英语案例分析1

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初三英语被动语态教学案例

本周我在七、八班讲授被动语态的课小学英语课例分析范文，感悟颇深：英语老师过多地强调语言点跟语法知识的传授，在教学上力求把语言点讲深、讲透，再为学生打算长期的训练，反复操练，可谓信息量之大，却忽视语言整体材料的支撑，结果是事倍功半。以下是我在两个班的授课状况： 我在七班上课时出示20个动词在黑板上，有规则和不规则动词原形，要求学生变为过去式、过去分词，约5分钟后，我叫一名教师上后面板书，结果错掉5个，纠正其错误后领全班学生一起读三遍，然后板书一句主动分词的例句，示范变成被动语态，要求学生注意其词义和短语的差异；最后使教师打开练习册，做主动分词变被动语态的练习并检查。

而在八班时，进行了如下对话：

Teacher: I’m quite upset now. Last night, I was hit on the face by my wife

because I spent too much money. If you were me, what’s your feeling?

Students: Upset too.

Teacher: Were you hit by your parents?

StudentA: Yes,I was.

Teacher: Where were you hit by them?

StudentA: I was hit on the hip.

Teacher: and you? (StudentB, StudentC……)

接着板书了 “be hit”,然后又结合学校状况，说出几个主动句小学英语课例分析范文，学生迅速就说出了其被动方式。

七班的课堂设计有复习、巩固、操练等各个环节，但最终的错误率很高，课堂气氛也更压抑，而在八班通过学生感兴趣的话题采取简单的学生对话的方式交流，学生不但可听懂老师的话，而且能够很自然地领