知识整理：数学评课稿范文 1100字_书信模板_表格/模板_实用文档

三一文库（） 〔数学评课稿范文 1100 字〕 数学评课稿范文 圆的认识_小学语文评课稿 我依然觉得英语比物理课堂要难的多，因为这些学校数 学学生 感觉更是乏味评课稿范文 数学，当然是这些不得法的缘由，而学校 数学评课的参加跟研究，我认为最是重要，通过讲课让学生 认识到教学的过程的不足之处，能很少的找出问题的所在比 如 圆的认识是学生认识了长方形、正方形、平行四边形、 三角形和方形等多种平面图形的基础上展开教学的。在学员 从了解直线图形到曲线图形的过程中，不仅拓展了人们的知 识面，丰富了学生饿空间与图形的学习心得，而且也帮学员 探索学习的方式注入了新的内容，并促使学生的空间理念得 到了进一步的发展。 第 1 页 共 4 页 平面图形的学习对于学生来说是一个抽象的常识，只有 结合生活， 练习生活， 让学生亲眼去看一看， 亲手去做一做， 亲自去想一想，才能让之作为准确的、可接受的知识。李老 师从生活中常用的线入手，引入了直线和圆，紧接着结合生 活使学生找生活中的圆及认知圆（主要借助用手摸一摸周围 的圆） ，积累了一些对圆的感性认识。接着比较直线图形与 曲线图形，把脑海中形象准确的东西用英语的语言来描述、 概括以及说抽象出来。

应该说，李老师极其重视英语常识生 活化。一方面，注重从生活现象中提取数学常识，引入物理 学习；另一方面，在学生把握了一定知识后，及时应用所学 知识解决生活中的难题， 也可以说数学的回归。 比如训练中， 车轮为什么要变成圆的？车轴该安装在那里？我想既然给 足时间，数学常识的回归在这种课上有更多的彰显和应用。 在六年级的教学上，李老师注重教师的探讨活动是最明 显的。 以学生为中心， 以学生的主动探究为主， 让学生敢想、 敢说，从而主动的去获得知识。课中体育教师的圆上，你喜 欢站在哪里？小组合作研究直径、半径的含义或者之间的关 系等都表现了这点。 同时，注重操作活动在图形学习中的地位。操作是学生 认识图形、探究图形特性的重要方法，正是操作活动，学生 第 2 页 共 4 页 的构建学习能够受到成功展开，也正是操作活动，学生对有 关物理常识的感受非常深切和真切。 最后，李老师注重教师的认知表述。如果说操作活动可 更注重知识的真切性，那么语言描述也就是“说” ，就是对 知识的梳理， 知识的列举， 知识的平台话整理和知识的重组。 整堂课也有值得讨论的地方。 (1) 语言的衔接稍有跳跃。

课堂的连接语是课堂驾驭能 力的体现，也反映了学生设计教学，生成课堂之间的一种应 变。同时，这也与学生针对教学设计过程的熟悉程度有关。 (2) 教学环节：体育教师在操场上画了一个圆，如果是 你喜欢站在那里？抛出问题后来，我以为教师想讲点在圆内、 圆上、圆外这些点与圆的位置关系，然而老师风趣的点评之 后，很平静的说：接下来我们学习哪些呢？老师画了一条半 径、一条直径??我有点不理解学生那样设计的动机. (3) 练习的量不够。 其实整堂课需要几个教师在一起互评下，通过评课，来 第 3 页 共 4 页 找出不足之处评课稿范文 数学，这样就能增加！ 第 4 页 共 4 页