小学美术万能说课稿范文(2)

三、教学目标。

根据教材分析与学情分析我确认了：

①

②

③

四、教学重难点

教学重点是：______.

教学难点是：____.

五、教学准备

巧妇难为无米之炊，因此备好画具是上好本课的前提条件。

教师准备：多媒体课件 、画具等。

学生准备：网上资料搜集、画具等。

六、 教法学法

众所周知，学生是学习的主体，老师是学习的合作者、参与者、促进者、。在新理念指导下的基础教育课程变革已进行了多年，广大教师经历了"初步了解—初步实践—课改反思—再认识—再实践"的课改过程。小学音乐成为戏剧教育选修学科之一，使学校音乐老师有着深刻的体验跟诠释。在课改新理念的指导下，教师的课堂方法出现了差异，从而让学生的学习方法出现了巨大转变。为了更好地突出重点、突破瓶颈，体现课程设计强调人文关怀，侧重学生的感受过程，针对小学生的心理特征跟认知规律，我遵守"教为主导，学为主体"的课堂思想，通过场景营造，引导学员主动研究，体验学习的过程，培养自主学习主动研究的观念;通过评判激励，引导学员积极互动，体会创作的幸福，发展学生的想象力、提高学生的创造力。

七、教学程序

(1)组织教学：

注重学生的画具准备与分组状况。

(2)创设情境 欣赏__

我首先设计了"创设情景——欣赏__"这一环节，因为兴趣是的同学，所以我在课堂一开始，播放了____动画短片，把学生带入__的世界中，让学生欣赏造型各异、风格独具的__,为中间设计__做好铺垫，引导学生借助体会__的涵义，懂得珍惜__,引出本课课题—__(3)引导启发根据本课的

了解__ 其次因为每位教师的蜕变历程、知识层面、生活环境的不同，观察力与了解层面自然不同，因此，我设计了"引导启发了解__"一环节。先出示一组图片，通过"?"等难题引导学生观察探索，了解。接着出示一组有错误的__,让学生观察预测：设疑引路，归纳总结，突破瓶颈，避免出现相同的出错。这一环节的设计为学生的制作设计了一个坡度，减低了难度。通过语言描述与数学课相结合，培养教师口头表达能力。教学活动中，以此激发学生勇敢表现、释放个性的积极性，让学员深刻感受到学习的顺利与快乐。

(4)自主探究

折制__接着我设计了"自主研究——折制种表"一环节，因为自主研究、合作交流是新课程标准非常提倡的一种学习方法，他可以培养教师的自主研究素养、合作观念，所以在这环节我先用鼓励的语言表扬教师的学习精神，_正当学生情绪高涨，产生切实的探讨动机的时刻，我帮学生5分钟的时间，引导学生到书中找寻答案，鼓励人们按照书中提醒，相互交流，积极互动，讲解自己的制作思路，了解不同的方式方法，并大胆地展现出一个设计与众不同的表面。通过这些安排，让学员在小组中交流、在小组中合作、在小组中讨论，使重、难点在小组合作、自主研究中受到了解决，教师也是组织者、引导者，真正展现了以学生为主体，使学生作为学习的主人。

(5)大胆创作 制作__为了帮学生一个自由发挥、创造的空间，我设计了"大胆构思——制作__"这一环节，鼓励学员对自己的作品进行再创作，()在再创作过程中，我提出学生注意颜色的配色协调，钟面指示明确。制作同时，并播放儿童歌曲_,营造轻松的学习气氛，让学生在优美的旋律中展开策略、大胆创造，体验造型活动所带给的真谛。在学生作画作品时，会遭遇各种各样的难题，诸如：材料的选取、颜色的配色等问题。我鼓励学生互相争论，大胆发表自己的见解，学会解决难题。

(6)展示欣赏 评价__我接着设计了"展示欣赏——评价钟表"的环节，这样就做到了疑问由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，从而真正发挥学生主体作用。在学生创作基本完成时，我使学生运用自评为主，互评与教师简评为辅的方式进行评判，1.自评：让教师自己的作品放到展示台上展现，说说自己的作品名称，觉得自己的作品什么地方制作的棒?

2.互评：学生之间互相探讨自己的见解，让人们在一同的参加过程中形成观念的交流和碰撞，提高审美素质。

3.教师评价：根据激励性的方法，在学生互评的过程中，我镜头结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的诸多表现，保护它们的切实态度跟创新观念。点评时切记给能力较弱、性格开朗的学生学生更多的展现机会，找出其特点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使它们远离自卑心理，相信"我能行".这样，让全体学员都变成"学习的主人".使教师参加到课堂中，培养教师自信心，体验成功的愉悦。

(7)课堂小结 扩展延伸科学精练的结束语能起到"课虽尽，但趣无穷"的效果，因此我最终设计了"课堂小结——拓展延伸"环节，在课程已经结束时，问学生："这节课哪一点给你带来了幸福?"学生学会从创作的幸福、成功的开心、合作的幸福，甚至会从教授跟朋友的评判中感受到幸福。这一环节对开心的解读，既加深了对整个教学过程的印象和感受，同时既是对这节课的小结和梳理。

最后，我帮学生留了一个拓展延伸的作业：和父母共同创作一个更漂亮的__拿到大学来，把自己的构思感想和真谛跟你们一同分享。板书的设计围绕着突出重点展开。

总之，本节课通过精心设问、合作分析、动手研究，引导学生进行再创造，他指出把教师当作发现者、鼓励学员积极探讨，自行研究，培养教师的主体意识跟互助、参与合作观念，实现了变革意识、创新思维、创新素养的培育，真正推动了知识与素质的同步提升，教学效果较好，一句话：只要学生转变思想，大胆的放手把教学还给学生，满足人们好奇、好动、好说的特征，教学效果一定会事半功倍。

我的说课到此结束，谢谢大家评委老师!

小学美术万能说课稿范文三

我说课的考题是《谁画的鱼》，下面我将从课本分析、教学目标、教学方法、教学重难点、教学过程、这几个方面对我本课的设计进行说明。

一、教材分析

本课属于“造型.表现”领域，通过看看，画画，做做等方式大胆，自由地把所见所闻，所感所想的事物体现出来，体验造型活动的乐趣。

为欣赏内容，是使学生认识鱼的颜色跟特点，通过欣赏农民画让学员学会用对比的方式体现一条大鱼。

二、教学目标

1.知识目标：(1)通过观察鱼的外型、色彩、花纹，让学生认识鱼的颜色跟特点，能大胆的画画，画出一条大鱼及鱼身上美丽的花纹

2.能力目标：(1)培养教师进行自主学习的素养。(2)培养学生设计跟装饰的能力

3.情感目标：培养教师观察自然，了解自然的好习惯，同时促使起学员对音乐学习的兴趣。

三、教学重点与难点

重点：了解鱼的颜色跟特点，运用所学的常识，画一条漂亮的富有画面的大鱼。

难点：如何利用对比的方式把鱼画大。

四、教学方法

本着“高效课堂，快乐教学”的观念对于一年级学生小，好动爱玩，好奇心强，注意力分散的心理特征或者本课种类，课中强调教法的趣味性、多样性。在本课我运用的教法有：情景导入法、直观教学法、指导观察法、启发想象法等;引导学生在观察非常中进行自主研究、合作学习、实践创造。

五、教学过程

欣赏海底世界的视频：让学生迅速的融入到本课的课堂中。(直观认识鱼的形态各异;感受自然的美。)

讲授新课

(一)首先借助图片分析鱼的形状结构

(二)接着出示很多美丽的鱼，分析鱼的外型，花纹，色彩，先让学生说一说喜欢那条小鱼为什么，让学生自己看到小鱼的各式造型，花纹跟颜色。

(三)接着令学生反思如何在纸上画一条大鱼，出示两条一大一小的鱼，通过对比发现那一条更合适，通过照片对比让学生最直观的发觉必须如何画一条大鱼?接着我示范怎样画?采用边示范边讲解的方法使学员认识作画的方法。

(四)接着出示一条更大的鱼，再这条大鱼的对比下我的鱼就变得小了，让学生初步的知道对比。并使教师思考怎样将教授画的鱼变大?通过欣赏农民作家的佳作让教师明白可以借助对比的方式添加小鱼和人将大鱼衬托的更大。

(五)出示我事先完成的一幅作品，再出示优秀教师的佳作欣赏，激发学生的创作欲望。

为了进一步促使学生的学习兴趣跟参加热情，以赛事的形式使师生参加海底绘画大赛，将评奖出最美的鱼。

在评讲环节，我使教师做观众并评比出优秀评委，一是充分的激发学生的积极性，其次让学员在点评的之后学习借鉴其他学员优秀的地方。

最后令学生投票选举出本次比赛最美的鱼，并颁发奖励以此成为引导。

六、小结

小结的部分我依然通过欣赏海底世界的录像来结束大学的课堂，一是将教师从比赛创作中拉重回课堂中，引导师生保护环境保护人类的好朋友鱼儿。

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