小学语文课授课技巧体会(2)

3、各课都展现了新的模式。

在一定程度上帮助学生在自主探索和合作交流的过程中，真正理解跟掌握基本的物理常识与技能，数学观念跟技巧，获得广泛的数学活动经验，进而让学员在取得对数学理解的同时，在思维能力，情感态度与价值观等多方面得到进步跟发展。 让学员学有价值的英语，使数学更贴近生活，才能让教师学得主动，因为物理来源于生活，而又为生活服务。老师把英语问题生活化，因为生活原本就是一个巨大的语文课堂，我们的物理教学应尽可能地接近学生的生活，让学生认识到生活中处处有数学，数学中也到处有生活的道理。加强英语课堂的实践性，给物理找到生活的原型，让学员体验到“学英语”不是在“记数学，背数学，练英语，考语文”而是在“做英语”。 在课堂中要以师生为主体，教师为主导，教师在“导”中帮助教师主动构建知识。充分发挥学生的主动性，积极性和首创精神，最终超过使学生有效地推动对当前所学知识的涵义建构的目的。让学生借助活动积极地取得知识，将理性的实际活动与学生的心灵感悟体验结合起来，促进学生健康成长，更好地发展学生的各方面能力。

4、通过每天的学习让我对课堂有了更新的了解，即学生加强物理与现实世界的紧密联系

注意内容贴近学生生活实际，呈现形式丰富多彩，重视教师在英语学习中的主人地位，注意提供学生积极探讨与合作交流的空间；重视改变传统的学习方法，注意培养教师创新观念跟实践能力；注意激发学生学习英语的兴趣，培养教师解决难题的观念跟能力。

5、数学的常识，思想跟技巧需要由教师在现实的物理学习活动中取得理解跟发展

而不是单纯地依赖老师的讲解，单纯依模仿与记忆。数学原本来源于生活，现实生活里富有数学。我们注意从教师熟悉的生活情景出发，选择教师具备一定数学价值的，生动有趣的，有利于学生主动构建的事物，创设鲜明的弊端情境作为学习素材，以激发师生学习物理的思路与机智，吸收它们展开学习活动，并从中感受数学与生活的紧密联系，体会数学的意义。

总之，数学课堂中，遇到一些简单的难题，尽量使学生借助自己动口、动手、动脑去解决。教师应引导学员积极尝试，主动去构建问题，教学能运用“讨论式”、“合作式”等课堂模式，让每位教师都有参加与反思和发表看法的机会，让每位教师都变成英语学习的主人。

小学语文课授课技巧体会范文6

今天一个令人难忘的日子，在短短的三天时间里，我有幸观摩了学校英语优质课的展评活动，使我真切地感受到了学校英语课堂教学的生活化、艺术化。新理念，新体验，新阐释，真可谓：课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的广阔舞台，令各家可一展风采。同时也有相互学习、取长补短、不断完善自我的良好机遇。所以，我也没法和你们交流我个人听课的一点肤浅的想法。

1、上课的同学都可按照小学生的特征为学习创设充满创意的学习情境，以促使人们的学习兴趣。最大限度地运用小学生好奇、好动、好问等心理特征，并密切结合物理学科的自身特性，创设使学生觉得真实、新奇、有趣的学习情境，激起师生心理上的问题以成就学生“心求通而未得”的态度，古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”老师提出问题，设置悬念，启迪人们积极探讨，激发师生的求知欲，激起人们探求、追求的浓烈兴趣。促使学生的感知情感由潜伏状态进入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体构建意识，实现课堂教学中学生心理的同步发展。设疑导思，让学员满怀热情地投入学习。老师是课堂的引路人，不断地揭示知识的新冲突，让学员用英语思想去探讨问题，解决难题。最后得出认知的观念。

2、在这种优质课中，教师放手使学员自主研究解决难题的方式，整节课，每一位教师都更有耐心的对学生进行有效的鼓励，充分展现“教师以师生为主体，学生是物理学习的主人，教师是数学学习的组

织者、引导者和合作者”的课堂理念。执教者的语言精练、丰富，对教师鼓励性的语言比较值得我学习。这些优质课授课老师注重从教师的生活实际出发，为教师创设现实的生活场景，充分发挥学生的主体作用，引导学员自主学习、合作交流的课堂模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上受到不同的演进，体现了新课程的课堂理念。

3、各课都展现了新的观念. 在必定程度上帮助学生在自主探索和合作交流的过程中,真正理解跟掌握基本的物理常识与技能,数学观念跟技巧,获得广泛的数学活动经验,进而让学员在取得对数学理解的同时,在思维能力,情感态度与价值观等多方面得到进步跟发展. 让学员学有价值的英语,使数学更贴近生活,才能让教师学得主动,因为物理来源于生活,而又为生活服务.老师把英语问题生活化,因为生活原本就是一个巨大的语文课堂,我们的物理教学应尽可能地接近学生的生活,让学生认识到生活中处处有数学,数学中也到处有生活的道理.加强英语课堂的实践性,给物理找到生活的原型,让学员体验到“学英语”不是在“记数学,背数学,练英语,考语文”而是在“做英语”. 在课堂中要以师生为主体,教师为主导,教师在“导”中帮助教师主动构建知识.充分发挥学生的主动性,积极性和首创精神,最终超过使学生有效地推动对当前所学知识的涵义建构的目的.让师生通过活动积极地取得知识,将理性的实际活动与学生的心灵感悟体验结合出来,促进学生健康成长,更好地发展学生的各方面能力.

4、通过每天的学习让我对课堂有了更新的了解,即学生加强物理与现实世界的紧密联系,注意内容贴近学生生活实际,呈现形式丰富多彩,重视教师在英语学习中的主人地位,注意提供学生积极探讨与合作交流的空间;重视改变传统的学习方法,注意培养教师创新观念跟实践能力;注意激发学生学习英语的兴趣,培养教师解决难题的观念跟能力. 5、数学的常识,思想跟步骤需要由教师在现实的物理学习活动中取得理解跟发展,而不是单纯地依赖学生的讲解,单纯依模仿与记忆.数学原本来源于生活,现实生活里富有数学.我们注意从教师熟悉的生活情景出发,选择教师具备一定数学价值的,生动有趣的,有利于学生主动构建的事物,创设鲜明的弊端情境作为学习素材,以激发师生学习英语的思路与机智,吸收它们展开学习活动,并从中感受数学与生活的紧密联系,体会数学的意义.

总之，数学课堂中,遇到一些简单的难题,尽量使学生借助自己动口、动手、动脑去解决.教师应引导学员积极尝试,主动去构建问题,教学能运用“讨论式”、“合作式”等课堂模式,让每位教师都有参加与反思和发表看法的机会,让每位教师都变成英语学习的主人.

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