体育教案范文

体育教案范文篇一小学体育课教案范例初中体育课教案范例篇二体育教案模板《体育与健康》教学设计学院大连市经济贸易学校授课教室11级20班《体育与健康》教学设计学院大连市经济贸易学校授课教室11级20班《体育与健康》教学设计学院大连市经济贸易学校授课教室11级20班篇三体育课教案编写模板教学实例参考案例三运动攻击的现场急救与处理教学设计参考一教材分析本设计是对于水平二三年级学员身心特点设计的列举了一些常用运动操作处理知识重难点是使学员可保持临危不惧的态度正确选择处理方法防止二次伤害获得时间期待救援本次课的教学内容主要运用了诸多方式的跑反口令小游戏游戏大渔网提高学生的灵敏性和迅速反应能力发展学生的奔跑能力并在活动中传授运动攻击事件的抢救与现场处理知识把体育理论中的救护知识巧妙设置在游戏过程中做到理论与实践课的自然衔接同时既不摆脱体育课的本质特征通过高强度游戏发展学生体能使学生既锻炼了身体又学到了学科知识将传统游戏大渔网设计改编拓展有助于提高课堂教学的针对性和实践性二学情分析三年级学生好奇心强好动调皮对新鲜事物有一种尝试的欲望喜欢表现自己因而教学中借助不同形式不同内容的身体训练包含角色扮演场景设定等能加深学生对运动操作处理方式的印象散发其学练兴趣掌握基本常识提高教师学习效果与训练效果三课堂目标190左右的教师能否了解并懂得流鼻血中暑擦伤扭伤的应急措施与简单处理方式2发展学生的反应能力奔跑能力灵敏性等身体素质3培养教师临危不惧的信念品质责任心和救助精神四重难点重点了解并把握流鼻血中暑擦伤扭伤的正解应急处置方式难点懂得及时自救或与同伴互救五教学语言实行采用口头评定演练效果的方法引导鼓励学员采取关键词提醒例如快有序仔细听等对学生起到心理暗示的用处采用目的性明确的话语富有启发性地将教师看听想练有机地结合上去六场地设定与组织方式本课场地设定相当简洁课中引入画面模拟设定更改了医疗点在场地设计上考虑到学生训练的硬度与密度设计了直径为5-6米的两个相邻大方块作为游戏渔网的活动范围在方块旁边有学生的起跑区域与通道以便教学的统一组织管理并且学生地活动画面的监控与调控课中课堂主要运用集体教学的组织方式既方便组织调控又易于增强教学的实践性开始个别基本部分结束部分班级组织四列横队和一路纵队相结合散点教学散点教学图13场地设定与组织方式案例三七运动负荷设计平均心率1305次分钟练习密度4050课后反思如何将体育理论常识生动有趣地传授给学员让教师较易于地把握原则并在超过活中加以利用是设计这节课的想法针对小学生特别是类似三圣小学这样的农村学校的教师来说他们几乎没有运动攻击的现场急救与处理知识能否在体育课中去传授民生伤害后正确的简易处理方式笔者根据孩子们的思维特征选取一些知识点如流鼻血中暑擦伤扭伤等在实践课中正确切入一些简洁易行的运动伤害处理方式使学生认识知晓进而导致二次伤害事件的出现本节课通过课堂实践研究笔者有下述几个方面的感触创设问题使教师主动参加探讨课的起初部分笔者用反口令游戏增加学生的注意力结合游戏顺势用唤醒兴趣的方法回答自然抛出问题流鼻血怎么办令学生来提问根据学员的回答学生进行点评最后使小孩跟着老师一边说一边做学会流鼻血时用压迫法跟冷敷法两种科学的方式处理创设情景激发感情学生的亲情总是在必定的情景中形成的营造良好的课堂情境对教师学习感情的形成带有巨大的作用体育教学也不例外有了良好的课堂情境转载于wwwcdFDscOM池锝网体育教案范文就能促使其极力的好奇心强烈的好奇心是维持旺盛学习动机的重要原因在中暑环节中老师通过使教师扮演中暑者角色假装摔倒教师一边对生病学生进行现场处理一边传授方式那样又形象生动地处理了突发事件也使学生懂得了处理生病的步骤与技巧有助于加深学习印象强化理论常识使学生在感受认知中既把握了常识又掌握了原则以游戏为载体强化理论常识传授体育游戏是父母最喜欢的活动之一学生喜欢奔跑喜欢获得顺利的愉悦但是目前大多数孩子缺乏团队合作观念对于那些情况结合特色的游戏大渔网进行了一定的变革拓展即要求孩子们的细则的时间通过2人或3人的合作网鱼让孩子们领悟到团结协作的重要性在活动过程中教师用出其不意的扮演角色的方法引发2种常见的运动跌伤擦伤和瘀伤教师询问引导学员观察回答学生一同总结出常见的现场急救处置方式并尽早地改正生活中出错的做法使孩子们懂得处理原理并可在未来的学习生活中科学借助注重知识的延展拓宽培养教师的协作意识体育课的课本内容搭配不仅有肢体训练并且应考量上肢锻炼让学生的四肢受到协调发展之前是某些学生扮演生病以后教师令老师之间互相扮演生病角色同伴之间互相帮助既学会了帮助的方式既锻炼了同伴的协同能力教师对日常帮助方式进行总结让学员把握帮助同伴扶背抬的三种方式学生的腿部既受到了合理训练又增加了学生的参加积极性还使孩子们懂得关爱帮助同伴不断提高业务水平不断提高体育课堂效果通过本堂课的课堂实践笔者深刻地感受到一个好的体育老师不能只上好户外实践体育课还要增加自己的理论修养设计的课可使教师在受到体育锻炼的同时取得一些必备的理论知识或常识提高课的内涵让学员每堂课都有新体验喜欢上体育课让理论知识融入教学融入孩子们的日常训练中使理论去指导实践在实践中老师理论真正做到在玩中学玩中练社会在进步教育教学在变革只有不断提高教师的业务水平才会促使教学的演进才能让开心体育真正快乐起来