小学三年级英语说课稿范文三篇(2)

结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为

1、询问喜欢哪个的短语：Do you like … ?

2、对情境进行模仿，创新。

我主要借助感知新教材——设置——灵活采用这三个主要方法来突破教材重难点的。在课堂开始使朋友以旧带新启用新知，通过对教材的`了解认知新任务，并在教师用实物（各种球），头饰、图片、录音等多种媒介的听觉刺激下推动对知识的感受跟实践最后在真实的生活情景中利用、实现能力的发展。

二、说教法和学法：

（一）小组活动学习法

把全班分成以每４人一小组，用俏皮活泼的可爱人物名字命名，课堂各项教学活动匀以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，同学相互交流，切磋，一起完成学习任务，在合作中展现学习英文的真谛和交流的含义，也借助小组成员之间“荣辱与共”的关系而产生同步学习的环境。

（二）情境教学法：

我将课堂建立在满足同学心理必须的基础上。使课堂活动具有独特的心灵色彩，在词汇跟单词练习中使用了实物和照片相结合，在扮演时带上各式可爱卡通人物的发饰，在加生活化的录音为同学设置了真实而有效的画面，激发了朋友想说英语的心愿，也有利于同学表达能力的提升。

（三）鼓励法

课堂评价主要以引导性评判为主分别采取了师评、组评、自评为主要形式，课堂上教师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方式令朋友盼望胜利的心理受到满足，这只是鼓励老师积极热衷英语学习的一个最简单而有效的方式。

我把本课课堂模式设定为

激趣设境——语言交流——人格发展

下面说一下教具的布置跟使用

依据英语课堂的直观性，趣味性、实践性的课堂方法，结合合作学习跟任务型教学的新理念，我借助了实物（各种球）、照片、头饰、幻灯、录音、竞赛板、贴画、小礼物等媒体设计教学，学习则运用自制的组标、头饰等媒体积极参加教学活动。

三、说课堂程序

整个教学程序我采取了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为热身——新知——趣味操练——巩固训练。

Step1 : Warm-up （热身运动）。

（1）录音播放愉快的法语歌词：Do you like baseball渲染课堂气氛。

（2) 出示组标并请四个同学到讲台前，背对老师戴上Gogo Tony Jenny Kitty cat 的头饰，扮演上个单元的对话。

（3）检查上节课安排的手工活动：画笑面。（小组活动）

Step 2、Presentation （新知导入）。

（1）教师把自带的诸多球在课堂上发生出来并提问： What’s this ? How to say in English ? Do you like … ? 然后老师带着快乐的微笑反复用Do you like … ?询问同学们，这样一来Do you like … ?这一句式就会在场景中被输入。

（2）教师拿着棒球的截图说: This is a baseball . I like baseball . Do you like baseball ? 然后出示不同的球的照片，并用Do you like … ?这一句式继续回答。

（3）每组同学拿着自身课前打算的照片在组内进行训练，然后选代表在班内介绍自身喜欢的球类运动。

Step 3.Intresting Practice (趣味操练)。

（1）玩比大小游戏：每组、每轮各派一名队员参赛，在讲台上抽出一张图片，根据图义说词语。This is … . I like … . Do you like … ? 说对的奖品小组小礼品一件，能每张照片都准确无误的写出并用Do you like … ?句型向其它朋友询问的小组加3分,能说出图片,但对Do you like … ?句型不熟悉的小组加2分,几轮后统计助攻，为落败队颁奖。

（2）玩猜谜游戏：教师用实物(各种球)让朋友猜,假如能猜对的朋友加小组2分,答对并且可用短语: I like … . Do you like … ?来与另一老师对话的加小组4分。

（3）同学拿出自身准备各种球,教师发出指令:baseball ,同学即出示自带的baseball,并用句型: I like … . Do you like … ?进行口语交际。

（4）各小组以本节课所学主题为中心进行口语交际。

Step 4.Consolidation ( 巩固复习)

（1）以歌曲：Do you like baseball ? 来复习巩固新知。

（2）教师鼓励老师用所学过的球的名称来替换歌曲中所提及的球

Step 5.Ending ( 小结并安排下节课任务)

（1）总结小组的战利品数目，同学掌声祝贺并激励未取胜小组下节课继续努力。为激活下节课气氛打下了基础。

（2）安排下节课任务，请老师用已有的知识自由寻觅伙伴扮演对话。