学习收获：初中音乐教师课堂反思(2)

此外，教材中的内容大部分是20世纪七八十年代的，不要说是初中生，就是很多大学生对于那些年代的戏剧基本都没有认识，年代的跨度往往会带给很大的了解与审美上的鸿沟。对于那个年代的戏剧及其音乐背后包含的情结，那是初中生完全能够领会的，那跟她们生活的时代隔得很远。正是因为这么，很多时侯学生会觉得音乐课枯燥乏味，趣味性不强，对于戏剧课也仍旧提不起兴趣。

这样的状况是现今音乐教学的一个很大障碍，想要逾越这个障碍，课堂上学生有必要做出一些革新。首先，不必完全照本宣科，一成不变地根据教程来，那样学生接受起来难度较大。

对于教材中很重要的内容，如果这种内容的确是跟学生的生活隔得非常远，教授课本知识前校长可以打算充分的引言与过渡，尽量将书本中的常识和教师的生活相结合，并且以简洁轻松的方式向学员介绍教学内容的相应背景知识，让学生针对相关常识有充分认识，接受起来就会更容易。此外，课堂上学生可以适当加入学生们喜爱的其它的教学内容，教学方式也可以有相应改变。比如，可以使学生们来演出自己很喜爱的歌词，并且阐释自己偏爱的缘由及自己对这首歌的感受，这个过程并不仅仅是使教师有勇敢在朋友面前来唱一首歌，更重要的是使学生无法深刻地去感受一首音乐作品，尝试了解作品想要表达的内在感情。

三、教师和学生的地位不平衡

目前的音乐课堂上，还是无法导致传统的老师讲学生听的方式，教师和师生间缺少互动，学生的地位被忽视在音乐课堂上也非常常见。很多音乐教师一堂课下来基本没有离开过钢琴，和教师间也非常欠缺沟通，音乐课就是教师教给师生唱一首歌，并没有实质性的含义。这种情况更普遍，也是最不可取的。音乐教学是培养教师情商的过程，是提高学生针对音乐的认知的方式，若课堂上老师完全不在意学生的体会，教学方式枯燥乏味，学生除了学不到东西，还会对音乐失去兴趣。

教学中老师跟学员的地位必须有所改变，教师需要更多地将师生作为课堂主体，时刻关注学生的反应及差异，让人们很主动地参加到教学中来。音乐课的最后目的不仅仅是教会学生唱一首歌，重点是透过学听的过程使学生无法感受到一首歌与一首音乐新作想要表达的感情。很多之后，经典的戏剧上面通常蕴含着一个深刻的独白或者一个意味深长的道理。培养教师对于戏剧的认知，就是要让学生无法懂得怎样欣赏好的音乐，欣赏戏剧里面传递的感情，读懂那个故事并且那些意味深长的道理，这才是音乐教学的目的，才是教学中将学生成为教学主体必须去至的方向。

总之，现今的大学美术教学中一直有许多值得思考的地方。首先，教材的内容更加空洞，关于“音乐”的地方非常有限，不仅如此，教材的内容跟学员的生活及它们生活的年代严重失衡，这直接导致教师对于美术教学提不起兴趣，对于课程难于理解，也能够形成共鸣，这都是需要改进的地方。教师必须使课堂教学内容很充实，教学方式最独特。此外，教师将师生作为课堂主体，时刻关注学生的反应及差异，让人们很主动地参加到课堂中来，这样就能真正达到教学目的。

初中音乐教师课堂反思6

这是一首天真可爱、富有儿童情趣的乐曲。歌曲节奏轻快，旋律幽默风趣，歌词带有最浓的童话色彩，充满了对生活的热爱。歌曲采用了二四拍，节奏较复杂，每个乐曲都采取问答式的一呼一要，乐句间休止符的运用体现了小动物的漂亮。

在教学《我当教师》以后，通过思考我有下述的几点深刻的`认识和感受：

一、巧用多媒体创设童话情境，激发了教师学习的兴趣。

本节音乐课开始，大屏幕就发生了动物学校的画面，通过一群活泼调皮的小动物的画风，教师妙趣横生语言的勾画和引人入胜的戏剧渲染，把学生带进了“动物学校”的童话世界。

接着，教师鼓励学员展开充分的想像，自己当上了动物学校的小校长，并以提问的方式启发学员：“你想教小动物来干嘛？”一下了就引发了学生浓厚的学习兴趣。

由于创设了这种新颖的课堂情境，学生在不知不觉中就转换成了“动物学校”的小教师的角色，不仅让学生在身临其境的状况下感受了当同学的开心，而且让学生初步熟悉、理解了这首歌的歌曲。

兴趣是教师学习的原动力，创设适宜的课堂情境，可以促使师生的学习兴趣，吸引学员的注意力，更为学员学听《我当老师》打好基础。

二、多种感官联合并用，促进了师生学习的兴趣。

新课标指出，音乐课堂的综合包括戏剧教学不同境域之间的综合和现代教育科学技术手段的利用，使学生在不同内容跟步骤的相互交叉、渗透和融合中拓宽学生的审美空间。

在学生初听歌曲时，随鼓点的乐曲，大屏幕上出现了动物图谱，既有老鼠、小狗、小鸟跟小猪可爱的q版动物头像，又有随音乐跳动的曲调线，这时学生眼看、耳听、口哼、手拍，多种感官联合并用，同时出现《我当老师》的歌词。以此类方式出示歌曲，体现了浓厚的童话色彩，促进了教师学习的兴趣，增强教师对生活的热爱。

初中音乐教师课堂反思7

写教学反思确实是一项有含义、有价值的工作。因为这是一种教学上自我鉴定、自我评课、自我提升的有效机制。通过课后有意识地迅速总结教学中顺利经验跟失败的教训，分析原因，研究优化措施，以成为日后优化教学的根据。坚持下来，必将不断提高自身的教学水准，也有便于课堂教学品质的提升。同时，又为将来的教学总结或编写学术论文储备了宝贵而又说服力的素材。虽然写教学反思费时、费脑，但是，一举数得，何乐不为。

如何写好教学反思，充分发挥教学反思的作用？本人结合自己的实践跟一些同学交流的心得，应把握7个字。

一、心，做有心人。

要有目的、有含义地做好这项工作，课内有心留意，主要教学那几个知识点，重点的、略带的把节与节、章与章、旧知识与新知识此弊端与彼问题能否能巧妙地连在一起。用何种方式与技巧做到心中有数？根据课型多样的特征，分类别记载，象音乐课如以唱歌为主的综合课，以戏剧知识为主的声乐课，以游戏为主的唱游课，以知识技能为主的练习课，以听音乐为主的听赏课，以巩固为主的训练课之类，这样记载看起来就很明白，印象最深。

在教学方法上，一节课的起初、结束，全过程能否简明，层次清楚，音乐常识技能训练是否有机结合，音乐理论及其概念掌握、理解得如何；在激发学生的情感启发，学生形象思维等方面推进的状况怎么；培养教师的动脑、动手、动口、动耳的素养，学生的学习兴趣等方面能否，以及课堂气氛是否活跃有创意，所以应做教学有心人。

二、勤、及时记载。

这是写好教学反思的关键之一。根据记忆规律，在识记以后不久就开始遗忘。因此，写教学反思要趁热打铁，课后及时记载，立即整理归纳，总结分析，记录于册。如果拖久了，课堂教学状况，回忆起来时间似乎费长，甚至遗忘。尤其是艺术技能方面的，必须在下一环节加以纠正掌握知识点，才能顺利地往下教学。

三、全，全面分析。

首先应对教案的施行情况进行严谨全面的评述，从教学目标的达成，教学结构的安排，教学过程的进展，教学方法和方法的利用到学生活动，教学效果都要像过剧本似地琢磨、反省，归纳出这些是成功的，哪些是待进一步优化。在全面探讨基础上还要按照教学目标、音美课的类别等，突出重点地总结，记载自己感受最深的“得”与“失”。这样记载才具备很好的价值。全，不是面面俱到初中音乐教案范文，一课一记载应有一得，否则会产生次次记载千篇一律。

四、活，灵活多样。

写教学反思没有固定的格式跟要按照规定和教学实际采用灵活多样的方式跟形式，因课而异，不拘一格。我参考了一些学生的课堂反思，有的记在教案旁边，随着教学过程而写；有的记在一节课后面；有的没有专门的课堂反思本上；有的全是文字记录，有的文字跟符号兼用。总之，不论任何手段、形式，以体现教学状况为准。

初中音乐教师课堂反思8

我们在学习《青春舞曲》的之后，完全是由学生随旋律独立填词完成的，几乎没有老师的一句教听。学生唱的积极主动，教师教的愉悦轻松，真正体验到“解放”的体会。《青春舞曲》这课之所以造成这些效果，首先是因为歌曲贴近学生的生活，表达学生的独白，蕴含着美丽的蕴意。这种立意与情景之美对学生有着深刻的感染力。同时，歌曲“动听”“耐听”，曲调柔美，具有动人、感人的美术魅力，使教师听了还想听，唱了还想听。百听不厌，百唱不烦。这种曲调和音韵的美磁般的吸引着学生，久而久之，自然产生了“润物细无声”的审美功效。

另外，在教学中，我强调表现学生的主体地位，让学生变成活动的主角而不仅仅观众，教师是策划人和欣赏者而不是裁判员或观众，把戏剧学习的主动权还给学生，让人们变被动学习为主动学习，变接受学习为探求学习，使教师热爱戏剧，使乐曲课作为发自学生内心的需求。

我们只有使学生常常带着浓厚的兴趣走进音乐教学，让学员时时保持一种对音乐学习的切实心态和喜悦感受，才能让学员学会“学海无涯‘乐’作舟”，音乐教学能够作为教师精神的家园。音乐课才能真正走入学生的心里，成为其灵魂里美丽的东西。

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