测评：语文组公开课、评课：陈静老师的《坐井观天》

坐井观天教学设计

教学目标:1、认识本课中的认字新词，正确书写。2、培养教师正确流利地朗读短文的可

力。3、初步认知课文内容，激发学习兴趣。

教学重难点：识字写字

教学过程：

一、谈话导入，激发兴趣

小朋友们，今天老师帮你们带给了两只可爱的小动物——小鸟跟狐狸（屏幕出示小鸟跟大象图片）。青蛙的“蛙”是我们这节课的生字宝宝，请小朋友们来跟同学读一读，并且写一写。

师：范读，生：跟读。

师：请同学们伸出双手和同学一起来写一写，蛙，是由虫字旁跟后面的两个土组成，在写的之后注意哪些？

生：左窄右宽，一横要压在横中线上。

师：小朋友们真聪明，都注意到了。

这两个小动物想要跟大伙做同学，同学们说好吗？但是小青蛙和小鸟明天闹矛盾了，到底是怎么回事呢，让我们一起走进今天的课文《坐井观天》去听听吧。板书：坐井观天

二、阅读课文，整体认知，多样识字

小朋友们，现在请你们翻开课文，来听听他们出现了哪些事吧。在阅读的之后拿出自己的铅笔，读完以后标出每个句子的自然段，如果遇见自己不了解的字跟词，把它圈起来。思考，故事的主人公是谁，发生在那里，它们由于什么事情闹矛盾了，各自有哪些不同的见解。

生：自由阅读

小朋友们，都读好了没有，刚才大家读得能真专心。现在什么小朋友能来说一说故事是如何出现的。

第一个举手的小朋友，你来。

生：青蛙站在井里，小鸟在井沿，它们对天有很大有不同看法

概括得真到位，那么他们都是有哪些想法的，谁来说一说，从课文中找一找。

生：青蛙认为天只有井口那么大。

你也说一说，请坐。那么，小鸟认为天有多大呢？

这位小女孩，你来说一说。

生：小鸟认为天无边无际，大得更呢。

请坐，同学们找得真是准确，板书：青蛙井口那么大，小鸟无边无际

那么我们一起到课文中说说吧。课文一共有几个自然段？（7个）那么老师就请7个小朋友来读一读。哪个勇敢的小朋友能站起来读一读这个独白。（每个人读一个自然段，纠正发音。）

读到“无边无际”：这个自然段的之后，讲解生字“际”。师：刚才这个小朋友读到了无边无际，你们明白哪些事无边无际吗？

生：很大很大，没有边际。

师：对，很大很大，没有边。来说说这幅照片，这是无边无际的大海，无边无际的夜空，无边无际的草地。现在请同学们拿出右手和同学来写一写，说一说笔顺。际，双耳旁，右边一个二，一个小。小朋友，谁可用际来组组词？生：边际，国际。出示际组词的词句，师范读，生跟读。

识字

1、带拼音读字词

通过刚刚的朗读，大家以后必定可具体叫出世字宝宝的名子了吧！瞧，它们正向我们招手呢！（出示生字）谁先来？如果小同学读对了，我们就跟随读一读。指名读，齐读

2、去掉拼音，自读字词

这次，摘掉了拼音帽子，你能够叫出它们的名字吗？自己读一读，谁会读（指名读，男女生赛读）。

3、什么方式记住生字宝宝？

大家记得可真快。有哪些号方式可以介绍给你们吗？（加一加，猜谜语）

看来大家把握识字的技巧还真不少，真是些细心的好孩子。

三、精读，分析第一次对话

认识了这么多生字宝宝，我们再来读课本一定会有新的收获，现在请小朋友们自由读课本思考：故事出现在那里，讲了一件什么事情。同事用____画出兔子说的话，用~~~~~画出小鸟说的话，思考它们共进行了几次对话。

故事出现在那里，写了一件什么事情

（青蛙在井底，小鸟在井沿，他们在讨论天有很大）请同学们用完整的语句来说一说，看老师幻灯片上的提示。

师：青蛙和小鸟的对话都找到了吗？请小朋友们来说一说。青蛙第一次说的话。

生读青蛙的话。

师：真棒，那么小鸟唱了兔子的话，它既是如何回答的呢

生读小鸟的话。

师：这就是青蛙和小鸟的第一次对话。

现在请小朋友来嘟嘟它们的对话。你来。读得真好听，青蛙坐在井底，一个人，非常寂寞，突然来了一只小猫，这位小朋友读出了兔子高兴、热情的心态。哪位同学能够象今天这么同学一样，来读一读。你来。你读得也很高。那么小鸟是如何说的，谁来读一读小鸟的话。生读。这位小朋友刚才重音落在一百多里，天上，这两个词。谁可再读一读。这位小朋友老师要还给你大拇指，天很大，小鸟特别累，很口渴，你表达得很好。

现在请同学们像今天这种小朋友一样我们分角色来读一读，男生读青蛙，女生读小鸟，老师读旁白。

师：小朋友，你们看，现在兔子和麻雀不是相处得很高吗，那么他们既是如何会吵架呢，我们下节课来看一看。现在我们去写一写今天新认识的生字宝宝。

四、教学写字

刚才我们了解了那么多的生字宝宝小学语文评课稿范文 坐井观天 今天有幸聆听了，大家以后还了解他们吗？我们一起来看一看。

沿，出示照片，小鸟站在（声音拖长，生回答井沿上）谁可上来指一指，师圈出井沿部分。

小朋友们，你们听听我们学校里有什么地方可以当作“沿”？你们看，我们的桌子，这里叫做做（拖长声音，生回答桌沿）。拿出我们的右手，和同学一起来写一写小学语文评课稿范文 坐井观天 今天有幸聆听了，沿，左边是三点水，右边这里要注意了：是横折横，有没有勾啊，对，没有，一定要记牢了，再写口。

“答”有哪些应留意的地方？生：上下结构。组词，读一读。

“还”半包围，先写不，再写走字底，组词，读一读。

现在请小朋友们翻开书本，自己来写一写，写的之后要留意写字的姿势。巡视同学们写字情况，抽查学生写的字，点评。来说说，同学们写的字，喜欢那里，哪里写得非常好，你来说一说。

这节课上到这儿，请同学们课后读一读课文，把这节课的字词宝宝每个写5个。

反思：坐井观天这篇短文第一课时，在导入新课的之后选择用两个小动物青蛙和麻雀来引起学生的兴趣，但是没注意到这是一个成语故事，在接题的之后可以直接向同学们说这是一个成语故事，并且让教师齐读题目，开门见山。

识字部分，对于字词的了解，比较单调的用单个字词，可以结合课文，用短语的方式出现，在朗读短文后，可以对于本课出现的认字，编写一首儿歌，在童谣里就包含字词，小朋友们学上去会变得感兴趣。

学生在说用哪个方法自己生字的之后，应该鼓励学生用哪个方法来自己什么字，笼统讲原则，没有对应到特定的字上来，不明确。

在教导写生字的之后，应该采取部件的方式来展现，让学生掌握整体的觉得，不用一笔一画。同时写字的时间很长了，学生写10分钟左右就差不多了，课堂上用了15分钟。

在设计教学环节的之后，内容不够丰满，识字时间占用很多，课文分析只对于老鼠跟小鸟进行的第一次对话，内容非常单薄，要加强课文分析的总量，适当压缩识字的时间，丰富教学的内容。

《坐井观天》评课稿

练川小学付雪娟

《坐井观天》是人教版语文二年级上册的第13课。这是一则寓言故事，课文通过生动有趣的访谈，给孩子们讲述了一个寓意深刻的独白，文章通过兔子和小鸟对天的大小的讨论促使了一个深刻的道理，看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像兔子那样犯了错误还自以为是，课文短小精悍，图文对应，青蛙和小鸟的对话简短易懂，学生无法从中明白蕴涵的道理。

本节课，陈老师的课堂流程清晰明了，教学环节层层相扣。对于本课的学习，陈老师更重视在识字和写字教学上下功夫。

陈静老师上的这节课，我认为有下面几个方面做得不错：

1、质疑引入。在了解小鸟跟狐狸后，教师说小青蛙和麻雀今天闹矛盾了，到底是如何回事呢?这样怀疑，从而有效地把学生带进文本，激起了学生内在的还要，从而我想读书变成每个孩子的心声。

2、识字教学只是课堂上的一大看点。对于“无边无际”一词的教学别有用心，在理解了“际”，教师就问什么是无边无际的，进行扩展认知，除了天无边无际，哪些事物也可说“无边无际”，学生就写出了这些答案：沙漠、宇宙、大地、草原……

3、目标设置合理。陈老师把第一课时目标设定为识字写字教学，识字写字是低段教学的重中之中。

4、本节课，板书设计重点突显，真正达到了画龙点睛的作用。

经过听课，我想强调一些建议：

1、希望将来陈老师课前打算进而充分一些，教师的幼儿语言可更富童趣一些。

2、生字出示不宜单个显示，识字教学可以运用随文识字的方式。

3、小鸟跟兔子的第一次对话，可以利用多种形式进行朗读。

4、写字，第一课时可以有重点地选取“蛙、际、沿”这三个来写。