关于思想品德课相关论文提纲 与学校思想品德课的生活化教学方面研究生毕业论文范文

小学思想品德课的生活化教学,本文是关于思想品德课本科论文怎么写跟思想品德和课堂和生活相关毕业论文格式模板范文.

思想品德课论文参考文献：

【摘 要】如何在孩子们的学校阶段有目的地进行思想品德教学,是广大教育工作者心中的重要责任与使命,他们担当起祖国与人民对于下一代的培养的重任,学校里面的美育道德建设工作必定需要步步为营的推进.让孩子们时刻在观念品德教育的教学上、学校的校园文化里或者回到自己的家中,甚至在社会的大讲堂,我们就会予以不同形式的关爱与培养,让教师身心生长出一颗有爱的种子.

【关键词】思想品德；生活化课堂

在学校思想品德课堂教学中,教师要重视课堂教学与生活的联系,将教学内容与日常生活联系起来,让学生懂得用理论常识解决生活中遭遇的难题.

l 教师在课堂导入中要展现生活化

美国伟大的心理学家布鲁纳曾经强调：学习最好的刺激,来源于学生对学习材料具备兴趣.因此针对学生而言,要在课堂的导入环节中采用有趣的方法以及内容调动学生对所学内容的兴趣.如果小学生对观念品德的内容感兴趣,那么它们经常拥有相当强烈的求知欲”,教师就可以以师生的独特学习兴趣为契机,有效地诱发小学生积极学习观念品德课程,也可以促使小学生能够非常自觉地在教学学习中集中注意力.例如学生在讲授小学人教版《思想品德》教材中“我的家人与我的伙伴”这一单元时,教师可以先使小学生向你们介绍自己,包括：家庭中有几口人,具体是什么、兴趣喜好等.在这个过程中,教师要关注学生的名字.一般而言,孩子是家庭的期望,父母在儿子的身上寄托了许多美丽梦想,这也表现在父亲帮女儿所取的取名上.因此,教师应使学员重点说明它们名字所蕴含的涵义,此举的含义在于一方面帮助了学生们记住同学的名字,另一方面降低了小学生对父亲之爱的理解.教师借此为基础导人新课：每个教师的名字背后都包括着许多含义,同时名字也表现了父亲的希望,学生可以借助名字加深对父亲的理解,那么,小学生应该怎样表达自己对父亲的爱呢？通过学习本单元第一课《我的家人》,帮助小学生更好地了解家人以及表达自己对家人的爱.由此可以看出学生在这个教学导人中,能够有效地引入小学生十分熟悉的家庭介绍,从而提升教师对教学内容的兴趣.

2 创建生活化的观念品德教学氛围

在学校思想品德实际教学中,教师必须选择较为容易理解的教育课程,从而将虚拟的生活环境创建起来,让学员还能进行实践跟学习,在生活实践中无法接受到优秀的观念品德教育,体验到思想品德教育对自身的好处.基于此种教学方式,能够让学员更容易理解思想品德教育的内容,并对于生活中出现的事情作出反省,帮助其制定正确的世界观、人生观以及价值观.教师在讲解“团结合作”一课内容时,教师能首先组织一场拔河比赛,比赛两人分别设置不同的数量,一组为1人,另一组选择2 3人思想道德教案模板范文 小学,以此较为明显的差别告知学生团队合作的重要性.而后,再借助数量相同的拔河比赛,使学生无法运用游戏或者竞争了解到团结合作的好处,从而使其对“团结合作”课程有较为深入的理解.将极具生活化的观念品德教学情境创建起来才能让学员加深对课程的理解,并通过学生的自身实践提升思想品德生活化教学的真谛,激发学生们的参与意识,使思想品德教育深入学生心灵,从根本上将思想品德教育课堂的教学品质提高.

3 注重将教材和生活实践紧密结合

在学校品德教学的生活化教学中,教师可以将课本和师生的日常生活紧密联系起来,注重将生活中较为浅显的道理渐渐渗透到课堂教学中,让学员通过学习,理解思想品德知识,提高自身的道德修养,这有利于提升思想品德课程课堂质量.小学生由于年纪尚幼,心理、生理等各方面的发展还较为稚嫩,且对整个世界的了解层次不够.教师在进行思想品德教学时,要加强从学生的实际生活着手,将生活中较为熟悉的道理,渗透到课堂活动中,让学员还能真正理解思想品德教学内容.在此环节中,教师应重视搜集师生生活中发生的相关观念品德实例,注重发现学生思想品德优秀的一面以及不好的一面,将这种行为跟教学内容相结合,对教师进行思想品德教育.教师应重视对师生自身的卫生进行教育,教师可以拿一件干净的袜子、一件脏的裙子,让学生评价那件服装整洁,通过使学生进行选取这一行为过程,让学生理解环境卫生的重要性,并让其养成爱干净、讲卫生的好习惯；而同时,教师必须对师生进行大环境卫生的教育.比如,让学员懂得维护自己学校环境的卫生,保护整个校园环境卫生等等.通过将教材和学生的生活紧密结合,让教师真正体会思想品德教育的涵义,提升教学品质.

4 参与社会生活,引导学生学习

当今社会针对他们观念品德的规定越来越高,因此,教师要鼓励学员参加社会生活,引导师生从社会生活中学习.教师在课堂的过程中,应该使学生进行感受,感悟生活,进而培养学员的品德.教师可以带领师生走到父亲辛苦劳碌的田间,体会母亲的辛劳劳作,让学员学习父亲这一辈人、这一辈劳动者坚强的质量,以及为建设十分美好的新生活辛勤劳作的品质.另外,教师还可以使学员观察近几年家乡的众多差异,让学生在观察的过程中参加社会实践,体会教师带领她们在实践中感受到的观念品德课程的真正涵义,把教学上的知识运用到生活中去,引导学生从生活中学习.

5 教师对师生评价方法的改进,体现生活化的教育

在学校的观念品德教育教学中,涉及对小学生评价的难题.教师应按照这门课所具备的特征,开展教育教师的内容与方法,进行综合评价.评价内容包括下面几个方面：学习态度、学习能力以及学习结果”.通过这种的评价有效地推动小学生积极学习态度的产生,对于准确的实行来说,教师可以采取定性评价法,例如借助竞赛的形式或组织活动等,再加入教师之间的互评以及小学生的自评等方法,其目的是无法推动最大限度地推进小学生学习的积极性思想道德教案模板范文 小学,从而激励小学生认真地看待思想品德课,这针对培养小学生对生活的热爱、良好的生活态度以及加强个性发展等带有积极的作用.

6 采用多种教学方法,从而让学员对观念品德教育课程的兴趣得到激发

社会的进步,导致学生遭到的诱惑较多,由此学生心态也会得到影响.基于此点,教师就可以对于学员容易感动的心理实施多样化的观念品德教育,例如,现代教学方法、传统教学教育、多媒体辅助教学等.在校长学生学习“爱国小英雄”时,就可以通过多媒体设备播放爱国话剧的短片,例如邱少云、狼牙山五壮士以及小兵张嘎等.从而让学生知道国家针对自己或者家庭的重要性,由此,学生的爱国品德也会有所提升.

7 小学思想品德教学应该掌握的留意事项

7.1 生活化教学只是是简洁地堆砌生活素材.生活化教学较为注重课堂和生活间的联系,主张运用生活素材引导学员理解思想品德教育的内容.因而,教师在课堂中应减少将生活素材进行堆砌,同时要加强推行和教学内容相关的生活素材到课堂教学中,以超过对学生进行教育的目的.

7.2 注重以师生为主体,教师应重视对师生的指导.小学思想品德教学中,教师应重视以师生为主体,站在教师的视角去思考教学课本和日常生活,注重找到两者间的共同点,将学生熟悉的生活现象纳入课程课堂中.教师在教学中应重视尊重教师的主体地位,加强学生跟学生间的互动,对推动对学生的指导,帮助教师理解思想品德教育内容.

思想品德作为学校阶段中教育小学生行为与完善的重要课程,教师在课堂中应使小学生能够知道一些基本的观念品德知识及其日常规范的规定,并且应使小学生懂得利用道德认知的方式,帮助小学生在日常生活中学会正确地待人、接物,同时完善人们的行为,使得小学生能够学会如何做人.参考文献

[1] 文学荣,新课程下学生课堂教学情境创设能力培养与提

升[M].北京：新华出版社,2005.

[2] 李瑾瑜,柳德玉,牛震乾,课程变革与教师角色转换

[M].北京：中国人事出版社,2003.

汇总：该文是关于对作文思想品德和课堂和生活论文范文与课题研究的学院博士、思想品德课硕士毕业论文思想品德课论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.

小学思想品德课如何实施有效课堂

【摘要】思想品德课程变革将要开始逐渐完善,小学思想品德课课堂有效性受到更多关注 小学思想品德教师必须改变传统课堂方法,寻求学校思想品德教学新的突破口,创新小学思想品德教学方法与方式,不受传统教学思.

高中思想政治课程生活化教学

高中思想政治课程生活化教学的探究 谢秀珠（广东省揭阳市惠来县第一中学广东惠来515200）【摘要】 高中思想政治课程标准提及,引导学员紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活,经历学习跟.

初中思想品德课生活化教学中存在的问题与

摘 要 目前,随着我国综合国力的不断提升,依据中国新版思想品德课程标准,更加注重学科与生活实践的有机结合,学生生活心得的累积和培育 思想品德学科新课程标准对这方面作出的要求可以准确归纳为四个层面的要求.

生活化教学模式在学校思想品德教学中的建构

高中物理课堂在实际的教学过程中存在着一定的盲目性,由于学校阶段,课程的开设范围大,面对的学习对象非常复杂,很多课程在实际开展过程中主要是一种教学计划和教学内容的推动与推进,很少有师生之间的互动、互通之.