小学第二学期语文工作计划

有关小学第二学期语文工作计划3篇

日子如同白驹过隙，不经意间，我们既将接触新的常识，学习新的技能，积累新的心得，此时此刻我们必须开始做一个工作计划。工作计划的开头要如何写？想必这令你们都更担心吧，以下是小编收集整理的初中第二学期语文工作计划3篇，欢迎各位借鉴与参考，希望对你们有所帮助。

小学第二学期语文工作计划 篇1

一、工作思路

小语教研工作以推动课程变革为核心，深入探究课程推行过程中发生的新难题、新状况，寻找解决难题的新对策，大力推动素质教育；继续增强理论学习，抓细、抓实教学常规的推进；着力建设好一批地理学科传统中学，逐步产生我区地理学科传统；进一步加强校本教研机制，引导学生加强课题研究，引领学生专业成长；使我区小语学科教研工作再上新台阶，为钟楼基础教育事业的新发展做出新贡献。

二、主要工作

（一）联系实际，加强学习，不断转变教学理念，为学校数学课程变革深入发展积淀底蕴。

每一位语文老师都要把《语文课程标准》中的基本观念熟读牢记并真正内化为自己的教学模式与行为。转变教学理念，不仅应看理论的学习或文章的撰写，更要表现在学生课堂教学的一言一行中。具体看是不是真正尊重学生，是不是真正为了学生的发展，是不是体现了汉语言教学的本质与规律等等。在新学期里，我们将对这种弊端作最深入的探究与分析，具体表现在下面工作中：

1、进一步强化对校本辅导、校本教研的专业推动，积极推进学习型组织。结合区小语会新一轮课题“语文课堂中人文性与工具性统一”的探究，重视教师语文能力的全面提升，准确、深入、全面地理解跟实践物理课堂的“倡简、务本、求实、有度”。

2、继续采取“走出去、请进来”等多种方式，让一线的学生可看到学术水准较高的培训报告，从学生的不同需要出发，采取“参与访谈”“巡回讲座”“沙龙研讨”等多种学习和研讨方式，使各种教师受到发展。

3、组织全区骨干校长认真思考当前学校数学课堂，尤其是课改年段的课堂现状，总结经验，剖析时弊与暗忧，寻求相关策略，以《常州市中小学教学情境设计实录及分析》、《教育故事》等书的学习为契机，以典型引路，促进学生课堂行为的转变。同时，本学期将再次征集教学设计、教育教学故事，典型实例及分析，积极发现、总结、推广教学第一线教师的教学改革成果。

4、加快信息技术学习进程，增强广大学生应用信息技术的观念跟能力，不断提升教师的信息能力，更新维护好“钟楼教研之窗小学语文课堂专栏”，提供信息交互系统，优化语文课堂资源，热忱为基层学校服务，为广大学生服务。

（二）构建开放的、充满活力的物理课堂教学新形态，打造语文特色高校，逐步形成我市地理学科特色。

课程的生命在于教学，“每堂课都是教师和师生生命的不重复于过去的演进和蜕变！”我们要让英语教学焕发出生命的魅力，成为学生放飞思想、感受语文魅力的地方。

1、开展多种形式的课堂教学研讨、观摩活动，引导学生结合课例冷静地理性分析，准确深刻地掌握英语课标内涵，杜绝形式主义倾向，多研究“常态课”“常规”课，让数学课堂走过浮躁、走出困境、跳出误区，走向理性跟成熟。使语文教学回归语文本色，呈现出精致细腻的面貌。

2、引导各校根据院校发展规划，积极构建书香校园，合理开发校本课程，提升大学文化品味，形成各校独特的数学课堂理念，促进大学传统的产生，促进教师学生个性化的发展，形成学校办学新亮点。

3、针对语文教学中的多种专题和课型，开展方式多样的专项研讨活动，加大研究的深度和广度，拓宽研究的获益面，让活动真正与有效链接，帮助青年学生提高英语课堂能力。

4、进一步强化对课堂教学评价的探究，调整、完善《钟楼区小学数学课堂教学评价表（试行稿）》，增强评价机制的科学性、多元性、开放性，最终产生修订稿，发挥好评价的导向功能。

5、认真参加全区有关课题的研究跟管理，特别是省、市重点课题。对物理综合性学习、作文教学、评价改革等方面的课题将更多的关注。

（三）运用多种形式开展辅导，积极构建教师教育的新途径、新方式，培养一支从事研究型实践的学生团队。

21世纪国际教育委员会认为，“教师能力的重要性无论怎样强调都不过分，”教育家第多惠斯说：“正如没有人把自己所没有的东西给予对方一样，谁应是自己还没有发展、培养和教育好，他就不能发展、培养和教育他人。”研究型教师群体的培育是所有学生发展的方向与趋势。

1、各学校能根据大学发展规划，调查学生专业发展必须小学语文评课稿范文，制定教师个人专业发展计划，为每一位语文老师的“形象”发展进行设计，针对不同发展需求的学生分层培养、指导，梯队渐进、差异发展、共同提升，使钟楼骨干教师团队逐渐壮大。

2、让书香与学生一路同行。要作为研究型教师，首先要作为爱读书的学生。多读书，读好书，形成丰厚的文化底蕴，打造亮丽的精神底色，对于语文教师来说，尤为重要。各校要引导学生购书、读书，推荐可读性强的理论著作、教育刊物，让书香伴随教师一路同行。

3、有条件的学院能尝试导师制培养方式，让特级校长、学科带头人与青年学生通过双向选择，为青年学生确定教学指导教授，有目标地推行“传”“帮”“带”活动，促进青年教师健康成长。

4、继续做好课改年级实验学生的辅导工作，定期举办课堂研究，组织听课交流、讲座、访谈等活动，不断提高培训的成效和水准。

三、日程安排

二月份

各年级教材分析

三月份

1、全区二、四年级整班写字比赛

2、常州市级二、四年级整班写字比赛

3、五城区会课选拔

4、新文笔征稿

四月份

1、全市低段阅读、识字和写字教学心得交流会

2、课改年级课堂授课和研究活动

3、参加五城区会课活动

五月份

1、参加常州市小学生“六、一”作文比赛

2、课改年级课堂授课和研究活动

六月份

组织区级“教海探航”征文大赛

小学第二学期语文工作计划 篇2

一、指导思想：

以现代教育观念、现代教育理念为指导、紧紧围绕大学本学期工作目标，认真学习《新课程标准》，积极、稳妥、有效地深化语文课程变革实验，进一步加强课堂教学改革的幅度，规范教学常规管理，强化语文课堂工作中的研究、服务、指导等功能，全面提升教师语文综合素质，扎扎实实提高教学水平，提高教学品质。

二、工作要点：

（一）认真学习，大胆实践，深入开展语文课程变革实验。

1 、深化语文教学教学改革，大胆实践摸索。要建立以活动促发展的观念，通过开展不同层面的课堂教学展示研讨活动小学语文评课稿范文，多评议切磋，多交流碰撞，在活动中看到、研究、解决所遇问题。要积极转变学生学习的方法，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探讨学习紧密结合起来，重视兴趣的迸发、独特感受的唤醒和朗读作用的发挥。上课又要有课前的预设，又要开放地纳入弹性灵活的成分。对于师生互动中发生的造就火花，教师要敏锐地把握它，并给予引燃，使不同的感受发散共享，从而赶超预设的目标。

2 、继续认真学习《语文课程标准》等教育文件，转变思想。要钻研研究认识数学课程变革背景、指导观念、改革目标，熟悉课程标准的目标、内容跟要求。继续留意转变以下教育理念：课程观，从“文本”走向“体验”；教学观，从“传道、授业、解惑”走向“教学相长”；人才观，从培育“笔杆子”走向育人“打底子”；科学观，从“封闭”走向“开放”；目标观，从单一目标走向三维整合的目标。要继续努力将改革基本观念转换为物理教学过程的详细行为，整合优化教学过程。

3 、改革评价体系。课堂教学评价应从重教师转向重学生，关注学生的发展，学生评价应突出整体性和综合性评价，注意从三维目标的视角考虑全面提升学生的综合素质；加强学生的.自我评判和互相评价；做到形成性评价和终结性评价相结合，定性评价和定量评价相结合，基础性评价和创造性评价相结合。

（二）优化语文教学

1 、规范和完善教学“六认真”工作。

做到没有教案不进教学。备课要切记备学生，做到目中有人，留有一定弹性。作业练习应基础性跟综合性、实践性、活动性合理搭配。每位学生争取做到一课一反省，鼓励青年学生撰写案例反思及课堂一得。

2 、重视学生良好学习习惯的养成。

加强学生学习行为习惯的培养，努力改善教师的作业习惯、听课习惯。特别要加强上课专心听讲、按时完成作业、审题、阅读、写字等习惯的养成，采取积极的举措经常抓，反复抓，为学生可持续发展打下良好的基础。

3 、加强教师课外阅读，注重学生积累。

在高校充实丰富的图书资源这一有利的条件下，要去促使教师的读书兴趣，指导教师利用早读课、午间、下午下班时间及双休日广泛推行阅读活动。使教师课外阅读总量达到或者超出新课标规定的数量。让每一位学生都多读书、读好书、好读书，从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操。让读书作为每一位学生终生学习的自觉行为，从而全面提升每一个学生的语文能力。

（三）要提高教研组成员之间的密切协同。互相听课、评课，互相交流、探索，做到听课必评，一课三议，将师徒结队工作落到实处，通过传、帮、带、示范课、跟踪听课等活动，切实加强学生的教学素质和业务水平。

三、教研活动安排

1、制定语文组活动计划，各物理学生制订学科计划；

2、积极参与各类业务学习，努力改善自己的业务水平。

3、期中考试的备考、阅卷及评述工作。

4、开展教研活动，学习先进的教学理论。

5、组织小组内的听评课，进行教学心得交流。

6、参加镇教委组织的各类教研活动。

7、期末考试的备考、阅卷及评述工作。

8、完成本学期的教研活动总结。

9、组织物理老师编写论文及课堂案例。

小学第二学期语文工作计划 篇3

一、指导思想

本学期我们低段英语教研组将在大学教导处的指导下，进一步确立四个意识，即“服务意识、规范观念、质量意识、发展意识”，全面深化素质教育。以教学为主阵地，打造“自主、合作、快乐、高效”的新教学，全面提升教师的英语能力，扎扎实实地提升教学品质。

二、工作目标

1．以集体备课为契机，深入课堂，立足课堂教学研究，以点带面促进课堂教学的有效性，提高学生课堂教学实施素质。

2．培养教师良好的学习习惯，提高课堂强度，从而导致教师在据说读写各方面的素质有准确的进步跟发展，充分展现教学的有效性。

三、具体措施

1．加强教研组建设，营造独特的学习跟研究氛围。组织教师围绕以“促进有效学习”为主题的课堂教学观摩活动，学习有关的理论文章，并围绕主题举办评课、案例探讨、交流互动活动。力求理论学习、实践研究贯穿始终。

2．充分利用现代化交流系统，探索网络教研新模式，以“集体备课——上课——评课——再开会”专题式课堂教学观摩活动，全面提升课堂教学效率。

3．做到教研活动跟课题研究结合，教研活动跟解决实际问题结合，丰富创新教研组研究活动模式，努力创新教研形式，提高老师们参与的广度和深度。

4．认真进行教材研究，落实备课、上课、批改作业等各个环节，优化课堂教学环节，提高课堂教学的有效性。做好“一师一优课、一课一名师”推荐工作。开展青年学生基本功比赛。

5．注重学生个性跟共性发展，对学困生和优等生有目的的进行学习培训，努力推动抓两头促中间，促使学生全面发展。

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