。”每个人都有自己的特定外貌，从必定的程度上表现出自己的内心状况。由于出身、经历、素养、社会环境的制约，形成了自己鲜明的特点，这经常在表情、姿态、穿着等方面展现出来。如：“孔乙己是站着吃饭而穿外套的的人，他身才高大，青白脸色，皱纹间经常带一些伤疤;一步乱蓬蓬的花白胡子。他对人交谈，总是满口之乎者也，叫人半懂不懂的。”(孔乙己)这段外貌描写，抓住了更可体现人物思想性格的内部特点，勾画出了一个穷困潦倒、轻视劳动人民、好吃懒做、不肯放下读书人架子的专制知识分子的典型形象。

二.要有选择性。作家老舍说的好：‘人物的外形要处，足以烘托出一个单独的人格，不可泛泛的由衣服常常形容到鞋子，没有用的东西通常是人物的累赘。“《故乡》一文中的杨二嫂外貌的精辟的描写：”我吃了一下，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄眼睑，50岁上下的男人站在我的面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正象一个画图仪器里的细腿伶仃的圆规。“一个女人，”两手搭在髀间……张着两脚“，像个圆规似的立在你面前。作者抓住了杨二嫂的外貌重点来写，一个精妙的形容，就把杨二嫂这种小市民毫无教养、倚老卖老、仪态丑陋的面容凸现出来。

三.要切记顺序

肖像描写通常是多方面进行的，写作要根据合理的次序来进行。赵树里的小说《老杨同志》中的肖像描写就表现这点。“他(老杨同志)头上箍着红纱巾，身上是白小布衫蓝衫，脚上穿着半旧的硬鞋，至少还有二斤半重。“这段肖像描写，突出了老杨同志的生活贫苦。作者进行肖像描写的排序跟层次相当明白：它是从“头上”、“身上”到“脚上”，由上到下，有条不紊写的。

五.要在动态中展示人物肖像

人物多数是处在活动之中的。因此，我们应善于在动态中以及说在剧情演进中逐渐显露人物肖像。如〈我的哥哥于勒〉一文中的高潮部分，便顺利利用了动态中进行肖像描写。写菲利普时，随着剧情的发展，从“神色不安”到“神色张皇”，再到“神色很狼狈”;脸色从苍白到发青;两只耳朵从“不寻常”到呆滞。这样，人物的神态随着剧情的演进而变迁，即活现了菲利普从希冀到伤心的狼狈相，又充分显露了他的伪善可鄙的行径。总之，肖像描写要紧紧围绕文章的中心思想，着眼于充分体现人物的特征来进行从而收到良好的结果。

公开课教案：应试话题作文写作练习

教学构思：

学生面临结业和升学联考，而作文分的比重较大，占a卷的50%;近年来各地数学统考流行话题作文，因为它帮学生更大的自由空间，更可展现学生真实的写作水准。但有的教师习惯于命题、半命题作文的作文，对话题作文相反难以下手，写不好话题作文。因此，很有必要给予学生指导，让其全面掌握话题作文的口语要求，把话题作文写好，争取高分。

第一步，导入用小鸟与树林作比，激发学生兴趣，引入课题。第二步，指导明确话题作文的口语要求，用准确的例文实例引导学员归纳出话题作文写作的一些要求。第三步，具体的话题作文训练，学生从话题所包括的内容生发开去，围绕自己很熟悉的材料，选择、最小的切入点，选择自己很擅长的文体写作，然后师生共评。第四步，小结。

教学中，联系第六册前三单元作文训练内容，着重从审题立意、构思创新、运用多种表达形式等方面鼓励学生，从大处着想，不纠缠细节。

教学过程：

一、导入：

打一个比方，如果你是一只小猫，现在有一根枝条、一棵绿树和一片鸟语花香的林子让你选择，你会选择哪个?我想每只小鸟的答案就会是：鸟语花香的林子。为什么小鸟们的选择只此一个?原因很简单：因为鸟语花香的林子就是小鸟们的最美的渴望跟归宿。进一步说，小鸟们之所以把林子当作一致的选择，无非是林子能带给他们更多的美好、自由跟快乐的东西。而话题作文的发生，其实就好比是把同学们带到一片鸟语花香的林子面前，因为相对于以前传统写作命题方式，话题作文能带给每位老师更多的作文自主性。

二、指导：

出示学生习作实例(话题作文《真》)，学生阅读后简要分析。

指名谈自己对这篇作文的评判，包括成功的方面跟需要优化的方面。教师从审题立意、构思创新、表达形式等方面鼓励分析。

教师依据学生意见归纳出话题作文写作时应留意的几个问题：

1.理解话题内涵，明确作文要求;

2.话题≠文题，标题跟内容都要新颖;

3.选择切入点，围绕中心，大题小作;

4.写熟悉、生动、鲜活的内容;

5.表达真情实感;

6.多种表达形式综合运用。

三、训练：

展示一些体现“爱心”的照片，学生观察思考。然后出示训练话题：“爱心”，明确规定，学生作文。(写成片断、开头、提纲都行。一两百字)

教师提示要求：即上面由学生评价归纳出的几条要求。特别指出应恰当理解话题的涵义、选择切入点，写自己熟知的东西、擅长的文体。

学生写完后自评，再跟同学互评，最后交教师。

教师抽取其中有代表性的一两份展示，师生共同评价。

布置作业：课外将自己写的东西扩展成一篇作文，不超过600字。

四、小结：

这就是话题作文，它为我们的作文送来了一片鸟语花香的林子。话题作文实实在在给我们的作文带来了更为开放的空间，在这个开放的空间中，我们将会很可平等地取得放飞自己的机会。我们是自由的小鸟，让我们在鸟语花香的林子面前，引吭高歌吧!

[话题作文实例]

“真”话题作文

[提示]教育家陶行知先生曾这么说过“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”一个“真”字道出了教育的根本，做人的精髓。生活中，惟真才善教案教学总结范文，惟真才美，惟真才坚……

[要求]请以“真”为话题，将你在蜕变历程中所遇、所思、所感写出来。不超过600字。

真

上小学时，我非常喜欢上英语课，因为数学课上教授会当着全班同学念我写的习作。这是我很骄傲的之后，也是仅有自豪的之后。我数学不怎么样，即使是数学，除了作文也不怎么样。

现在想起来，那时的写作，大都是命题作文，而且常常重复，所以写出来非常容易。可是，我从来没有写过一篇我亲自经历、自己做过的事，一切都是自己想像的。也就是说，都是假的，从来就没有把现实中的我或者出现在我身上、我身边的人或事写上过写作本。还有一个原因，我有几本作文书，经常看看，也就记住了几个故事，所以就一直把两者写入我自己的故事里，可是经常都受到表扬。偶尔想写写真实的事，真实的我，可是就是不成功，反而没有写假的好。我就养成了乱编故事、乱编剧情的习惯。

上初中后，教师叫我们写作文要以丰富的生活为题材，我也尝试着写了几回，但写作都得不到高分。于是我抛弃了，干脆就像以前那种乱编来写吧。别说，效果还不错，比写真的很多了，老师也不能看出破绽，还说我进步很大。直到今天，我还是没有写真正作文的习惯，总是胡思乱想一通加上一些夸大情节，就是一篇作文。可是教案教学总结范文，我看到，效果越来越不好，总是不能否得高分。我不知道我能否要重新开始，以真实的生活、真实的我、真实的事物为题材。可是我既担心像以往那种得到不好的效果，反而会妨碍我现在的写作。

我今天真是后悔，后悔当年没有听同学的话，总是自作聪明，把自己不知不觉带入一个似乎虚拟的写作空间，形成了一种坏习惯，不肯写自己更多的东西而导致这种的后果。

写作有了真实，要以真诚感动观众。我想生活、做人不是一样吗?都必须一个“真”字，一旦开启不真的边界，将使你不知所措。

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