经典评课_初中教育_教育专区

魅力语文，师者风采评课教师：冯铁晶 3月初春，我校开展了“永吉七中课堂教学效率成果年系列活动 ——备课组长研讨课”活动，在本次展示课活动中特别是英语示课， 我于授课中着实领略了语文的韵味，见证了优秀师者的风采，受益颇 深，现就个人听课角度，浅评一下一年租语文教研组长孙贻强授课的 情况。 老骥伏枥，大师风采。 孙贻强老师的这节公开课，课堂容量大，教学环节紧凑，内容饱 满，思路清晰，教态自然亲切，问题设计难易适中，知识跟能力取得 双赢，现将他在这一课的主要成功心得总结如下： （一） 充分展现了“先学后教”的新式教学模式 、 课堂完全交给教师主宰，自主学习，小组探讨，班内交流，学生 成了真正的主人。孙老师注重调动学生的积极性，采取分组讨论，合 作研究，尽量使学生参与进来，拓展学生的想象空间。打破了特色教 学中学生一言堂的窘境，让学生各抒己见，允许学生有自己的看法跟 思考。比如， “请你根据人物访谈，揣摩人物的口吻跟心理，讨论孙 权究竟为什么应说这些话，应该用什么样的声调和语调，读出什么样 的感情来。 ”学生除了应理解文章的内容，而且需要揣摩人物的语气。 再如学习文言文经典评课稿范文，首先要求学生会翻译。一般情况都是老师串讲，孙 老师是让学员先自学， 再把自己不懂的难题提起来， 让学生自己解决， 这样既解决了疑问，又增加了学生口头表达能力。

1（二） 、魅力绽放，师生共进。 孙老师具有极的课堂个人气质，教态亲切自然，感情饱满，激情 飞扬，整堂课具有更强的气场，学生积极活跃，教师激情参与。他博 学幽默，能起到当好处的评判学生的提问，能机智风趣的处理课堂突 发状况， 正是他的这么大家风范， 大将风采， 凝聚著整个学习的气质， 但是仍不是主宰者，而是与学生一起学习，一起探讨，一起感受语文 的美丽。 （三） 、夯实基础，深广兼顾。 现在的公开课，谁上得活上得有特色上得花哨谁能够获得差评。 其实上课要以教师的基础跟课文的难易程度而定。孙老师则侧重基 础，强调词语教学。对课本中应把握的词句反复练习。如单个的字解 释，古今字音的差别，通假字，成语的利用。让学生结合当时学过的 字词，举一反三。既复习了旧课，又巩固了新知识。课堂上既教授学 生翻译的五种方法：留、替、调、补、删。既授之以鱼，也授之以渔。 （四）、课件精致，效果展现。 现在上公开课无一例外地都借助多媒体教学。 多媒体教学提高了 课堂的容量，化难为易，化抽象为准确。运用得好是锦上添花，运用 得不好就是画蛇添足，影响课堂效果。孙老师在课件的处理上既简单 明白，又很高地减少教学效率。

如对吕蒙、孙权、司马光及《资治通 鉴》的介绍，课堂的板书，讨论问题的强调，都用多媒体打起来，节 省了不少时间。特别是使教师强调在翻译课文中遭遇的疑问时，学生 提到那一句，他就把那一句反色显示，配置以声效，简单便捷，学生2不会的困惑一明了然，教学时能够有的放矢。个人看法与建议： 一． 教学环节前松后紧，教时略超，但瑕不掩瑜。前面能否从容不 迫经典评课稿范文，到当时看到时间不多时，有的内容只有一带而过。其实有些环节 可以省略，或者灵活掌握。应多设计一些时间相对宽泛的弊端，有时 间就多找两个学生提问，没时间就少找两个学生答。比如，你觉得孙 权是个什么样的人，从课文中我们受到这些启示。 二． 教学内容安排过多。孙老师想用一节课的时间把学员二节课才 能把握的内容都压缩在一节课里讲，这样教学内容是充实了，但学生 不可能在一节课里掌握那么多的内容，这样就导致面面俱到，平均用 力。 如蜻蜓点水， 每个问题都并非泛泛而谈， 教学重点和难点不突出。 在实际教学中，我们并不这样教学，而是按部就班，一堂课只讲清一 两个问题。 比如： 这一堂课就讲文言文的翻译， 教给教师翻译的方式。 可以问学生： “你是如何翻译这句话的？”让学员自己总结翻译的技 巧有：留、替、调、补、删。

这样重点突出，目标确立。 三． 应重视朗读教学，在读中展现语言美节奏美 语文课是基础课，朗读是关键。古人云： “书读百遍，其义自见。 ” 一篇文章学生把握的好不好，关键在于学生对课文熟悉的程度。日常 教学中，常看到学子读课本结结巴巴，添字掉字读破句的现象屡见不 鲜，老师只顾自己讲解而忽略朗读教学，如孙老师的课堂再书声朗朗 则效果更好。比如首先教授可以范读，然后学生自由朗读，再使教师3部分读。课文中也不时穿插着诸多方式的朗读。让学员分别点评朗读 效果，强调朗读的重要性；揣摩人物交谈的口吻，以文中人物的身份 读出语气。以读代讲，以读增进对课文的理解。 四、形式可以更多样。如编一个小课本剧，请三个学生模仿吕蒙、孙 权、鲁肃，通过舞台的方式展现课文中的小故事，表现人物唱歌的语 气。朗读时配以戏剧，在舒缓的美术中朗读，增加朗读的效果。还能 以分角色朗读，读出人物的语气。 在令学生揣摩人物语气时，有个学生评价另一个学生读得不好，老师 可就势让那些学生示范一下他是如何读的，而不是只点评哪里不好， 也帮学生一个表现自己的机会。 总之，孙老师的这堂公开课是成功的，充分展现了先学后教的现 代化教学的观念，课堂气氛活跃，师生都可沉浸在轻松的教与学中， 展现了语文的活力，令大家教师领略了优秀使者的别致风采，值得推 广和借鉴。 2012-3-294