教案：《秋天的雨》

学习目标

1．认识“钥、匙、趁”等8个生字。会写“盒、扇、邮”等10个字。能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。

2．正确、流利、有情感地诵读课文，读出对秋雨的喜爱跟赞美之情，背诵自己喜爱的部分。

3．喜欢秋天，能用自己偏爱的方法来体现对秋雨的喜爱。

课前准备

配乐合唱录音带。

2．生字、词语卡片。

3．实物投影仪。

第一课时

谈话导入，调动情感

1．引发生活感情：同学们，你们喜欢下雨吗？为什么？

2．引入课文：有的朋友喜欢下雨，因为……，有的朋友害怕下雨，是因为……，有一个人就非常偏爱下雨。（板书课题：11．秋天的雨齐读课题）他为什么喜欢雨呢？让我们来看看他的独白。配乐合唱，初步感知

朗读激情：打开课本，倾听配乐朗读，初步展现文字的美跟文中的情感。

2．设问感知：同学们，现在你有点喜欢夏天的雨了吗？你喜欢它的哪些？

逐节朗读，想象动情

1．你最喜欢哪段短文？赶快去读读，可以多读几遍，读准音节，读通段落。

出示生字新词卡片，认读句子，纠正字音。 朗读展示：营造乐读的气氛，激励教师用欣赏性的语气读帮你们唱，其他朋友能欣赏性地听，听后能仿读，可评点。 想象场景，感悟语言文字。

a、秋天的雨给植物增添了哪些？你或许看着了哪些？（在教师或朋友有情感的朗读下闭上眼睛想象）

b、以评促想：你的眼前出现了一片金黄，真美！……你的眼前出现了金黄、火红，更美！你的眼前出现了红色的、雪白的、淡黄的……美极了！

c、直观展现，语言训练：这么多的色彩出现在我们眼前，你会用四个字的词来说它吗？（五彩缤纷、五颜六色、色彩缤纷……）

d、感情朗读第2自然段，读出秋天的热闹、绚丽斑斓。

e、秋天的雨给果实带来了哪些？你的脑海中发生了如何的场景？

f、感情朗读第3自然段，让教师带着自己的感受（喜爱、向往）有滋有味地读。

g、如果你是秋雨，你打算帮小动物带去哪个？

h、小动物们听到他们的话了吗？它们在干什么？指名学生多人次地朗读第4自然段。

习写生字

1．学习生字，交流学法。

a、观察生字，交流写字经验：怎样既正确又好看地写好这些生字，你有哪些话要提示各位？

b、练写生字。

2．抄写词语表中的语句。

课外作业

把喜欢的部分背出来。

第二课时

听写生字，复习检查

学生听写生字新词。 同桌互相批改，当堂订正。

出示填空，回忆内容

出示课文第1—4自然段的开头每句，让教师背诵课文，学生愿意背哪部分就背哪部分。

秋天的雨，是一把_____________。

秋天的雨，有一盒_____________。

秋天的雨，藏着_____________。

秋天的雨，吹起_____________。

谈话启发，拓展活动

1．朗读短文最后一个自然段秋天的雨教案范文，说说秋天给我们带来哪些。

2．引发兴趣：同学们秋天的雨教案范文，学完了这篇短文，你喜欢夏天吗？现在，你很想干什么呢？是画一幅秋天的画。还是写一首秋天的诗？

3．学生自由组合，动手作画。教师指导学员可以以短文结尾句为开头句，也可以吟咏课文中的句子编一首诗歌。

展示交流，赏评作品

1．由创作者介绍或朗读自己的作品，要求表现出自己喜爱、或赞美等情感。

同学一同欣赏、评点。